初中藝術(shù)美感音樂教學(xué)論文.doc

初中藝術(shù)美感音樂教學(xué)論文 1、藝術(shù)美感式培養(yǎng)的意義 藝術(shù)美感的教學(xué)方式力圖發(fā)掘?qū)W生最濃郁的自然興趣環(huán)境在于教育的培養(yǎng)有著不可忽視的作用所謂景中生情情中應(yīng)景如若在學(xué)生感知萌芽階段加以正確的引導(dǎo)學(xué)生的自我興趣情感思維開始發(fā)展直至成熟完善這將對人的思維判斷情感理解等多方面的感知領(lǐng)域產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響因此藝術(shù)美感教育方式對成長初期的學(xué)生來說意義深遠(yuǎn)有著一定的人生啟蒙作用 2、藝術(shù)美感在音樂教學(xué)中的應(yīng)用方式 藝術(shù)美感教育途徑多種多樣最為根本的便是能夠遵循“以人為本自然為主抓住審美”幾大要素來組織教學(xué)或者安排活動中學(xué)課程將教學(xué)劃分為聽、唱、形式演示、理論普及、探索現(xiàn)實等多種教學(xué)模塊實施教學(xué)時需要將各個模塊聯(lián)系組合形成生動形象的知識鏈情感主線等關(guān)鍵因素能夠讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)激發(fā)興趣教師在課堂上不僅要觀察學(xué)生狀況也要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與效果做好及時的總結(jié)以便于快速調(diào)整教學(xué)方式 21音樂互動及交流 師生間的交流形式多半限于言語的交流藝術(shù)美感教育可以注重利用聲樂“無界限”的特點在一些抽象問題做以形象音樂的表達(dá)學(xué)生能夠快速全面的理解問題現(xiàn)象同時增強(qiáng)了互動性往往能夠達(dá)到事半功倍的效果比如根據(jù)老師示范的節(jié)奏讓學(xué)生模仿接著使用自己理解的方式即興發(fā)揮 22拋磚引玉形式 一些具有特點或者典故的音樂教師可以通過描繪一個故事場景引入故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣最終圍扣主題引出音樂這樣的形式能夠讓學(xué)生印象深刻故事引人入勝激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心培養(yǎng)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣同時可以留給學(xué)生自主的想象空間讓學(xué)生通過扮演角色、模仿教師演示的音樂來加深印象 23資源組合分享形式 教師可以運用閑余時間尋找課程相關(guān)的資源在論壇、博客、報刊等互動式平臺上分享探討這樣不僅增強(qiáng)了師生溝通而且豐富了課余生活34活動組織教師可以定期組織學(xué)生喜歡的實踐活動內(nèi)容可以多元化例如包括聽、看、猜、想、比、演等實際活動學(xué)生可以在活動中體會能夠探索發(fā)現(xiàn)不曾遇到的問題并且能夠在一定的音樂基礎(chǔ)上發(fā)展自己的創(chuàng)作 3、藝術(shù)美感培養(yǎng)方式應(yīng)用與現(xiàn)狀分析 初中生經(jīng)歷了小學(xué)時代的心理成長初期對于事物的主觀判斷有所提高但是還是不能夠準(zhǔn)確地做出判斷他們往往能夠懂一些事理有時卻又會犯錯誤面對生活和挫折有時會產(chǎn)生厭煩心理甚至是放棄的態(tài)度因此藝術(shù)美感式教育需要教師平時多與學(xué)生溝通交流力圖營造一個公平公開自主的學(xué)生成長環(huán)境并且允許學(xué)生犯錯誤提倡學(xué)生自我錯誤自我發(fā)現(xiàn)以及及時糾正在學(xué)生的創(chuàng)作能力上需要多鼓勵多肯定讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域產(chǎn)生動力鼓勵他繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)并且能夠做出自我總結(jié)這樣能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天性并且更多地接觸實際讓他切身體會世事真理中學(xué)年齡段的學(xué)生富有創(chuàng)造的天性有著較強(qiáng)的好奇心探索心同時還有很好的學(xué)習(xí)能力教師可以利用學(xué)生年齡階段的生理發(fā)展規(guī)律對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)給予充分的自由探索空間使得學(xué)生能夠獲得全面穩(wěn)定的發(fā)展與提高初中聲樂主要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力以及感知事物音樂的思維判斷能力目前大部分學(xué)校的教育方式還是比較傳統(tǒng)的“教案式”教學(xué)學(xué)生經(jīng)常面對教科書上死板的內(nèi)容以及老師生硬不變的講課模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得平淡乏味學(xué)生的積極性與興趣也會被打磨殆盡為了學(xué)生更好的發(fā)展教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時也要注重興趣的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生懂得去欣賞音樂的完美能夠多聽、多想、多探索同時教師也應(yīng)該允許學(xué)生對不同的音樂擁有自我的理解與感知教師不能對學(xué)生產(chǎn)生的一些想法和心理輕易否定需要多加疏導(dǎo)溝通擺正學(xué)生的成長心理每段音樂都是人或事物情感的化身它們從心理和社會的角度來看都是立足于現(xiàn)實生活的很多時候?qū)W習(xí)主要靠的是自我的努力以及動力老師的幫助相對而言往往是比較有限的然而在學(xué)生成長初期孩子的感知啟蒙事理積累都將由老師擔(dān)起大任教師同時也要注意學(xué)生的心理過程適當(dāng)?shù)臅r候加以疏導(dǎo)排解引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我反省的品格冷靜客觀的批評心態(tài)以及用扎實的基礎(chǔ)和努力的練習(xí)來提高自己 4、結(jié)束語 初中音樂教學(xué)延續(xù)了小學(xué)時代的啟蒙教育同時也為將來的高等教育作下了基礎(chǔ)鋪墊重要性可謂舉足輕重不可怠懈隨著教育的不斷改革創(chuàng)新藝術(shù)美感教育方式將會得到