八年級上冊Unit8說課稿.doc

Go for it！八年級上冊Unit8 說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！我今天說課的內(nèi)容是八年級上冊Unit8 How was your trip？ 第一課時(shí) 1a2c本課以“ How was your trip？”為中心話題， 圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開。 目標(biāo)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)談?wù)撨^去的事情。 本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的過去式變化，難點(diǎn)是一般過去時(shí)態(tài)疑問句的應(yīng)用。為了讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以任務(wù)型教學(xué)法為主，情景教學(xué)法，大腦風(fēng)暴教學(xué)法、競賽教學(xué)法等為輔的課堂教學(xué)。針對初二學(xué)生的思維能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、求知欲和求勝欲強(qiáng)等特點(diǎn)， 我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。通過聽說訓(xùn)練、記者調(diào)查、小組競爭等多種方式反復(fù)操練重點(diǎn)句型，鞏固知識，以達(dá)到如下目標(biāo)：1. 知識方面，使學(xué)生熟練掌握詞句，語法；2. 語言技能方面，使學(xué)生能運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描繪活動(dòng)和感受；3. 情感方面，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流、了解他人喜好，增進(jìn)友誼。為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的高效課堂，本節(jié)課我將學(xué)生分為六人小組，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，來完成具體的交際任務(wù)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。Warming up（熱身階段）：Listen to a song “ Lets take a trip”. 通過欣賞與trip有關(guān)的歌曲， 為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。既然，本節(jié)課主要是采用任務(wù)型教學(xué)法，那么在課前就要給學(xué)生布置好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)課堂，通過課堂學(xué)習(xí)將任務(wù)一一完成，才能提高學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課，采用Brainstorm （頭腦風(fēng)暴）教學(xué)法導(dǎo)入，一上課就要激發(fā)學(xué)生表達(dá)過去活動(dòng)的欲望。通過問答，并有意識地復(fù)習(xí)前面學(xué)過的一般過去時(shí)態(tài)。Teacher： Did you have a good time last weekend？Did you do your homework？Did you go to park？What did you do？學(xué)生可以搶答，活躍的小組競爭，公正的評價(jià)機(jī)制，才能使學(xué)生更積極地參與到課堂中來。既然本課是以旅途trip為線索，那么接下來課堂教學(xué)中的四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都與trip密切相關(guān)。任務(wù)一：學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)態(tài)描述Jenny的旅途。此處我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：Last weekend ,my best friend Jenny came back from Qingdao. She showed me many photos of her trip. Lets have a look together.本環(huán)節(jié)使用了任務(wù)型教學(xué)法為主，情景教學(xué)法為輔，借助多媒體，直觀的呈現(xiàn)Jenny 旅途中圖片，詞匯、句式、語法，使一般過去時(shí)態(tài)一目了然。學(xué)生大聲讀背，課堂氣氛活躍。本環(huán)節(jié)之后，為了了解學(xué)生的掌握情況，我設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)來鞏固檢測：活動(dòng)1，全班參與，通過兒歌的形式，打著節(jié)拍，大聲誦讀。以此檢查動(dòng)詞原形及過去式的掌握情況。例如：Clap，clap，clap your hands， I say go,your say went. Go go go , went went went. See see see, saw saw saw. 活動(dòng)2， 呈現(xiàn)Jenny 的旅途日記，但是日記重點(diǎn)單詞和短語部分卻被圖片代替，學(xué)生們看圖說話，既練眼，練口，又練腦，一箭三雕?；顒?dòng)3，播放電影片段海底總動(dòng)員, 針對本課所要掌握的動(dòng)物詞匯和 Were there?句型，用學(xué)生們喜聞樂見的方式解決There be句型這個(gè)難點(diǎn)。第一個(gè)任務(wù)主要是鍛煉學(xué)生的說和讀，下面第二個(gè)任務(wù)主要是針對學(xué)生的聽力。任務(wù)二：聽懂老師的旅途和 課本中Tina的旅途。包含兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1. 給學(xué)生們展示我的照片，解說我的旅途。學(xué)生可利用：“Where did you go ？ When did you go ？ How was your trip？”等與老師交流，激發(fā)學(xué)生聽、說欲望?；顒?dòng)2. 聽錄音，完成課本 1b、2a、2b。目的是讓學(xué)生在聽錄音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，更是對前面所學(xué)內(nèi)容的回顧，感受正規(guī)的語音、語調(diào)。任務(wù)三，Pairwork(同桌合作). 利用提前準(zhǔn)備好的照片，同桌之間互相介紹自己的旅途。老師可以利用多媒體，呈現(xiàn)圖片或句型幫助學(xué)生練習(xí)。例如：Look at my photo ！ Where did you go？ I went to What did you do? I How was your trip ? It was nice.此環(huán)節(jié)利用情景教學(xué)法，針對學(xué)生的旅途生活展開話題。初二學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)，樂意與別人分享自己的經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)簡單句式描繪活動(dòng)和感受，大膽開口說英語，才是真正地實(shí)現(xiàn)了語言交際。當(dāng)然，正是因?yàn)樵诖谁h(huán)節(jié)中學(xué)生感知和操練語言，才為下一步活動(dòng)做好鋪墊。任務(wù)四：Groupwork（小組合作）. 伙伴之間交流旅途經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)合作，組間競爭。此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“明星記者”這個(gè)活動(dòng)。讓全班參與進(jìn)來的同時(shí), 還必須有秩可循。以六人小組為單位，通過對話的形式采訪，（有采訪者 有被采訪者），或是通過填寫表格的方式調(diào)查，最終通過報(bào)道的形式“連句成篇”。合理的評價(jià)機(jī)制體現(xiàn)公平、公正，能把學(xué)習(xí)氣氛推上高潮。此舉，側(cè)重說和寫的能力，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，并且都能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想， 真正發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。Post-task （任務(wù)之后）在學(xué)生盡情地參與活動(dòng)后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的語法焦點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)牟倬殻瑢W(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中的語言失誤進(jìn)行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的信心各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，