五年級(jí)語文上冊(cè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專項(xiàng)全能訓(xùn)練.doc

五年級(jí)語文上冊(cè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專項(xiàng)全能訓(xùn)練1. 寫出下列句子中破折號(hào)的作用（選序號(hào)）。A解釋說明 B聲音的延長(zhǎng) C說話的中斷或停頓 D標(biāo)志轉(zhuǎn)折（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河!_（2）我們跟著老師念：我是中國(guó)人。_（3）青藏鐵路從格爾木起步，跨過昆侖山，到達(dá)雪域圣城二拉薩。_（4）40秒鐘大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。_2. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我怎么能要你的椅子呢 _我不能要你的椅子_留下吧_這也是我的一點(diǎn)兒心意_3. 閱讀下文，回答問題 病人每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來到醫(yī)院的大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時(shí)候，她都會(huì)表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個(gè)點(diǎn)兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模（m m）樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著（zho zho）急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層?！?。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙?duì)電梯內(nèi)的人說：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層？”她主動(dòng)接過來說：“是的，往左拐?！彪娞莸搅?4層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑（s su）料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。但她沒有想到_她后腳剛剛邁出電梯_電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士_啪_一下就把電梯給關(guān)上了_并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕_神經(jīng)病_她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈_繼續(xù)說_真的_這個(gè)人我知道_在這里住了一個(gè)多月了_精神病人_“噢，我覺得她的行為不太正常?！绷硪粋€(gè)接著說。電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩她真是太正常了。（1）選擇正確的讀音。 模_（m m） 樣著_（zho zho）急 塑_（s su）料（2）給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 但她沒有想到_她后腳剛剛邁出電梯_電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士_啪_一下就把電梯給關(guān)上了_并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕_神經(jīng)病_她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈_繼續(xù)說_真的_這個(gè)人我知道_在這里住了一個(gè)多月了_精神病人_（3）聯(lián)系上下文，理解詞語意思。 若有所思：_。恍然大悟：_。（4）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。（縮寫句子）（5）你從文中讀出“她”是個(gè)什么樣的人？（6）文章以病人為題的作用？（7）文中所說的“病人”究竟指的是誰？是“她”？還是“另外的那群人”？如果你是“醫(yī)生”，你能診斷“病人”身上的病因嗎？（8）“她”被電梯中其他人認(rèn)為“行為不太正?！北憩F(xiàn)在哪些內(nèi)容里？（用自己話概況）4. 我知道在空白的地方應(yīng)該填上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ ） 老師指著墻上的畫說_這是原來畫的都是日本人_現(xiàn)在_光復(fù)_了_畫上了我們中國(guó)自己的偉人_.A .:“，“”，?！盉 .:“，?！盋 .，“，。”D .，“，“”，。”5. 我和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有個(gè)約會(huì)。選一選，填一填， 。 ！ ？ ： 一個(gè)小圓是_號(hào)，一顆豆芽是_號(hào)，像只耳朵是_號(hào)，上下兩點(diǎn)是_號(hào)，一豎一點(diǎn)是_號(hào)，六個(gè)小點(diǎn)是_號(hào)。6. 所列的四組標(biāo)點(diǎn)，最適合下面這段話的一組是( )湖北省江陵縣一同志來信反映人情風(fēng)正在 污染人們的心靈金錢的多少表示著人情的輕 重禮品的貴賤顯示出關(guān)系的親疏A .：“ 。 ， 。 ， 。”B .： ， ， 。 ， 。C .， 。 ， ; ， 。D .， ， ， ; ， 。7. 閱讀下文，回答問題他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰_低頭問他_能告訴我你畫的是誰的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_ 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（1）給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問他_能告訴我你畫的是誰的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_（2）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。（3）給短文分段，用“/”在原文中標(biāo)出，并寫出第二段段意。（4）為什么“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？（5）這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是（6）假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？ 為什么？8. 按順序給下面的句子選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)_來吧_我讓他們放你進(jìn)來_高爾基說_9. 閱讀下文，回答問題 鳥語（選段）還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦_它們的“語言”豐富極了_一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。雖然我一直沒有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從_的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到_的可貴；從_的大雁那里，我懂得了_的重要；從_的蒼鷹那里，我學(xué)到了_的精神（1）在第一段橫線上填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦_它們的“語言”豐富極了_（2）聯(lián)系上下文，把下面詞語選填在文中橫線上（填序號(hào)）。 搏擊風(fēng)雨；終日忙碌；飛行整齊；勤勞；勇敢頑強(qiáng)；紀(jì)律從_的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到_的可貴；從_的大雁那里，我懂得了_的重要；從_的蒼鷹那里，我學(xué)到了_的精神（3）我是鳥兒的“知音”，從布谷鳥“布谷布谷”的啼叫聲中，我聽到了_ 的催促；通過學(xué)習(xí)，我們也成了鳥的“知音”，天鵝破冰時(shí)發(fā)出的“克?？肆肆ā?，我覺得那就是激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“_?！保?）作者聽到畫眉、黃鶯、百靈的叫聲，會(huì)作出怎樣的猜想，編織出怎樣的故事？請(qǐng)你選擇其中一種鳥，替作者寫出來。10. 下列句中的省略號(hào)有不同的作用，請(qǐng)找出正確的答案把序號(hào)填在句后的括號(hào)里。謝謝上帝，總算活著回來了我不在，你在家里做什么？ （ ）A .表示省略遞增的次數(shù)B .表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)C .表示語意的跳躍D .表示說話吞吐11. 選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)（ ）A .“男人?”蘇艾像吹小口琴似的哼了聲說，“難道男人值得別說啦，不，大夫，根本沒有那種事?！盉 .“十二，”她說，過了一會(huì)又說“十一”，接著是“十”、“九”，再接著是幾乎連在起的“八”和“七”。C .“我要呆在這兒，和你在一起?！碧K艾說：“而且我不喜歡你老盯著那些藤葉?！盌 .大夫今天早晨告訴我，你很快康復(fù)的機(jī)會(huì)是讓我想想，他是怎么說的他說你好的希望是十比一！12. 下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）A .“哦！您，您就是”此句中破折號(hào)表示言猶未盡，耐人尋味。B .“謝謝上帝，總算活著回來我不在，你在家里做些什么呢？”句中的省略號(hào)表示說話結(jié)巴，欲言又止。C .“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說呢？”句中的問句加省略號(hào)表現(xiàn)了桑娜復(fù)雜、矛盾的心理。13. 加標(biāo)點(diǎn)： 我好奇地問爸爸_這些怪石是哪里來的_這都是大自然這位雕塑家的杰作啊_爸爸不假思索地回答_14. 給下面的句子選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（ ）有人問賣矛和盾的人 用你的矛戳你的盾 會(huì)怎么樣呢A .有人問賣矛和盾的人：“用你的矛戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？”B .有人問賣矛和盾的人：“用你的矛戳你的盾，會(huì)怎么樣呢?！?5. 閱讀下文，回答問題 難忘1918年，馮玉祥駐守湖南常德。當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，常德經(jīng)常受到戰(zhàn)火威脅。當(dāng)?shù)厣碳潪槊庠鈸屄樱挂笸２丛谀抢锏娜毡拒娕灡Ｗo(hù)，有的商店甚至掛起了日本國(guó)旗。馮玉祥見了十分生氣，當(dāng)即召集商紳開會(huì)，令他們當(dāng)晚將日本國(guó)旗摘掉。他還召見了日本艦長(zhǎng)，對(duì)其侵犯中國(guó)主權(quán)的行徑予以抗議和警告。 1921年，馮玉祥駐軍陜西。有兩個(gè)外國(guó)人在終南山打獵，打死了兩只野牛。馮玉祥知道后，派人把他們叫來，氣憤地問：“終南山是陜西管轄的地方，野牛是中國(guó)領(lǐng)土上的，你們打獵得到誰的許可？”兩個(gè)外國(guó)人無恥狡辯說野牛是無主的，用不著通過任何人。馮玉祥大怒_厲聲說_我是陜西省的地方官_負(fù)有保土維權(quán)之責(zé)任_你們打死了野牛_要負(fù)責(zé)賠償_否則決不放你們出門_兩個(gè)外國(guó)人傻了眼，一下子像泄了氣的皮球，只好當(dāng)場(chǎng)賠禮道歉，保證不再犯，才被釋放。（1）給文中空白處加上正確的標(biāo)點(diǎn)。馮玉祥大怒_厲聲說_我是陜西省的地方官_負(fù)有保土維權(quán)之責(zé)任_你們打死了野牛_要負(fù)責(zé)賠償_否則決不放你們出門_（2）用橫線畫出文中比喻句，并寫出把_比作_。（3）寫出近義詞威脅_停泊_行徑_道歉_（4）以概括短文內(nèi)容為準(zhǔn)，選擇一個(gè)正確的題目_愛國(guó)將領(lǐng)怒斥侵略者責(zé)令賠償（5）寫出各自然段的意思。16. 給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。桂林的山真奇啊_一座座拔地而起_各不相連_像老人_像駱駝_奇峰羅列_形態(tài)萬千_人們都說_桂林山水甲天下_雖然天山這時(shí)并不是春天_但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢_17. 引號(hào)用法主要有三種：“千里眼”、“順風(fēng)耳”應(yīng)取_種。A .表示引用的部分；B .表示特殊的稱謂或需要著重指出的部分；C .表示諷刺或否定的意思。18. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。日常生活中使用電燈_電視機(jī)_空調(diào)_電冰箱_飲水機(jī)等_都要注意節(jié)約用電_19. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（ ）。A .“對(duì)，我已經(jīng)穿好了。”媽媽說，“這衣服合我身嗎？”B .氣喘吁吁跑來的是將軍的警衛(wèi)員：一個(gè)年輕的士兵。C .蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！D .姑娘們從地里回來，一路唱著：“?。≡诒叹G的草地上”20. 讀下面的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。注意使用分號(hào)，體會(huì)分號(hào)的用法，并試著寫出一句來。須鯨的水柱是垂直的_又細(xì)又高_(dá)齒鯨的水柱是傾斜的_又粗又矮_老橡樹上居住的動(dòng)物越來越多_小松鼠來了_他們?cè)跇渲ι咸鴥?yōu)美的舞蹈_小猴子來了_他們?cè)跇滂旧鲜幙旎畹那锴小白兔來了_他們?cè)诖髽湎虏裳┌椎哪⒐絖21. 給下列句子選擇正確的標(biāo)點(diǎn)。什么 一線天 什么 百丈峽 聽著名字就讓人膽顫 ( )A .： ， ： ， 。B .“ ”， “ ”， 。22. 體會(huì)省略號(hào)的作用自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的?。?）A .列舉的省略B .話未說完C .語意未盡D .語意的跳躍E .心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)23. 給下面一段話加標(biāo)點(diǎn)，并想想該怎樣讀這段話。老師對(duì)卡羅納說 哭吧 痛痛快快地哭吧 可憐的孩子 但你要堅(jiān)強(qiáng) 你母親已不在這個(gè)世界上了 但她能看見你 她依然愛著你 她還活在你身邊 孩子 你要堅(jiān)強(qiáng)喲這段話應(yīng)該這樣讀_A .前半部分語氣要親切、柔和，后半部分要語重心長(zhǎng)而又不失堅(jiān)定。B .前半部分語言要低沉，體現(xiàn)出沉痛的心情，后半部分則要鄭重嚴(yán)肅。24. 選擇下面各句中破折號(hào)的用法。（ ） 我又仔細(xì)地看他的臉瘦。A .表示解釋說明B .表示話未說完C .表示插說內(nèi)容D .表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折25. 到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡那么這個(gè)頭蓋骨是從哪里來的呢？這句話中的破折號(hào)表示遞進(jìn)（ ）26. 閱讀短文，回答問題。沒有人喝彩的工作 有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很_地走回家。 媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。 但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問我說：“為什么這般傷心？” 我一邊抹（m m）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。”“呀！到底是什么事？”媽媽溫和地問我。 “學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)要演節(jié)目但是老師不讓我當(dāng)主角（jio ju），卻只要我在后臺(tái)工工作！那小龍平時(shí)很不愛文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。 媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。 “云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面_地問。“那是一塊玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。 媽媽把弟弟放在一旁_脫下手表_把表殼打開_又問我說_你看里面是些什么_ 是小齒輪和螺絲_這時(shí)我完全忘記了我的傷心事_ 媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說這表是徒有外表。可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”停了一會(huì)兒，媽媽又望著我_地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作?！甭犃藡寢尩脑?，我_。（1）選擇文中正確的讀音。抹_（m m）著眼淚 主角_（jio ju）（2）從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的橫線上?；腥淮笪?意味深長(zhǎng) 悲哀 傷心 溫和 柔和有