自然辯證法復習題.doc

自然辯證法復習題一、緒論部分（一）概念部分：自然辯證法自然辯證法（二）思考題1.你是如何理解自然、科技、社會與辯證法的研究對象的？2.怎樣理解自然、科技、社會與辯證法各項研究內容之間的辯證關系？3.為什么說恩格斯自然辯證法的產生和發(fā)展反映了科學、技術發(fā)展的歷史必然性？4.學習自然、科技、社會與辯證法對科學和技術工作者有何意義？5、自然辯證法與自然科學都是以自然規(guī)律作為研究對象的，它們可以相互替代嗎？6、主觀辯證法是唯心的辯證法嗎？（三）辯論題正方：哲學思維有助于科技工作者的科學研究 反方：哲學思維無助于科技工作者的科學研究二、自然觀部分：（一）概念題：物質系統(tǒng)開放系統(tǒng)非線性系統(tǒng)體外進化體內進化全球性問題人工自然星云假說自然系統(tǒng)層次性環(huán)境進化系統(tǒng)的非加和性退化大爆炸宇宙論 遠離平衡態(tài)系統(tǒng)（二）判斷題1. 因為科學和技術都可被看作知識系統(tǒng)，所以兩者并無本質的差別。2. 古代社會只有科學成果而沒有科學家，這句話是矛盾的。3. 科學的體制目標是為國家經濟建設服務從而增加社會的物質財富。4. 由于制度創(chuàng)新與技術創(chuàng)新的關系總是處在匹配與失配的相互交替之中，所以經濟發(fā)展呈現周期性是必然的。5. 承認是科學王國里的通貨。6. 牛頓曾經說過：“如果我看得比笛卡兒遠一點的話，那是因為我是站在巨人的肩上?！边@句話充分體現了科學技術的社會規(guī)范中“無私利性”的內涵。7、工業(yè)革命進程的加速，加劇了人與自然的對立。 8、天然自然與人工自然都是自然，沒有本質區(qū)別。（三）思考題1. 歷史上都有哪些自然觀？2. 你如何評價神創(chuàng)論的自然觀？3. 辯證唯物主義自然觀產生的基礎及其內容是什么？4. 系統(tǒng)論的自然觀相對于以前的自然觀的特點是什么？5. 為什么說系統(tǒng)觀念是可以對自然界做統(tǒng)一理解的觀念？ 6. 簡述物質系統(tǒng)的分類？7. 物質系統(tǒng)的整體和部分的關系如何？8. 什么是系統(tǒng)的非加和性？它對我們把握物質系統(tǒng)的整體性有何意義？9. 舉例說明物質系統(tǒng)的層次結構規(guī)律。10. 環(huán)境對物質系統(tǒng)的意義如何？11. 簡述進化的條件。12. 在自然界物質系統(tǒng)的演化過程中進化和退化的關系如何？13. 為什么要重視偶然性在演化過程中的作用？ 14. 簡述宇宙演化階段。15. 耗散結構論是如何分析熱力學第二定律與生物進化論之間矛盾的？16. 簡述人與自然的對象性關系。17.綜述古代樸素自然觀、近代形而上學自然觀和辯證唯物主義自然觀的聯系與區(qū)別，并從中得出自己的結論。18. 簡述人工自然的構成。19. 人與自然關系的本質是什么？為什么必須實現人與自然的協調發(fā)展？如何協調人與自然的關系？ 20. “物理學已經證明，物質是一組微分方程，因而是一組非物質的實體”，你如何評價這一觀點？21.自然科學發(fā)展如何沖破機械論自然觀（形而上學）？22.人類新進化的主要內容有哪些？它與傳統(tǒng)生物進化有何不同？（四）辯論題正方：現代科學和技術的發(fā)展必然導致人與自然關系的惡化； 反方：現代科學和技術的發(fā)展必然導致人與自然關系的和諧。（五）案例題案例一 物種的滅絕（中新網2004年3月20日電）據美聯社消息： 在歷時四十年的研究中，英國皇家學會科學家對英格蘭、威爾士和蘇格蘭三地的蝴蝶、鳥類和植物物種進行了六次大規(guī)模調查，并做了一千五百萬次記錄。結果發(fā)現，在過去二十年間，被調查的蝴蝶物種中有百分之七十一的數量呈下降趨勢，鳥類物種中有百分之五十六的數量在減少，而植物物種中有百分之二十八在逐漸變少。更重要的是，英國主要的生態(tài)系統(tǒng)幾乎都存在物種數量下降的問題。參與此次研究的科學家特爾弗在接受新科學家雜志采訪時說：“如果將我們在英國得到的數據擴大到整個世界，那么地球很可能就面臨第六次物種大滅絕，而這次大滅絕的罪魁禍首是人類?！?、 為什么說導致生物物種數量下降的罪魁禍首是人類？2、 從這個案例出發(fā)，你如何看待目前的人與自然的關系？3、 如何改變這種現狀？案例二 一次性筷子的啟示 環(huán)球時報2004年4月26日刊登了一篇題為日本“掠奪”中國森林 一次性筷子96%來自中國的文章。駐日本特約記者田剛稱，日本全年一次性筷子的消耗量約為257億雙，人均消費200雙左右。同時，日本國內一次性筷子的產量僅占3%左右，其余97%都是依靠進口，其中從中國進口的一次性筷子占全部進口量的99%。這就是說，日本約96的一次性筷子來自中國。 同時，在日本每位顧客使用過的一次性筷子都不會被扔掉，而是有專人負責回收，然后賣給造紙廠。作為一種森林資源，使用過的一次性筷子在日本成為一種非常好的生產原料，回收3雙一次性筷子就可制造出1張明信片或者1張A4復印紙。日本王子造紙公司一個工廠的統(tǒng)計顯示，該廠每年回收一次性筷子的數量高達1.2萬公斤左右。日本還將不能用于生產紙張的筷子與其他材料混合加工后，制成火力發(fā)電用的燃料。 問題： 1、 日本國內森林覆蓋率近64，是世界上森林覆蓋率最高的國家之一；中國森林覆蓋率不到17，為什么日本要從中國進口一次性筷子呢？ 2、中國大量生產和出口一次性筷子，對自然環(huán)境和社會將造成怎樣的影響？ 3、日本進口一次性筷子，是否構成了對中國資源的掠奪？請結合這一案例，談談你對“可持續(xù)發(fā)展”內涵的理解。三、科學篇（一）概念部分：科學機遇比較分類靈感假說分析綜合科學劃界科學概念科學解釋科學理論科學問題科研選題科學事實直接觀察間接觀察定性觀察定量觀察科學抽象科學假說思想模型類比方法移植方法歸納方法演繹方法直覺思維形象思維信息方法控制方法科學推論系統(tǒng)科學黑箱方法判決性實驗科 學 史非邏輯思維科學觀察方法系統(tǒng)分析方法功能模擬方法（二）判斷題1. 按照科學問題的定義，“腳氣病的病因是什么”這樣的問題嚴格來說不能作為科學問題。2. 科學事實就是排除了任何主觀因素的客觀事實。 3. 在觀察的領域里，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。 4. 邏輯思維必須遵守固定的邏輯規(guī)則，所以不含任何創(chuàng)造性。（三）思考題1. 試比較科學在古代、近代和現代不同歷史時期的發(fā)展特點。2. 科學哲學關于科學發(fā)展模式有哪些主要觀點？如何對它們進行評價？3. 試評述不同科學哲學學派的劃界標準。4. 試比較批判理性主義和歷史主義關于科學理論的評價模式。5. 試闡釋科學哲學不同學派對科學的合理性標準的規(guī)定。6. “觀察滲透理論”給我們有哪些認識論上的啟示？7. 如何理解“科學問題是科學研究的邏輯起點”？8. “有人說科學認識始于問題，有人說科學認識起源于觀察”，試評述這兩種說法。9. 如何理解“科學事實”的客觀性？10. 簡述科學實驗方法的特點。11. 如何看待科學觀察和實驗中的機遇？12. 為什么說在科學研究中要堅持可觀察性原理？13. 在科學邏輯中歸納方法和演繹方法的關系如何？14. 數學對科學理論認識的價值如何？15. 簡述在科學研究中假說的作用。16. 系統(tǒng)科學方法的思想內涵與應用原則是什么？17. 結合自己的專業(yè)談談系統(tǒng)科學方法的應用。18. 分析氣功是不是科學，用哪種科學劃界理論比較合適，為什么？19.試從科學技術的發(fā)展歷程分析科學和技術從相互分離到走向一體化的過程。20.簡述科研選題的基本原則。（四）辯論題1、正方：科學與非科學的界限必須用經驗事實來劃分； 反方：科學與非科學的界限不必用經驗事實來劃分。2、正方：邏輯方法是科學研究中最重要的方法； 反方：非邏輯方法是科學研究中最重要的方法。（五）案例題案例一數據選擇三年級研究生德博拉和博士后凱瑟琳，在國家實驗室用昂貴的中子源做了一系列新的實驗半導體材料測試。當回到自已的實驗室檢查數據時，她們意外地發(fā)現，在她們得出的圖表中多了兩個可疑的數據點。在國家實驗室測試工作中，她們觀察到存在不能控制或預測的電源起伏。她們在與做相似實驗的其他工作組討論中得知，其他組已得到證實理論預測的結果，并正在寫描述其結果的文章。在寫她們自己的論文時，凱瑟琳建議，在發(fā)表的圖和統(tǒng)計分析中，放棄靠近橫坐標的兩個異常的數據點。她認為,這兩個點可能是由電源起伏造成的，而且超出了由其余的數據點算出的期望標準方差。她與德博拉爭辯說：這兩個跑了的數據點，是明顯錯誤的。1如何處理圖表中兩個可疑的數據點?2該數據應該包括在統(tǒng)計顯著性測試中嗎?為什么?3除了導師外，還有什么信息源可幫助她們作決定?案例二聚合水和懷疑態(tài)度的作用1966年，蘇聯科學家V杰爾扎金在英格蘭報告，一種新形態(tài)的水已經被另一名蘇聯科學家費久金發(fā)現。將水加熱，讓其在石英毛細管中冷凝，一種不規(guī)則的水就產生了，它的密度比正常水高，粘性為正常水的15倍，沸點高于l00 C，冰點低于0C。隨后的幾年中，科學雜志上發(fā)表了幾百篇這種后來被稱為“聚合水”的性質的論文。理論家提出了模型，有些實驗測試結果支持它，強氫鍵使水聚合。有的人甚至警告說，如果聚合水從實驗室外泄，它能以自動催化作用聚合世界上所有的水。 后來，聚合水事件開始崩潰。因為聚合水只能在很小的毛細管中形成，可供分析的樣品極少。當少量樣品被分析時，聚合水被證明是被從硅到磷脂的不同物質所污染。電子顯微鏡顯示：聚合水實際上由懸浮在水中的良好分散的顆粒物質組成。逐漸地，發(fā)表關于聚合水論文的科學家承認，聚合水不存在。他們被控制不好的實驗和實驗方法問題所誤導。當問題解決了和實驗得到較好的控制，聚合水存在的證據就消失了。、聚合水概念的提出和消失，說明了科學研究中的什么問題？、判斷科學觀察中的新事實應采取何種態(tài)度？案例三引力波現象愛因斯坦以廣義相對論預言了引力波的存在。但是，引力波的效應非常微弱，用觀測方法探測十分困難。美國物理學家韋伯從1957年起就開始設計和安裝可以接受引力波的儀器去進行探測，1969年，韋伯曾經宣稱他的儀器收到了來自銀河中心的引力波訊號。這引起了國際科學界的普遍關注，隨后許多國家都組建了探測引力波的實驗小組。然而，由于所有這些小組都沒有收到任何引力波訊號，所以至今韋伯的結果都沒有得到大家承認。 如何評價韋伯的工作？是科學、非科學，還是偽科學？為什么？案例四 科學假說萊夫勒在研究白喉的早期，證明了實驗動物因注射白喉桿菌而死亡時細菌仍然留在注射點的附近。他認為動物死亡是由細菌的毒素所造成的。根據這一假說，魯做了大量實驗，企圖證實細菌培養(yǎng)液中的這種毒素，雖然做了很多努力，但都失敗了。盡管如此，魯仍然堅信這一假說，最后孤注一擲，給豚鼠注射了35毫升的大劑量液體后居然沒死。多了一些時候，他滿意地看到這只豚鼠死于白喉中毒，確認了這一點后，魯很快就查明，他的困難是因為培養(yǎng)液中細菌培養(yǎng)的時間不夠，從而產生毒素不足所致。因而，增加細菌培養(yǎng)的時間就能制成毒性很大的濾液。這一發(fā)現導致了預防白喉的免疫法，并使抗血清用于治療。請結合這一案例談談你對恩格斯的論斷“只要自然科學思維著，它的發(fā)展形式就是假說”的理解。案例五 筷子公式 來自新浪網2004年02月23日的消息：中國人在餐桌上使用筷子已經有5000多年的歷史了。日前，英國薩里大學吉姆-阿爾喀里博士和趙強博士開發(fā)出一個用數學表達的“筷子公式”，聲稱利用這個公式可以幫助他們的英國同胞掌握這項中國傳統(tǒng)技巧，可以幫助那些喜歡吃北京烤鴨或者糖醋豬排的外國人學習使用筷子。C代表筷子使用舒適度，d、m、a分別代表食物的直徑、數量、光滑度，q代表食物質地，N代表使用過筷子的中餐數，t代表食物從被夾起到入口的時間，C。為常量，值為30。1、 這一發(fā)現體現了科研學中哪種研究方法？作用如何？2、 根據這一案例，你如何看待東西方思維方式的差異？案例六 SARS病原之爭自從2003年2月SARS（嚴重急性呼吸系統(tǒng)綜合癥）在廣東暴發(fā)流行后，國內就開始了對SARS病原體的尋找研究工作。2月18日中央電視臺新聞聯播正式宣布，中國疾病預防控制中心病毒病預防控制所報告，通過電鏡觀察發(fā)現兩份死于本次肺炎病人的尸檢標本上有典型的衣原體包含體，肺細胞漿內衣原體顆粒十分典型，并認為，廣東省部分地區(qū)非典型肺炎病原體基本確定為衣原體。2月19日，國家疾病控制中心主任李立明在接受中央電視臺訪談時向社會推薦了幾種對衣原體有效的抗生素，并強調對這種衣原體肺炎的治療要全程、足量使用抗生素；2月26日，最先認定“非典型肺炎的病原為衣原體”的科學家、中國疾病預防控制中心病毒學首席研究員、中國工程院院士洪濤再次向廣東報告，在送檢的10份標本中檢出衣原體陽性，其中1份呈強陽性，特效藥是利福平（資料來源為南風窗2003年第五期）。但是這一成果受到了廣東抗SARS一線的鐘南山院士以及香港、美國等科研機構的質疑。鐘南山曾多次表達非典型肺炎“屬病毒感染引起的肺炎”的看法，全球有10個實驗室傾向于認為致病原因為冠狀病毒，此外也有意見認為可能是副粘液病毒中的hMPV病毒。4月10日，人民日報等報道，中國疾控中心病毒病預防控制所李德新、畢勝利、段淑敏和許文波等科研人員，證實在病人器官內存在冠狀病毒，從而在很大程度上表明，冠狀病毒可能是引起非典型肺炎的元兇。4 月11日，新華社報道，軍事醫(yī)學科學院微生物流行病研究所祝慶余、秦鄂德研究員等已經在SARS病原體研究中發(fā)現了冠狀病毒，并于4月9日通過部分基因序列分析進一步證實此結論。4月12日，香港大學醫(yī)學院微生物學系在權威醫(yī)療雜志刺針最新一期發(fā)表題為非典型肺炎是由冠狀病毒引致的論文。4月16日，荷蘭ERASMUS 大學實驗室的科學家成功完成冠狀病毒實驗的動物模型，確證導致全球肆虐的SARS病癥由一種新型冠狀病毒引發(fā)的。至此，有關國內有關SARS病原的爭論宣布結束。1、SARS病原之爭體現出了科學研究中的什么精神？ 2、你如何評價這場爭論？3、你如何評價洪濤院士和鐘南山院士兩位科學家的觀點？四、技術篇（一）概念題技術預測 技術評估技術的自然屬性技術設計 技術系統(tǒng)技術體系技術方法第一次技術革命第二次技術革命 技術的社會屬性（二）判斷題1. 技術像人類一樣古老。2. “發(fā)明是需求之母”的觀點違背常識。3. 技術評估是對技術的評估，所以僅需技術專家參與。4. 由于技術的發(fā)展不可避免地要受到各種自然和社會因素的影響，因此技術預測的結果在很大程度上是偶然的巧合。5、用系統(tǒng)思想來看，技術進步和技術發(fā)展表現為技術的結構和技術的功能之間的矛盾。on判斷題（三）思考題1. 古代、近代和現代的技術發(fā)展各有什么特點？相互之間的聯系和異同如何？2. 簡述技術的本質特征和雙重屬性，技術的本質和雙重屬性對技術的創(chuàng)造和應用有何意義？3. 什么是技術發(fā)展的宏觀規(guī)律？4. 簡述技術的分類。5. 科學與技術的關系如何？6. 技術體系的演化及其原因是什么？7. 技術方法與科學方法有何異同？8. 結合技術發(fā)明的事例來說明技術原理構思的基本方法。9. 為什么要進行技術預測和技術評估？10. 技術試驗和科學試驗的區(qū)別是什么？ 11. 試舉若干人性化設計的實例，說明現代技術設計方法論中的人本主義思潮。12. 如何理解技術發(fā)展中的繼承、積累與突破、革命之間的關系？13. 請結合工作實際，談談你對技術創(chuàng)新的理解。 14.試述科學技術發(fā)展的內部動力。（四）辯論題正方：工程技術研究應當是技術先進性第一，經濟實用性第二；反方：工程技術研究應當是經濟實用性第一，技術先進性第二。（五）案例題案例一近年來，許多國家紛紛以立法的形式，禁止將基因工程應用到人身上，其中有些國家法律還禁止將人的生殖細胞和動物生殖細胞結合起來，進行基因繁殖研究。問題：這些國家為何要制定這類法律？這類立法對基因技術的發(fā)展有何影響？案例二英國醫(yī)學雜志人類生殖于年月日刊登文章透露，世界上第一批基因被改造的30名嬰兒已經在美國新澤西州的圣巴那斯醫(yī)療中心的繁殖醫(yī)學科學研究所降生。文章說，該研究所是在實驗一種新技術時，無意中培育出這些嬰兒。經檢查發(fā)現，有兩名嬰兒體內的少量基因并非遺傳自他們的生身父母，而是來自捐獻卵子的婦女，這是科學家們第一次對遺傳給下一代的人類基因進行修改。據悉，該研究所首創(chuàng)的是一種叫“卵質轉移”的技術，該技術的程序為：先準備好不孕婦女的一個卵子、她配偶的精子以及其他婦女捐獻的一個正常卵子。然后，通過微型機器人的機械臂，操縱一根顯微針，從捐獻的卵子中抽出少量細胞質，然后將細胞質注射入不孕婦女的卵子內，并進行受精。這樣，原本因卵子有缺陷而無法生育的婦女經過這種移植后就懷了孕。贊成者：他們不同意使用“轉基因嬰兒”這種說法，因為他們采用的技術只不過是把健康婦女捐獻的正常卵子中的某些成分添加到不孕婦女的卵子中，而通過這種技術生出的嬰兒并不意味著“轉基因人類”的誕生。反對者：通過這種方法出生的孩子實際上有兩個母親，因此是違反人類道德的。 問題：你對通過這種技術出生的嬰兒持何種觀點？人類是否可以采用此種技術？案例三機場坍塌事件 2004年5月23日早晨7時許，法國巴黎戴高樂機場的一個新建候機廳發(fā)生部分屋頂坍塌事故，造成數人傷亡。24日，2E候機廳的墻壁、屋頂等架構繼續(xù)出現新的裂痕。這起事故促使人們懷疑候機廳的設計和施工是否存在問題。負責施工的休伯特豐塔內爾拒絕在司法調查結束前就對倒塌原因進行猜測。豐塔內爾說，在建設過程中，巴黎機場（ADP）曾發(fā)現一些支柱上存在裂縫，但后來用碳化纖維加固了支柱。豐塔內爾否認存在施工倉促以及過分追求圓柱式設計而忽視安全的問題。他表示，候機廳的設計是前衛(wèi)的，但建筑過程中實施了嚴格的技術要求，使用的也是水泥等傳統(tǒng)的建筑材料。設計者安德魯說：“我相信我沒有犯錯是因為，我們的設計以及在工地的最終實施都經過極其嚴格的監(jiān)管，而且監(jiān)督次數非常頻繁，即使有錯誤過失，那也不會是把關不嚴之故?！彼瑫r表示：“當然我已經準備與調查專家作好配合?！?針對在建設大型候機廳等建筑中強調創(chuàng)新是做否過了頭的問題，安德魯說，由他設計的比2E候機廳更有創(chuàng)新性、更復雜、更大的建筑也有很多，那些建筑至今都很安全可靠。因此問題的關鍵不是建筑設計是否應宏大、復雜和創(chuàng)新，而是像巴黎這樣的大都市是否需要一個可作為標志性門戶建筑的候機廳。答案應是肯定的。他舉例說，日本大阪、中國上海的機場都是這樣的建筑，他見到的許多大都市也都需要這樣的建筑。因此創(chuàng)新本身并沒有過錯。 當新聞主持人問他是否應該拆除發(fā)生事故的2E候機廳時，安德魯表示應該首先“找到事故的原因，這恐怕不會那么快；在這一事件中應當有起碼的耐心，設法搞清究竟發(fā)生了什么事。在專家調查作出結論之后，自然會知道是否應該拆除”。 （至此，有關此事故的調查仍然在繼續(xù)。）問題：1、你怎樣看待作為戴高樂機場總設計師的安德魯在事故發(fā)生后所表現的態(tài)度？2、針對這一案例，你如何看待技術設計中的創(chuàng)新問題？案例四中國為何反對禁止克隆人宣言?中新網2005年2月24日電，聯合國大會法律委員會2月18日以71票贊成、35票反對、43票棄權的表決結果，以決議的形式通過一項政治宣言，要求各國禁止任何形式的克隆人。比利時、中國、英國、瑞典、日本、新加坡等投反對票的國家的代表，在表決后紛紛發(fā)言，強調他們的國家將不受上述宣言約束，將繼續(xù)允許治療性克隆研究。中國一直以來都在堅定地反對克隆人研究，為什么在表決中要投反對票呢？國家人類基因組南方中心倫理學部主任沈銘賢表示，中國代表團之所以投反對票，是因為宣言的表述非常含混，宣言提到的禁止任何形式的克隆人研究可能會被誤解為也涵蓋治療性克隆研究。這是中方所不能接受的。因為治療性克隆對人類的健康、生命太重要了。他同時強調，中國政府繼續(xù)堅持反對生殖性克隆人的立場。 你如何評價我國在表決中要投反對票的舉動？五、科學技術社會篇（一）概念科學技術體制 科學共同體創(chuàng)新者網絡康氏長波理論 可持續(xù)發(fā)展技術共同體技術范式 無形學院大科技制度創(chuàng)新 技術創(chuàng)新科學技術的體制目標（二）判斷題1. 因為科學和技術都可被看作知識系統(tǒng)，所以兩者并無本質的差別。2. 古代社會只有科學成果而沒有科學家，這句話是矛盾的。3. 科學的體制目標是為國家經濟建設服務從而增加社會的物質財富。4. 由于制度創(chuàng)新與技術創(chuàng)新的關系總是處在匹配與失配的相互交替之中，所以經濟發(fā)展呈現周期性是必然的。5. 承認是科學王國里的通貨。6. 牛頓曾經說過：“如果我看得比笛卡兒遠一點的話，那是因為我是站在巨人的肩上?！边@句話充分體現了科學技術的社會規(guī)范中“無私利性”的內涵。（三）思考題1. 試從社會體制的角度分析科學與技術的差別。2. 試比較古代、近代、現代科學家和技術專家的形成與特點。3. 科學技術體制化的標志？4. 科學共同體與無形學院有何區(qū)別與聯系？5. 為什么說創(chuàng)新是經濟發(fā)展的不竭動力？6. 結合自己專業(yè)或科研來分析技術創(chuàng)新的過程。7. 結合自己的專業(yè)分析科學技術的正面效應和負面效應及其產生的原因。8. 我國實行科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的歷史必然性是什么？9. 在標準的科學論文中，科學獎勵系統(tǒng)表現在哪里？10. 結合實例，說明價值觀是如何影響科學技術發(fā)展的？11. 科學交流為什么是一種科學的社會公約？12. 試分析默頓的四條科學社會規(guī)范。13. 現實世界中科學家的行為常常偏離默頓規(guī)范，既然如此,你認為默頓規(guī)范還有什么理論價值和實際意義？14. 試論現代社會與科學、技術的互動關系。15. 試論人類解決全球問題的前提條件和基本途徑。（四）辯論題1、正方：現代技術的發(fā)展有利于社會全面進步； 反方：現代技術的發(fā)展不利于社會全面進步。2、正方：謀求“成果承認”是科學共同體正常運行的良性機制； 反方：謀求“成果承認”是科學共同體正常運行的不良機制。（五）案例題案例一 利益沖突三年級研究生約翰，正參加一個系里的討論會，參加者有學生、博士后和教員，討論正在做的工作。一個助教介紹，她所做的工作，是由聯邦基金和一家她參與咨詢的生物技術公司聯合資助的。介紹過程中，約翰發(fā)現自己研究的技術，能夠對助教的工作起很大作用。但他的導師，為另一個與這家公司競爭的生物技術公司做咨詢。問題：1、約翰應該怎樣參加討論會？2、如果要講話，他應該對他的導師講些什么，什么時候講？3、對于傳統(tǒng)的公開和現代科學的數據、材料及發(fā)現共享，這個例子意味著什么？案例二科學研究的企業(yè)資助桑德拉非常興奮，她被本領域第一流學者弗雷德里克博士的實驗室接受為研究生。她急于開始交給她的研究項目。但是，幾個月后她開始懷疑了。雖然弗雷德里克博士的部分工作是由聯邦基金支持的，而她的工作則完全由一個公司的資金資助。她在來這個實驗室前就知道這一點，并認為不存在問題，但是，她不知道弗雷德里克博士與該公司也有一個大的咨詢合同。她也從其他研究生那里聽到，在發(fā)表論文時，所有的文章都要送到該公司，由公司決定論文是否可以申請專利。問題： 1、桑德拉所做的完全由一個公司資助的工作的優(yōu)缺點是什么？ 2、她怎樣表達對其工作的特殊懷疑？ 3、如果桑德拉希望與學校里的人討論她的疑惑，她應該找誰？案例三研究材料共享四年級研究生埃德，離做完正在做的研究項目只差幾個月時間了。這時從做相似工作的實驗室來了一名博士后?；ハ嘟榻B以后，埃德自然地問那個實驗室正在做的工作，他吃驚地聽到，那里的研究人員已經成功地制成了一種他正努力想完善的試劑。知道兩個實驗室都有要求研究材料共享的政策后，埃德給那個實驗室的主任寫了一封信，問能否得到些試劑。他不曾料想這么做會有什么問題。因為他的項目與那個實驗室的工作沒有競爭。但兩個星期后，他收到實驗室主任回信，信中說不能提供這種試劑，因為它仍然“不完善，且未定性”。聽到這件事后，那位新來的博士后說“那是笑話，他們只是不想給你一個突破的機會”。問題： 1、為得到這個材料，埃德能向哪里求助？ 2、在這種情況下，有介入別人工作的風險嗎？ 3、當研究人員變動實驗室時，哪些信息是適合與同事們共享的？ 案例四發(fā)表論文年輕的助教保拉和兩名研究生，過去幾年做了一系列相關實驗，并前后寫了不同的墻報、摘要和會議報告，現在到了發(fā)表論文的時候，他們必須先做一個重要決定。他們是寫一篇論文，只有一個第一作者，描述全部的實驗，還是寫幾篇較短、較不完全的論文，以便每個學生都能當第一作者。保拉傾向第一個方案，她認為在一個較著名的雜志上發(fā)表一篇文章，能較好地實現他們的全部目的。相反，保拉的學生堅決主張準備一系列文章。他們爭辯說，一篇文章包括全部結果太長太復雜，還會影響他們的求職機會，因為他們不能提出作為第一作者的論文。問題： 1、如果實驗是系列的，保拉和她的學生應該決定發(fā)表一篇論文嗎？ 2、如果決定發(fā)表一篇論文，怎樣去進行作者排名？ 3、如果發(fā)表一篇論文，他們能怎樣向評委和基金機構強調他們不同的角色和論文的重要性？案例五基金申請中的偽造唐是一年級的研究生，他申請國家科學基金會的博士前基金。他在一個實驗室做的旋轉研究項目，后來被別人成功地完成了實驗，并擬寫一篇論文，在百科全書發(fā)表。但是基金申報截止日期是6月1日。唐決定不與教師和有關同事商量，而是自己編造一篇“已投稿”論文，引用在他的申請中。申請寄出后，一個實驗室成員看到了，并到老師那里要“已投稿”的文章的手搞。唐承認偽造了投稿文章，但解釋說，在科學中此類事相當普遍。唐所在系的老師要求他撤消基金申請，并取消他的研究生資格。離開該大學后，唐申請大學學位，因為他已完成了要求的課程。雖然系里投票不同意授予學位，但學校當局授予了學位，因為在學校研究生條例中，沒有要求唐所在系的學生必須具備“良好行為”才可接受學位。他們擔心如果拒絕授予學位，唐會向法院起訴學校。同樣地，在關于除名唐的學校文件副本中，也沒有作出說明。問題： 1、你同意科學家在文字材料中，經?？浯笏麄児ぷ鞯陌l(fā)表情況嗎？ 2、你認為系里決定取消他的研究生資格太嚴厲嗎？ 3、你認為“良好行為”是接受高級學位的必備條件嗎？如果唐在其他學校申請研究生學位，學校有權知道曾經發(fā)生了什么嗎？ 案例六剽竊梅是二年級的研究生，正在準備資格考試寫作部分。她從一些已發(fā)表的論文中逐字地整句整段抄錄。她沒有使用引號，但來源被標明“細節(jié)請看.”。資格考試委員會的成員注意到文中不同段落的寫作風格不一致，并檢查了來源，發(fā)現了梅的剽竊。教師們討論后，梅的剽竊行為被反映給了研究生院院長，院長負責評議此類事件。研究生院規(guī)定“剽竊，指在論文、短文或其他文字材料中沒有承認從其他地方借用的觀點、研究或語言文字”，特別禁止剽竊。院長根據規(guī)定，將梅從研究生名單中除名，她可以在下一個學年重新申請。問題： 1、這種剽竊經常發(fā)生嗎？ 2、什么情況下梅的剽竊行為可以被原諒？ 3、梅可以重新申請當研究生嗎？案例七 得失的權衡弗朗辛在離完成博士論文就差幾個月時，發(fā)現研究生西爾維婭的工作有嚴重的問題。弗朗辛確信，西爾維婭實際上沒有做她應該要做的測量。她們在同一個實驗室，但西爾維婭很少到實驗室來。西爾維婭報告給她們的共同論文導師的結果，看起來過份整潔，以致不可能是真的。弗朗辛知道