一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì).doc

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第8章；9+幾例1、例2.第88-90頁教學(xué)目標(biāo)：1. 在問題情境中探索9加幾的各種方法，體驗(yàn)算法多樣化；理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算.2. 培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，嘗試提出問題和解決問題.3. 體驗(yàn)和經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)的過程.教學(xué)重點(diǎn)：1、動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律.2、逐步抽象，促使學(xué)生通過思考口算出得數(shù).3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法.教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思維過程教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾.教具準(zhǔn)備：多媒體課件(教材8890頁的全景圖),每人20根小棒，課本89頁例1圖片,以及做一做第2、3題,五角形圖片、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣.同學(xué)們,我們的學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們想去看一看嗎？（想）那就和老師一起來闖關(guān)吧！多媒體出示 （復(fù)習(xí)） 1 、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？ 2、直接說出得數(shù);9+( )=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=? 小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運(yùn)動(dòng)場上去吧,那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)場景圖 二、探求算法; 1、師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽熱鬧極了,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看,同學(xué)們都參加了那些比賽項(xiàng)目？ （舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠(yuǎn)的、）看來大家都是愛運(yùn)動(dòng)的孩子.2、你能告訴老師你最喜歡那個(gè)比賽項(xiàng)目,數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人參加？（我最喜歡有人參加.）跳遠(yuǎn)的有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人.3、同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！這些運(yùn)動(dòng)員參加比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給這些運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了好多好多牛奶（課件出示牛奶畫面）,已經(jīng)送走了一些,請(qǐng)大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送?（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?）、你是怎么算出來得?能告訴老師嗎?交流匯報(bào);老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的?（一盒一盒的數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒.）(接著數(shù)的方法;盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒.）(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒.） 該怎樣列式呢? 根據(jù)學(xué)生回答板書9413 多媒體出示牛奶湊10法圖演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法同學(xué)們剛才我們用來計(jì)算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”,也就是把沒學(xué)過的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的10加幾來算.(9加幾10加幾)如圖所示鞏固“湊十法”; 出示“湊十法”法則 ; 先算什么，再算什么,誰會(huì)讀;4、利用教材右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題. 師:同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的、還有7個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？應(yīng)該怎樣列式？（板書：97）9+7等于多少？用小棒擺一擺. (2)探討：9+7的計(jì)算方法.(3)學(xué)生交流計(jì)算方法：板書 : 9+7=16 出示例2;師：看見大家這么高興，小棒也來為大家吶喊加油來了，看看來了多少根小棒？ 多媒體出示例2“小棒圖”師:會(huì)列算式嗎？該怎么計(jì)算？（9+3）（2）課件出示“五星圖”（同上） 5、鞏固練習(xí)：課本98頁做“做一做”出示2道9加幾的算式，學(xué)生觀察總結(jié)得出“湊十法”.師;運(yùn)動(dòng)會(huì)場上還有好多的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，下去我們就來收集的這些信息和數(shù)據(jù)，你能再提出一些用加法解決的問題嗎？寫在練習(xí)本上.(1)踢毽子的和跳遠(yuǎn)的共有多少人？(2)踢毽子的和跳繩的共有多少人？(3)踢毽子的和跑步的共有多少人？（師根據(jù)學(xué)生回答，分類板書，列式）四、作業(yè)設(shè)計(jì)；教材做一做第3題.五：小結(jié);師：今天我們學(xué)習(xí)的是“9加幾”，計(jì)算“9加幾”的題目時(shí)，我們可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法，你喜歡用哪一種方法計(jì)算就用哪一種.你們學(xué)會(huì)9加幾了嗎?六、板書設(shè)計(jì)； 9 加 幾9 + 4 = ？ 4