廣西百所示范性中學(xué)高三語文第一次大聯(lián)考試題（掃描版）新人教版.doc

廣西百所示范性中學(xué)2015屆高三第一次大聯(lián)考2015屆百所示范性中學(xué)高三年級第一次大聯(lián)考語文試題部分評分細(xì)則1c(原文是：“求異存同所體現(xiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)造精神”。c項“求異存同 在企業(yè)界體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)造精神”，嚴(yán)重縮小了體現(xiàn)“創(chuàng)新創(chuàng)造精神”的事物的范圍。)2d(“在學(xué)術(shù)研究上”誤，當(dāng)改為“在繪畫創(chuàng)作上”。原文引齊白石語，是用作“文藝創(chuàng)作更應(yīng)求異”這一分論點的論據(jù)的。)3b(推斷太絕對，且不合原文意思。原文有說“如果雷同重復(fù)，就會失去任何價值”，但“雷同”與“缺少異的因素”大不相同。而且，若某個作品毫無價值，其原因可能是多方面的，不一定“就是缺少異的因素”。)4b(治：安定。)5c(真德秀大學(xué)衍義一書，圣賢格言，無不畢載。愿于聽政之暇，命儒臣講說，非有大故，無得間斷。)6b(“向朝廷建議，應(yīng)該對白塔河、邵伯湖進行疏浚”誤解文意。依原文，陳祚是建議對白塔河進行疏浚。)7(1)仁宗登基，下詔選用受貶謫的各位大臣，陳祚在選用的名單里。適逢皇帝去世，任命沒有落實?！驹u分細(xì)則： 共5分。采分點：“立”、“遷謫”、“會”、“崩”，各1分，“不果用”1分?！?2)因為奏報遼王朱貴烚的罪行時有所隱瞞，和巡撫侍郎吳政一同被逮捕到京城，被關(guān)進監(jiān)獄。不久獲赦免出獄?！驹u分細(xì)則： 共分。采分點：“以”、“罪有所隱”、“尋”、“赦出”，各1分，“逮至京”的被動句式1分?！?倒映在的水中的天光云影，屋舍影，山影，過橋人影，修蘆影，秋月之影。(答出其中5個即得5分)【評分細(xì)則：共分。天光云影，屋舍影，山影，過橋人影，修蘆影，秋月之影各分，答出個即得滿分?！?頷聯(lián)第一句寫游魚蕩動或輕風(fēng)拂動，使浮萍綻開，于是清澈的溪水竟映出山影；第二句寫歸舟擦動水草，窸窣作聲。兩句一寫目睹，一寫耳聞，均是以動襯靜，寫出西溪清麗寧靜的雅趣，表達(dá)了詩人內(nèi)心的悠閑和喜悅。(意境2分，手法2分，表達(dá)效果2分)【評分細(xì)則：共分。其中寫出意境分，答出表現(xiàn)手法分，賞析表達(dá)效果分。】10(1)己所不欲勿施于人(2)挾飛仙以遨游抱明月而長終(3)東船西舫悄無言唯見江心秋月白(每句1分)【評分細(xì)則：共分。每空分，錯個字則不能得分?！?1(1)e3分，b2分， a1分，選c、d不給分。(a.無法判定列車員是否認(rèn)定中年人逃票。c.階級矛盾，過于夸大。而且沒有“自私”這一點。d.小說中只有對中年人運用了這些描寫手法。)(2)a.樸實真誠b自尊自愛 c殘疾人，需要被社會尊重和關(guān)心的社會弱勢群體形象。分析略。(每點2分)【評分細(xì)則：共分。共3點，每點2分（其中特點1分，結(jié)合文章分析1分）。意思相近即可?！?3)情節(jié)對刻畫人物形象的作用：通過和列車員及列車長的對比，(1分)刻畫出了老同志正直、勇敢、富有同情心、機智幽默的性格特點。(1分)同時表達(dá)了對列車員和列車長冷漠無情、官僚主義的批判。(1分)情節(jié)對小說主題的作用：直接引出題目“人證”的深刻含義，呼應(yīng)題目，(1分)并升華小說的主旨。表明做人如果需要“人”證，那么這個世界就太可悲了；揭示了當(dāng)今社會廣泛存在的人性冷漠、人文精神喪失這一突出問題，(1分)批判形式主義和官僚主義，呼喚人性的回歸。 (1分)【評分細(xì)則：共分。 對“刻畫人物形象”的作用3分，對“小說主題”的作用3分。分點計分，意思相近即可。】(4)例：唯制度論，刻板的形式主義，其本質(zhì)是缺乏人文情懷，是冷漠。制度的本質(zhì)是服務(wù)于民，應(yīng)健全制度，使之人性化。應(yīng)有悲憫情懷，關(guān)心貧弱，體恤弱勢群體。仗義執(zhí)言，對丑陋現(xiàn)象提出批評，維護公平正義，是我們應(yīng)有的責(zé)任。(每點2分)【評分細(xì)則： 共8分，每點2分，答對4點給滿分。意思相近或言之有理便可給分?！?2(1) e3分，b2分，c1分，選a、d不給分(a.只是淡泊名利，無法看出愛國。c.“總是”言過其實。d.本文刻畫楊絳的形象，不唯有對其動作、外貌、語言的直接描寫，還有側(cè)面描寫。) (2)a.楊絳翻譯了堂吉訶德，獲得西班牙政府頒發(fā)的大獎，使國人了解更多的國外文化。b出訪西班牙、英國等國，直接加強了中外文化交流。c她除了出訪國外，還在寓所中，接受了來自各個國家和地區(qū)的海外學(xué)者的多次采訪，交流信息，增進友誼。(每點2分)【評分細(xì)則：共分。共3點，每點2分。意思相近即可?！?3)引用了夏衍、陳子謙評價的作用：深刻揭示了楊絳、錢鍾書的過人品格。豐富了文章內(nèi)容，使讀者得以從不同的側(cè)面、不同的材料中，綜合看到楊絳、錢鍾書的品格特征。從側(cè)面刻畫人物，豐富了文章的表達(dá)手段。(每點2分)【評分細(xì)則：共分。共3點，每點2分。其他答案言之有理亦可?！?4)例：淡泊名利，物質(zhì)生活簡樸，專心治學(xué)，心性高潔單純。嗜學(xué)，博覽群書，廣泛吸納，通曉古今中外。既溫和敦厚，又特立獨行。既深愛民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，也如饑似渴地吸收外國文化的有益營養(yǎng)。(每點2分，其他合理答案亦可)【評分細(xì)則：共8分。答出4點即可，每點2分。其他答案言之有理亦可給分?！?3c(無可厚非，指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。無可非議，沒有什么可以指責(zé)議論的。明星有出書的權(quán)利，不是缺點。應(yīng)是“無可非議”。披肝瀝膽/ 肝膽相照：二者都有“坦誠”意。但前者用于表示個人對集體、對祖國、對黨、對人民忠誠，后者用于表示同志、朋友之間或組織之間的真心相見、坦誠相處。參差不齊/良莠不齊：二者都指“不整齊”。前者指水平不一或不整齊，后者指好人壞人本質(zhì)有別，只能用于人。)14a(b.“不僅而且”語序不當(dāng)。c.對應(yīng)不當(dāng)，理論上說明，政策上規(guī)定。d.二面對一面，不合邏輯。)15a(先總后分，再舉例。從文意看“教化”作用屬于東方。)16容易被人接受；未必多么感興趣；才是最美的西湖【評分細(xì)則：共分。共3空，每空2分，意思相近即可，但不能超過字?jǐn)?shù)限制。】17答案略。注意：需點出“千秋雪”的時間永恒性(1分)，和“萬里船”的空間廣闊性(1分)。意境悠遠(yuǎn)遼闊(1分)，促人深思，暗含了作者開朗坦蕩的心境(1分)。字?jǐn)?shù)過少或過多皆扣1分。【評分細(xì)則：共5分。點出“千秋雪”的時間永恒性1分，點出“萬里船”的空間廣闊性1分，意境悠遠(yuǎn)遼闊1分，促人深思，暗含了作者開朗坦蕩的心境1分，字?jǐn)?shù)符合要求1分，過多或過少皆扣1分?！?8立意：應(yīng)以善良之心去評價他人和看待社會，應(yīng)以善良之舉去幫助他人。(媒體和拿回善款之人是反例，因為他們的真正出發(fā)點都不是善良。)作文評分標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則一等（2016）二等（1511）三等（106）四等（50）基本等級（40）內(nèi)容20a凡在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)均視為“符合題意”；b緊緊圍繞中心主題構(gòu)思作文視為“中心突出”；c材料豐富，充分表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容充實”；d凡是思想積極向上，可視為“思想健康”；e行文合情入理，視為“感情真摯”。a符合題意同一等；b能夠圍繞主題構(gòu)思行文視為“中心明確”；c所選材料基本能夠表達(dá)主題，視為“內(nèi)容較充實”；d凡是思想積極向上，可視為“思想健康”；e思想健康同一等；樸實、自然、不造作，視為“感情真實”。a尚能把握材料，行文有所游離，視為“基本符合題意”；b尚有中心，但個別游離中心，視為“中心基本明確”；c雖有材料，但不足以表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容單薄”；d基本符合道德規(guī)范，視為“思想基本健康”；e有造作痕跡，總體尚自然，視為“感情基本真實”。a僅僅抓住材料中枝節(jié)來立意行文，視為 “偏離題意”；b無明確主題，或脫離材料含義作文的，視為“中心不明確”；c所選材料不能表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容不當(dāng)”；d觀點有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范，視為“思想不健康”；e行文矯揉造作，視為“感情虛假”。表達(dá)20a文體特征明鮮，可視為“符合文體要求”。b首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過渡自然，可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。c用詞準(zhǔn)確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當(dāng)，可視為“語言流暢”。d字體書寫工整、規(guī)范、方正，卷面干凈，可視為“字跡工整”。a文體特征明顯，可視為“符合文體要求”。b有頭有尾，分段合理，可視為“結(jié)構(gòu)完整”。c文從字順，有1-2處語病，但不影響語意表達(dá)，可視為“語言通順”。d字體比較規(guī)范，可視為“字體工整”。a有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型，可視為“基本符合文體要求”。b有頭有尾，段落劃分不夠合理，可視為“結(jié)構(gòu)基本完整”。c有3-4處語病，對語意表達(dá)并無很大的影響，可視為“語言基本通順”。d字跡不夠規(guī)范，但尚能辨認(rèn)，可視為“字跡基本清楚”。a不能辨別文體類型者，可視為“不符合文體要求”。b段落劃分有嚴(yán)重欠缺，雜亂無章，可視為“結(jié)構(gòu)混亂”。c語病達(dá)5處以上，影響了語意表達(dá)，可視為“語言不通順、語病多”。d字跡潦草，難以辨認(rèn)，影響作文評閱，可視為“字跡潦草難辨”。發(fā)展等級（20）一等（20-16）二等（15-11）三等（10-6）四等（5-0）內(nèi)容上“深刻”，體現(xiàn)在三個方面：a透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；b揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；c觀點具有啟發(fā)作用。表現(xiàn)上 “豐富”，體現(xiàn)在四個方面：a材料豐富；b論據(jù)充足；c形象豐滿；d意境深遠(yuǎn)。語言上“有文采”，體現(xiàn)在四個方面：a用詞貼切；b句式靈活；c善于運用修辭手法；d文句有表現(xiàn)力。寫作思維上“有創(chuàng)意”，體現(xiàn)在五個方面：a見解新穎；b材料新鮮；c構(gòu)思新巧；d推理想象有獨到之處；e有個性特征。較有文采：a詞語恰當(dāng)；b句式有變化；c能夠恰當(dāng)運用修辭手法。較有創(chuàng)意：a見解正確；b材料選擇得當(dāng)；c想象合理；d較有個性。略顯文采：a詞語較恰當(dāng)；b能夠運用一定修辭手法。略有創(chuàng)意：a有一定想象力；b有一定個性。個別語句有深意， 個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。細(xì)則說明：（一）基礎(chǔ)等級40分內(nèi)容項（20分）內(nèi)容部分評分以a（題意）、b（中心）、c（內(nèi)容）為重點，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎(chǔ)上，參照d（思想）、e（感情）兩項在等內(nèi)浮動。四等卷中，凡各項（abcde）均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800字者，在3-5分內(nèi)給分。不是空白卷，不給0分。表達(dá)項（20分）表達(dá)部分評分以a（文體）、 c（語言）為重點，全面衡量，綜合入等量分，在此基礎(chǔ)上，參照b（結(jié)構(gòu)）、d（字體）兩項，在等內(nèi)上下浮動。四等卷中，凡各項（abcd）均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800字者，在3-5分內(nèi)給分。不是空白卷，不給0分。（二）發(fā)展等級20分發(fā)展等級評分，分解為四項16個評分點，不求全面，可根據(jù)其中的若干突出點按等級評分。 發(fā)展等級應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的“評分標(biāo)準(zhǔn)”和“說明”要求評分，再參照“基礎(chǔ)等級”上下浮動評分?；A(chǔ)等級的“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩項得分都在四等的，“發(fā)展等級”分只能在四等給分。（三）其他1、關(guān)于題目：試題要求“自主確定標(biāo)題”，缺標(biāo)題者扣2分。2、關(guān)于字?jǐn)?shù)：試題要求“不少于800字”。不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。詩歌按行計算。3、關(guān)于錯別字：每個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，但扣分上不封頂。4、標(biāo)點錯誤多，酌情扣12分。5、關(guān)于沒有寫完的作文主體已寫出，只是沒有結(jié)尾的作文，仍按基礎(chǔ)等級標(biāo)準(zhǔn)評分，也不影響發(fā)展等級的評分。主體未寫出，或300字以內(nèi)的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下給分，直接記在“內(nèi)容” 欄中，其他3個給分欄記0。6、關(guān)于套作和抄襲的作文無自己構(gòu)思及立意，僅對原材料進行復(fù)述或模仿置換等均視為套作。凡屬于套作的作文，基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級均在三等（包括三等）以下適當(dāng)評分。懷疑為抄襲的作文，須提供被抄襲的文章或準(zhǔn)確的線索。經(jīng)確認(rèn)后，此類作文基礎(chǔ)等級在四等內(nèi)給分，發(fā)展等級不給分。凡是與題中材料沒有任何聯(lián)系的作文可視為“文不對題”。此類作文在10分（包括10分）以下給分。直接記在“內(nèi)容”欄中，其他三個給分欄記0。7、關(guān)于有嚴(yán)重問題的作文內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向錯誤；答卷雷同；前后筆跡不一致；有特殊標(biāo)記：寫名字、畫圖形等。【參考譯文】陳祚，字永錫，吳人。永樂年間考取進士。提升任河南參議。永樂十五年，和布政使周文褒、王文振聯(lián)合上疏，說在北京建都不便利，一齊貶謫到均州太和山當(dāng)?shù)钁?。他親自耕種盡力勞作，平靜地對待這種生活。仁宗登上皇位，下詔選用流放貶謫的各位大臣，陳祚在選用的名單里。恰巧皇帝死了，終究沒有被任用。宣德二年，命令御史到均州一齊考試他們，陳祚策試取得第一名。參加吏部考試，又得第一名。于是提升任御史，巡按福建。統(tǒng)管一方的大臣大多被他彈劾打擊，(他)禁止官府強定平價購買(民物)，閩(地百姓)感激他?；爻献嗾f白塔河向上通達(dá)邵伯湖，向下注入長江，蘇、松的船只，大多經(jīng)由其地往來，河道又淺又狹窄又堵塞不通，請求開鑿疏通。(朝廷)聽從了他的建議，轉(zhuǎn)運漕糧果然方便。不久出京按察江西。當(dāng)時天下太平已久，皇帝很喜歡游獵和玩賞寶物。陳祚用快馬上疏勸諫勤勉于圣哲的學(xué)問。奏疏大概內(nèi)容是：“帝王的學(xué)業(yè)先要明理，明理在于讀書。陛下雖然有圣明的品德，但御前講席未能很好地舉行，研究學(xué)問沒有限度，圣賢(之言)的精深微妙，古今的國家治理(之法)，怎么能全部知道并透徹地了解？真德秀寫的大學(xué)衍義一書，對于圣賢的格言，沒有不完全記載的。希望(陛下)在處理政事的閑暇，命令儒臣講析評說，非有重大的事情，不得間斷。使陛下了解古今的賢人是怎樣在進行