小數的初步認識（張永紅）.doc

小數的初步認識 合川區(qū)新華小學：張永紅教學目的：1、結合實際情境使學生初步認識小數，初步理解小數的含義，能正確讀寫小數。2、知道以元為單位小數的實際含義。3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數學與生活的聯系。教學重點:正確理解小數的含義。教學難點：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫。一、 創(chuàng)設情境，引入新課。師：孩子們，今天的數學課從張老師的個人小檔案開始，有興趣嗎?請看：（幻燈片1）師：你了解到張老師哪些信息？誰愿意來讀一讀？生：（讀信息）學生可能讀錯，相互補充。師：你能根據數的特征，把它們分成兩類嗎？生：學生說，師板書。師:這些是我們學過的整數，這些就是我們今天要學習的小數，今天這節(jié)課，我們就走進小數的世界，來探究它的秘密。(板書課題：小數的初步認識)。二、自主探究，學習新知。（一）初步感知，認識小數。（教學例1）師：在生活中，你在哪兒見到的小數最多？生：（預設）超市。師：我也收集了一組商品，我們一起來看：（出示幻燈片2）誰愿意把這些信息讀給大家聽？師：除了超市，你還在哪兒見過小數？生：（預設）比賽成績，考試成績師：其實生活中很多地方都用到了小數，請看：(出示幻燈片3 ，4)師：這些小數你會讀嗎?試試看。師：你們發(fā)現小數點兩邊的數讀法一樣嗎？生: 不一樣。師：那有什么區(qū)別呢？預設：生1：小數點左邊的部分還是像原來那樣樣讀，右邊不一樣。生2：我來補充，右邊要一個數一個數分開讀。師: 很會觀察，以小數點為界，小數分成了兩部分。誰愿意來介紹一下兩部分的名稱和讀法。（幻燈片5）生：小數點左邊的數叫整數部分（板書），它和我們以前讀數一樣讀幾十幾，而小數點右邊的數叫小數部分(板書)，小數部分要按順序一個數字一個數字分開來讀。小數部分每一個數位的名稱與過去學的不一樣，第1位叫十分位，第二位叫百分位。(通過學生的相互補充來完善認識) 小結：整數部分的讀法和原來一樣，小數部分要按順序一個數字一個數字分開讀。師：愿意來嘗試一下嗎？請看：（幻燈片6）師：看來同學們真的會讀小數了。那老師讀一個小數，你們能把這個小數寫出來嗎？（能）師舉例：五點九八 怎樣寫？生說師寫：先寫5，再寫小數點。提問：小數點寫在哪個位置？（右下角）然后寫9，再寫8。（板書：5.98）師：老師這里有幾條信息，我來讀，你們寫小數，好嗎？（幻燈片7 8 9） （請兩位學生上臺寫，其他同學寫在草稿本上） 師生共同訂正。（二）結合價錢，理解意義。（教學例2）師：星期天，娟娟和她的小伙伴逛商場，在商品的標簽上，看到了小數。這些小數你會讀嗎？每件商品的價格是幾元幾角幾分呢？請大家在小組內合作學習。（幻燈片10）合作要求：1. 兩人為一組讀小數。2. 互相說一說這些小數表示幾元幾角幾分。師：誰來匯報你的想法?生：（匯報結果）先讀小數，再講表示（幻燈片11）師：為什么0.85元的小數點前面是0呢？生：不足一元，所以小數點的前面用0表示。師:這些表示價格的小數，是怎樣來表示幾元幾角幾分的，你有感覺了嗎？生：生生交流，互相補充。小結：小數點的左邊表示元，右邊第一位表示角，第二位表示分。(板書：元 角 分)師：昨天預習，孩子們調查了一些教科書的價格，我們一起來了解一下。（出示幻燈片12）生1:語文書的價格是6.20元，表示6元2角。三、深化練習。師：通過剛才的學習，大家對小數應該更熟悉了吧，我們來檢查一下自己的學習情況。1.連線。師：這道題是什么意思？生：小數連到紅色的蘑菇房，不是小數的連到綠色的蘑菇房？（學生獨立完成后，匯報）師：不是小數的有些什么數呢？（整數，分數）2.讀出下面小數。師：請把你的讀法寫在每個小數的下面，寫完后兩人相互訂正。(生獨立完成后相互訂正)3.判斷。（幻燈片13）5.智慧園。（幻燈片14 ）師：你能用 3 6 9 . 這 4張卡片組成哪些小數?（小組活動：每個組一套卡片，一人擺小數，一人讀小數，一人寫小數）看哪個組寫的小數多？四回