七年級歷史上冊第18課三國兩晉南北朝的科學(xué)技術(shù)教案2中華書局版.doc

教學(xué)資料參考七年級歷史上冊第18課三國兩晉南北朝的科學(xué)技術(shù)教案2中華書局版- 1 -一 教材分析本課是本冊書第四單元“政權(quán)分立與民族匯聚”中的一課.眾所周知，三國兩晉南北朝時期的科學(xué)技術(shù)上承秦漢，在數(shù)學(xué)，農(nóng)學(xué)和地理學(xué)等方面的成就皆超過前代，并為隋唐時期我國科學(xué)技術(shù)的繁榮奠定了基礎(chǔ)，因而在我國歷史上占有重要地位，同時也處于世界領(lǐng)先地位. 本課共分三個子目，即祖沖之和圓周率，賈思勰和齊民要術(shù)，酈道元和水經(jīng)注.分別介紹了這一時期數(shù)學(xué)，農(nóng)學(xué)和地理學(xué)方面的成就.本課的重點(diǎn)在于通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知，體會古代科學(xué)家們對科學(xué)不懈追求的精神，并認(rèn)識到科學(xué)研究及學(xué)習(xí)中都需要求實(shí)的態(tài)度.勤奮的精神和親身的實(shí)踐，使學(xué)生形成勇于實(shí)踐和探究的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度.難點(diǎn)是分析三位科學(xué)家取得成就的共同因素，使學(xué)生認(rèn)識刻苦鉆研和實(shí)踐的重要性.二 學(xué)情分析 初一學(xué)生處于向青年過渡的轉(zhuǎn)型期，獨(dú)立性與依賴性并存，求實(shí)性與想象性共具，他們崇尚親自發(fā)現(xiàn)世界，解釋世界，同時，他們的的認(rèn)知水平，獨(dú)立探究意識及邏輯推理的能力均有待正確引導(dǎo). 通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已對課改理念有了一定的認(rèn)識，具備了一定的查閱資料，處理信息，小組合作探究，閱讀普及性的歷史讀物等能力，對于圓周率，物候，中國主要的名川大河等已有一定的知識儲備，與本課有關(guān)的資料也很容易通過網(wǎng)絡(luò)或圖書資料查閱到，因而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ).三 課程標(biāo)準(zhǔn) 知識與能力： 學(xué)生能敘述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，知道水經(jīng)注，齊民要術(shù)是中國古代地理學(xué)，農(nóng)學(xué)領(lǐng)域的重要著作. 過程與方法： 學(xué)生能制作三國兩晉南北朝科技成就表格；討論“祖沖之，賈思勰和酈道元為什么能在科學(xué)的道路上取得成功？” 情感態(tài)度價值觀： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我們祖先的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感并學(xué)習(xí)這些古代著名科學(xué)家注意實(shí)踐，刻苦鉆研的科學(xué)精神.四 教學(xué)理念和教學(xué)方式 教學(xué)理念： 遵循課改的基本理念，充分尊重學(xué)生的主體性，讓他們大膽發(fā)表自己的意見，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，肯定，同時讓學(xué)生分組探究，體驗(yàn)合作發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣. 教學(xué)方式： 教師充分擔(dān)當(dāng)起合作者，組織者，管理者的角色，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主的寬松的課堂氛圍，隨時發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生在展示過程中出現(xiàn)的問題，并適時地為學(xué)生配上多媒體課件，為本課增添生動性.五 教學(xué)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段1認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，知道本課知識內(nèi)容均屬于了解層次，因而可以加大學(xué)生的活動內(nèi)容.2認(rèn)真研究閱讀教材和教參，確定本課以學(xué)生分組合作為主，教師調(diào)控指導(dǎo)為輔的方法進(jìn)行新知傳授.3 制作PPT課件佐助學(xué)生理解.4 提前一周將學(xué)生按自然組分成三組，確定評分標(biāo)準(zhǔn)，選好子目，查閱資料，利用業(yè)余時間準(zhǔn)備.5 課前預(yù)想學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，比如時間掌握，忽略基礎(chǔ)知識等問題.（二）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課學(xué)生回憶秦漢時期的科技成就及其特點(diǎn)，以此引出三國兩晉南北朝時期的科技成就特色，涉及的領(lǐng)域，代表科學(xué)家及其成就是什么呢？旨在迅速調(diào)動學(xué)生思維的積極性，投入到對本課的學(xué)習(xí)探究之中.2.詢問各小組的準(zhǔn)備情況，公推本組主持人，重申評分標(biāo)準(zhǔn)（正誤，紀(jì)律，合作，創(chuàng)意，資料詳實(shí)生動等），選出一位記錄員，并給5分鐘準(zhǔn)備時間.3.新授（1） 祖沖之和圓周率本組主持人先對本目進(jìn)行概述，指導(dǎo)本組學(xué)生回答幾個問題：A祖沖之生平介紹B圓周率的推算過程（教師 協(xié)助）C驗(yàn)證：畫圖，量出直徑和周長（用線），根據(jù)公式，得出圓周率的值，對比與祖沖之得出的值是否相同或是相似D比一比：誰在20秒內(nèi)記住的圓周率小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字多E圓周率的地位及祖沖之的其它成就前兩個問題和最后一個問題以本組敘述參與為主，另外兩個問題全班參與，正確就記分，氣氛熱烈.旨在調(diào)動學(xué)生參與的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.（2） 賈思勰和齊民要術(shù)本組主持人扮賈思勰，用山東口音（賈為山東人）進(jìn)行介紹，并穿插這樣幾個問題：A這部書涉及到哪些領(lǐng)域B這部書的成書過程及歷史地位C什么是“齊民”D你收集到的農(nóng)諺，歌謠（教師 補(bǔ)充）E表演施種，耕地，收割，釀白酒等動作，同學(xué)評價F出小練習(xí)檢測本目學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生創(chuàng)造性的體驗(yàn)所學(xué)，并使自己的表演才能得到淋漓盡致的發(fā)揮.（3） 酈道元和水經(jīng)注本組主持人介紹本目梗概，并提出幾個問題：A水經(jīng)是一部什么書B水經(jīng)注與水經(jīng)的關(guān)系C你知道如何查找古代的地名嗎（利用“每課一得”）D描述自己家鄉(xiāng)的地理環(huán)境旨在培養(yǎng)學(xué)生了解和熱愛祖國和家鄉(xiāng)的思想感情，但教師必須適時指導(dǎo)，以免走題或喧賓奪主.（4）討論（PPT展示） 祖沖之，賈思勰，酈道元為什么能在科學(xué)的道路上取得成功？給我們什么啟示？旨在使學(xué)生自由，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識.4課堂練習(xí)（PPT展示，小組競賽） （1）導(dǎo)航中的選擇題 （2）請自制表格展示三國兩晉南北朝時期的科技成就5課堂小結(jié) 通過PPT展示板書內(nèi)容，小結(jié)全文，簡評學(xué)生活動，公布評比結(jié)果，鼓掌祝賀.6 板書設(shè)計就 祖沖之圓周率（世界第一 早約1000年）領(lǐng)先世界的科學(xué)成賈思勰 齊民要術(shù)（中國現(xiàn)存第一部完整農(nóng)書酈道元水經(jīng)注六 評價通過活動法和測驗(yàn)法進(jìn)行評價，教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)，但不參與評價過程.這樣更能對歷史教學(xué)效果做出科學(xué)的解釋，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性和責(zé)任感.七 教學(xué)自我反思 我所教的初一學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)一般，如何上好這一課曾讓我思忖良久，既要符合課改精神，又要具有實(shí)效性和可操作性，對我來說是個難題.后來嘗試了這樣一種組織形式，回頭想來，收獲頗多.其間經(jīng)歷了幾個“沒想到”： 沒想到他們查找資料的熱情如此高，提前一周布置，并僅一次提醒他們利用周末進(jìn)行，周一一問，幾乎所有組資料都已備齊，人心所向啊，我信心倍增. 沒想到小組分工如此細(xì)致嚴(yán)密，從人物簡介到作品梗概到評論拓展到表演展示無一不是提前運(yùn)籌，尤其是各小組的主持人，他們的督促力度要超過我.珍重啊，切莫辜負(fù)學(xué)生的這份熱情. 沒想到課堂展示時，在預(yù)設(shè)的問題之外，各小組主持人能根據(jù)小組間比分的高低，靈活機(jī)動臨時又拋出多個簡單問題引導(dǎo)本組學(xué)生，活躍了氣氛，又為本