仁壽縣合興鄉(xiāng)小學校本培訓方案和制度3.doc

仁壽縣合興鄉(xiāng)小學校本培訓方案和制度農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，給我校的教育改革和發(fā)展帶來巨大的變革。同時，如何運用好遠程教育設備，給每一個農村中小學教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。能否用好遠程教育設備和資源，很大程度上取決于廣大農村中小學教師的綜合素質，取決于教師對設備運用的技能和掌握程度。根據國家三部委關于實施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工作試點工作方案，為使我校教師盡快提高適應新形勢、新環(huán)境的能力，決定在我校教師中全面開展“遠程教育設備與學科教學的整合”的專項培訓。為加強對培訓工作的指導，特制定本方案一、指導思想隨著基礎教育課程改革的不斷深化，社會對創(chuàng)新人才的需求，對傳統(tǒng)的基礎教育形成了巨大沖擊，對小學教師職業(yè)也提出了新的標準和新的要求。因此加強小學師資培養(yǎng)，是適應基礎教育改革的要求。1999年國家教育部召開的“面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育和校長培訓工作會議”上明確指出，中小學教師的全員培訓要以校本培訓為主，以自主學習、自主研究、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心。二、目標和任務作為中小學教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展、適應新一輪中小學教師繼續(xù)教育要求和優(yōu)化中小學教師隊伍等社會經濟發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義，是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑，為實現(xiàn)教師的“終身學習”提供了強而有力的保證。三、制定開發(fā)方案教師是校本課程開發(fā)的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質高效的師資培訓，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。校本培訓要解決的主要問題是：1、強化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀，能辨別和抵制校本課程開發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點和行為；2、明確校本課程開發(fā)的重大意義，了解校本課程的涵義和特點；3、學會校本課程設計的基本理論和基本方法，學會編寫校本課程綱要和校本課程的教學指導書；4、領會校本課程的學和教的特點，開展生動、活潑、優(yōu)質高效的教學活動。校本培訓要以教師自主閱讀、討論交流為基礎，采取靈活多樣、生動活潑的方式。校本培訓對策：l 、講科學、重規(guī)律。針對教師的不同特點、不同的發(fā)展需求，科學地制定培訓計劃、確定培訓內容、保證培訓效果。2、進行開放性學習。健全教師各類型培訓、學習制度，開展多種途徑，多種形式的校本培訓活動，大力推進遠程教育、網上虛擬教研活動。3、加大管理力度。加強對培訓工程的管理和檢查，建立與之相對應的獎懲激勵機制，使培訓過程務實，培訓績效真實有價值。4、完善評價體系。教師在接受培訓考核的同時，同樣要對培訓者進行評價。這種雙向評價產生的最終定論既會激發(fā)培訓者的潛能，又能體現(xiàn)培訓教師的個人素質及綜合能力，有利于形成互相促進的考核模式。六、組織和管理1、組織領導：成立學校校本培訓領導小組組長：曹六一（主抓全面工作的校長）副組長：王建斌（教導主任）組員：羅淑霞（教導處主任）保證開展校本培訓的時間：教學一班每周二下午教學二班每周三下午2、考核辦法：考核主要有兩個方面，一是出勤考核；二是有理論學習心得體會或教育教學工作業(yè)績或教科研論文等。三、培訓目標通過不同層面的培訓，學校領導和教師，應了解國家三部委實施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作的目的意義，了解項目幾種模式技術解決方案的特點，掌握現(xiàn)代遠程教育三種模式在教育教學中的應用。教師必須掌握計算機和Internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源及資源的二次開發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的素質，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。四、培訓內容1、讓全體教師都了解農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的三種模式，國家搞這項工程的意義；2、Windows系統(tǒng)；3、Office辦公系統(tǒng)；4、Internet技術；5、通過衛(wèi)星接收系統(tǒng)收看中國教育電視臺一、二套節(jié)目和空中課堂節(jié)目、五套語音廣播的外語節(jié)目、IP數(shù)據廣播節(jié)目和項目提供的光盤進行培訓。6、學科教師能充分利用遠程教育資源，使現(xiàn)代教育技術與教育資源有機“整合”。五、培訓人員年齡在45歲以下的必須參加培訓，45歲以上的老師鼓勵學習和使用資源。六、保障機制和政策1、經費落實我校于2016學年將克服各種困難，通過多種渠道，落實校本培訓各項所需的經費，投入經費預計5000元。將校本培訓與學校政治、業(yè)務學習聯(lián)系，不增加學校、教師的財力、物力、時間方面的負擔。2、激勵機制每位教師撰寫學習心得及體會，把參加校本培訓過程中積累的經驗、成果、收獲收集好，作為