2014屆高三物理備課組工作總結.doc

2014屆高三物理備課組工作總結一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學 提高課堂效率我們高三物理組的四名教師，覺得加強集體備課，合四為一，動用集體的智慧來提高課堂效益就顯得尤為重要。因此我們備課組制定了嚴密的教學計劃，強化集體備課，提出了優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學生能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。高三詳細復習教學計劃如下：2013年7月29日2013年8月28日 選修3-5動量新課、一輪復習：運動的描述、勻變速直線運動；2013年8月28日 第一次月考；2013年9月1日2013年9月30日 一輪復習：相互作用、牛頓運動定律；2013年10月8日 第二次月考；2013年10月10日2013年11月20日 一輪復習：曲線運動、萬有引力與航天、機械能及其守恒定律；2013年11月21日 第三次月考； 2013年11月23日2014年1月10日 一輪復習：靜電場、恒定電流、磁場； 2014年1月10日 期末考試；內容：力學全部、靜電場、恒定電流、磁場；2014年1月13日2014年1月25日 一輪復習：電磁感應；3-5：波粒二象性、原子結構、原子核；2014年2月20日 第四次月考；2014年2月21日2014年3月27日 二輪復習：選擇題和實驗題專題；2014年3月27日 第一次模擬考；2014年3月28日2014年4月24日 二輪復習：力學綜合題和電磁學綜合題專題2014年4月24日 第二次模擬考；2014年4月25日2014年5月12日 三輪復習：各區(qū)模擬試題、天津高考真題訓練2014年5月12日 第三次模擬考；2014年5月13日2014年5月19日 三輪復習：分層推進帶電粒子在復合場中的運動綜合題；2014年5月19日 第四次模擬考；2014年5月20日2014年6月5日 三輪復習：分層推進電磁感應綜合題、回歸教材。在集體備課中，我們注重發(fā)揮各位教師的長處。集體備課前，每位教師都精心準備一周的課；集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置逐一評價；集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課。這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。很好地落實了復習計劃，收到了非常好的效果，每次考試都取得了優(yōu)異的成績。二、認真研究學生的學習，提高復習的有效性。1、關注學生參與學習的過程，教給物理復習的多種方法。有效復習的核心是學生的參與，學生是學習活動的主體，他們是否真正參與到復習中，在什么層面上參與學習，直接影響著復習的效果。深層次的復習，建立在對知識的理解建構的基礎上，它是主動的，高效的；淺層次的復習，靠死記硬背，靠外力逼迫，它是被動的、低效的，甚至是無效的。因此要使復習更有效，必須提高學生參與復習的積極性，尤其要對學生的學習態(tài)度、學習習慣和學習方法進行有效指導以及逐步培養(yǎng)。我們在抓學生的思想工作中以承包形式為主，做好學生的思想工作，這在很大程度是改變了學生的學習態(tài)度。在復習中，我們備課組要求每節(jié)課的復習中要做好三方面工作：(1)教師的教學要考慮學生的實際；(2)學生的學習要有實質性的內容；(3)學生的課堂要有足夠的活動。在物理教學過程中，還必須重視啟發(fā)學生思考，自覺運用物理學的方法組織教學活動。在學生的實際學習中，物理學方法的學習不如物理知識的學習內容那樣明確，而是以分散、隱蔽的形式存在的，因此在物理教學的過程中要挖掘物理學的方法教育素材。許多學生不善于解決物理問題，究其根源是不善于對物理問題進行具體問題具體分析。我們在平時教學過程中，非常注重在分析問題的方法上對學生進行指導，并且用物理學的思想觀點來指導。2、引導學生主動構建基礎知識網(wǎng)絡，提高學科內的綜合能力。在我們的教案中，有一項內容必不可少的，那就是“章教材分析”。我們在每一新的章節(jié)復習中，引導學生能夠構建本章的知識網(wǎng)絡，使之對本章有一個全局的了解。便于具體知識點的復習。具體做法：復習前留給5分鐘的時間讓學生瀏覽課本，對本章有一個初步的概覽。在具體知識的復習中，著重抓好以牛頓運動定律為核心的綜合問題（包括定量和定性兩類問題）；以能量和動量為核心的綜合問題（包括定量和定性兩類問題）；以帶電粒子在電、磁場中的運動為核心的綜合問題；以電磁感應和電路為核心的綜合問題；電路知識在實驗中的綜合。3、切實抓好學生作業(yè)的落實。我們發(fā)現(xiàn)，如果教師從來不過問或檢查學生的作業(yè)，學生的惰性就會突顯。對不同層次的學生，作業(yè)要求一定不能一樣，要有區(qū)別，這樣才能保證每位學生都有作業(yè)做而且都能做。為此，我們要求備組成員每周至少收三次作業(yè)，每次隨機抽查一組，并能檢查結果做好記錄，包括學生作業(yè)中存在的問題。4、重視學生審題能力的培養(yǎng)。審題能力的培養(yǎng)和訓練是我們備課組活動的必談內容，主要對于每節(jié)課中出現(xiàn)的典型例題、習題的進行探討。同時我們在課堂教學中有意識地引導學生注重審題能力的訓練，并且要給學生足夠的時間去思考、模仿。在審題中引導學生對關鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除、區(qū)分背景材料、圖的建立等方面進行訓練。尤其要求學生重視幾個圖，這些圖包括受力圖、實物圖(如在分析簡諧運動的規(guī)律時就可以建立彈簧振子的實物模型來幫助分析規(guī)律)、運動過程示意圖、草圖等。 5、注意抓好平時解題規(guī)范的訓練。從目前看，學生在習題的規(guī)范上存在較大問題，如果我們不加重視，學生在這方面必將在高考會嚴重失分。針對這種情況，我們備課組制定了要求：(1)要求學生每人每天至少書寫一道計算題并上交，并對學生作業(yè)的規(guī)范上加大檢查力度。(2)在教學中反復強調解題的規(guī)范：如要有必要的文字說明；要有必要的方程式；要有重要的演算過程及明確的結果；解題過程中運用數(shù)學的方式有講究；使用各種字母符號要規(guī)范；學科語言要規(guī)范，有學科特色；繪制圖形圖象要清晰、準確。(3)重視對考試中出現(xiàn)的解題的不規(guī)范進行指導。6、注重引導學生習題后的反思。實際上在課堂教學中，教師要有意識地引導學生進行例題后的反思及學生習題后的反思。反思些什么呢？反思所用到知識點是否清晰、正確，反思解題涉及到的方法和技巧，反思錯解的原因，反思同類習題還有哪些。在本學期的教學中，我們也有意識地要求學生在解答習題后至少留10-30秒時間進行反思。三、實驗復習的遺憾。本計劃在臨近高考組織學生在實驗室把考試說明中的15個實驗：力學8個實驗、電學5個實驗、光學2個實驗，重做一遍，但由于課時的限制沒有實現(xiàn)。雖然實驗復習已經(jīng)很充分，但還是美中不足。以上是我們2014屆高三物理備課組結合對2014年天津卷物理試題的分析，對我們這一年高三物理復習的一些心得體會，高三是緊張而充滿激情的一年，是學生求學及人生發(fā)展路途