浙江省余姚市小曹娥鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)科學(xué)上學(xué)期期中試題 華東師大版.doc

浙江省余姚市小曹娥鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)科學(xué)上學(xué)期期中試題 考生須知：1全卷滿分為120分，時(shí)間為100分鐘。2請(qǐng)將學(xué)校、姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)填寫在答題卷的規(guī)定位置上。3請(qǐng)?jiān)诖痤}卷上作答，做在試題卷上或超出密封線區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效。一、選擇題（共60分，每小題2分）1、美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道提出“宇宙不守恒”的問(wèn)題，最終被科學(xué)家吳健雄證實(shí)。結(jié)果楊振寧、李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這一事例充分說(shuō)明：科學(xué)探究過(guò)程中，首要的工作是 （ ） a提出問(wèn)題 b實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 c提出假說(shuō) d得出結(jié)論2、測(cè)得一支鉛筆的長(zhǎng)度是16.34厘米。從這個(gè)數(shù)據(jù)分析，他所用的刻度尺的最小刻度是（ ） a、分米 b、厘米 c、毫米 d、微米3、 用托盤天平稱一枚大頭針的質(zhì)量，正確方法是（ ） a 取質(zhì)量為m的銅塊加上一枚大頭針，稱量所得。 b 取一枚大頭針，用游碼稱量即可得。 c 取200枚大頭針?lè)Q得總質(zhì)量m，則一枚大頭針的質(zhì)量可計(jì)算出。 d 無(wú)法測(cè)出。4、某同學(xué)用體溫計(jì)給一位生病的同學(xué)量體溫,結(jié)果讀數(shù)為38.,該同學(xué)在未甩的情況下,又用該溫度計(jì)分別給生病的甲、乙、丙三位同學(xué)量體溫，測(cè)得結(jié)果：甲為38.,乙為39.6,丙為39.6,則( )a.只有甲的正確 b.只有乙的正確 c.只有丙的正確 d.乙肯定正確,甲和丙也可能正確5、某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平去稱物體的質(zhì)量，測(cè)量時(shí)把物體放在左盤，砝碼放在右盤，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤上的砝碼為：100克砝碼一個(gè)、20克砝碼二個(gè)、10克砝碼一個(gè)、游碼的示數(shù)如下圖所示，則該物體的質(zhì)量為（ ）a 131.8克b 132.0克c 152.0克d 151.8克6、實(shí)驗(yàn)室有如下一些鏡頭，下列哪一項(xiàng)目鏡與物鏡組合能使顯微鏡視野最亮？( )a.5x和4x b.16x和40x c.4x和10x d.5x和40x7、“神六”上天時(shí)，航天員聶海勝把重為1千克攝像機(jī)帶到太空中，下列說(shuō)法正確的是( )a位置變了，攝像機(jī)的質(zhì)量不變b溫度和位置變了，攝像機(jī)的質(zhì)量變大c位置變了，攝像機(jī)的質(zhì)量變小d攝像機(jī)的形狀、狀態(tài)不變，質(zhì)量變小8、如圖顯示的是顯微鏡的幾個(gè)操作步驟，正確的順序是( )a. b.c.d.9、植物具有艷麗的花是適應(yīng)一種什么環(huán)境? ( )a風(fēng)力傳粉環(huán)境b昆蟲(chóng)傳粉環(huán)境c水流傳粉環(huán)境d自身傳粉環(huán)境10、竹節(jié)蟲(chóng)的體色和體態(tài)與周圍環(huán)境的色彩保持一致，這樣就有利于( )a躲避天敵，也有利于捕捉食物b生長(zhǎng)發(fā)育，并對(duì)環(huán)境刺激作出反應(yīng)c捕捉食物，但不利于躲避天敵d躲避天敵，但不利于捕捉食物11、人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存。這說(shuō)明( )a生物能適應(yīng)環(huán)境b生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響c生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響d生物不能適應(yīng)環(huán)境，也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響12、小梅家有一批盆栽的郁金香，過(guò)去一直開(kāi)紅色花，現(xiàn)在卻開(kāi)出了紫色的花，有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但小梅經(jīng)過(guò)一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開(kāi)紫色的花。這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來(lái)的假說(shuō)是不符合的，最好的處理方法是( )a修改假說(shuō)，重新實(shí)驗(yàn)b修改實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使之與假說(shuō)相符c修改結(jié)果，使之與假說(shuō)相符d實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究13、關(guān)于制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程的敘述不正確的是( ) a往載玻片上滴加的液體為清水 b用鑷子從鱗片葉的外表面撕取一塊薄膜并在清水中展平 c蓋蓋玻片時(shí)使它的一側(cè)先接觸液滴，然后緩緩放平 d染色時(shí)在蓋玻片一側(cè)滴加碘液，從另一側(cè)用吸水紙吸引14、白鰭豚、中華鱘、揚(yáng)子鱷、大鯢是屬于我國(guó)保護(hù)的珍稀水生動(dòng)物，它們分別屬于( )a魚(yú)類、魚(yú)類、兩棲類、兩棲類b哺乳類、魚(yú)類、爬行類、爬行類c哺乳類、魚(yú)類、爬行類、兩棲類d哺乳類、兩棲類、爬行類、兩棲類15、下列有關(guān)種子植物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( )a種子植物是植物界最高等的植物，它又包括被子植物和裸子植物b無(wú)籽西瓜和無(wú)核蜜橘都不屬于種子植物c我們?cè)诔韵憬稌r(shí)，雖然吃不到種子，但它也屬于種子植物d無(wú)花果在結(jié)出果實(shí)時(shí)，雖然看不到花，但它也屬于種子植物16、下列植物性狀中，雙子葉植物具有的是( )abcd17、下列生物中不屬于真菌的是( )a大腸桿菌 b木耳c酵母菌d青霉菌18、植物的葉一般是綠色的，但也有一些植物不是這樣，如紅楓，葉呈紅、橙黃或黃綠色。我們?nèi)哉f(shuō)它是植物，這是由于( )a它不能移動(dòng)位置b它能利用陽(yáng)光、二氧化碳和水制造養(yǎng)料c它沒(méi)有呼吸作用d它只能在陽(yáng)光直接照射下才能生活19、下列有關(guān)細(xì)菌和真菌的說(shuō)法中不正確的是( )a結(jié)核桿菌屬于細(xì)菌b細(xì)菌全部對(duì)人體有害c酵母菌屬于真菌d細(xì)菌、真菌可以分解自然界中的動(dòng)植物尸體20、右圖是兩種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )a.標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核b.圖乙表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖c.標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)控制物質(zhì)進(jìn)出d.標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)具有保護(hù)功能21、小王同學(xué)在低倍顯微鏡視野中看到的物像如右圖，細(xì)胞甲作為主要觀察的對(duì)象，他應(yīng)將玻片( )a.向左上方移動(dòng)b.向右上方移動(dòng)c.向左下方移動(dòng)d.向右下方移動(dòng)22、小剛家的一株野月季上嫁接了兩種栽培月季枝條。第二年春天，在該植株上開(kāi)出了兩種不同顏色的月季花，這一現(xiàn)象說(shuō)明( )a不同種生物的性狀有差異b同種生物的性狀有差異c嫁接上去的兩個(gè)枝條不屬于同一物種d該月季花不同顏色的性狀是由原野月季的遺傳物質(zhì)決定的23、生物多樣性為人類的生存提供了基本條件。為人類提供了食物；為人類提供了大量的工業(yè)原料；為人類提供了氧氣；為人類提供了優(yōu)美的生活環(huán)境。正確的是( )abcd24、下列做法不利于生物多樣性保護(hù)的是( )a退耕還林、還草、還湖b植樹(shù)造林和改善植被c建立自然保護(hù)區(qū)d毀林、圍湖、開(kāi)墾草原，廣種糧食25、有一種鳥(niǎo)，其習(xí)性是在遠(yuǎn)離人類活動(dòng)的區(qū)域生活。例如有一片原始森林（如圖甲），在周圍沒(méi)有人類活動(dòng)時(shí)，這種鳥(niǎo)可以在該森林中自由自在地生活。有關(guān)部門為發(fā)展生態(tài)旅游，在該森林內(nèi)開(kāi)辟一條如圖乙所示的觀光小路。對(duì)這一行為可能造成的后果，從生態(tài)角度看，以下說(shuō)法正確的是( )a這種鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍將更大，數(shù)量會(huì)更多b該鳥(niǎo)類的生存空間將縮小，可能威脅到它的生存c因?yàn)樾÷穼挾群苄?，該鳥(niǎo)類的生存空間沒(méi)有變化d旅游開(kāi)發(fā)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鳥(niǎo)類的減少或消失不會(huì)影響當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，無(wú)需考慮26、市場(chǎng)上的防曬霜都宣稱可以防曬。暑假期間，我市某學(xué)校學(xué)生外出徒步旅游，準(zhǔn)備借此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于某品牌防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。其中四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下表：實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)方案小敏一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂。一天后，比較兩只手背的灼傷程度。小英第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。比較這二天被灼傷的程度。小玲在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己手背與同學(xué)手背被灼傷的程度。小紅手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度。你認(rèn)為最為合理的實(shí)驗(yàn)方案是（）a 小敏 b小英 c小玲 d小紅27、某同學(xué)要稱量20.6克食鹽，10克以上用砝碼，10克以下用游碼。其操作方法如下：取20克砝碼放右盤；調(diào)節(jié)天平平衡；左盤添加食鹽到指針位于分度盤中央刻度線；移動(dòng)游碼到0.6克處。其合理順序是（ ）a、 b、 c、 d、28、隨著環(huán)境污染的越來(lái)越嚴(yán)重，近幾年冬天，我國(guó)多個(gè)地區(qū)發(fā)生持續(xù)大霧和霧霾天氣，“pm2.5”數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)納入公眾視野，“pm2.5”是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的細(xì)小顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ） a 持續(xù)大霧給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)葞?lái)很大的影響 b 戴普通口罩能防止霧霾的危害 c汽車的尾氣排放對(duì)大霧和霧霾的形成有一定的關(guān)系 d空氣中懸浮的細(xì)小顆粒物嚴(yán)重危害人體健康29、干細(xì)胞的研究和應(yīng)用是當(dāng)前世界上最重要的研究領(lǐng)域之一通過(guò)醫(yī)學(xué)檢查、配型，骨髓移植能夠治療白血病，這是因?yàn)榻】等说墓撬柚杏写罅康脑煅杉?xì)胞，可不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞，如圖所示的這一過(guò)程稱為細(xì)胞的( )a生長(zhǎng) b發(fā)育 c分化 d分類大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度30302030、為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個(gè)大棚內(nèi)，按下表要求進(jìn)行了種植實(shí)驗(yàn)：（其他條件均相同） 對(duì)該種植實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（ ）a甲乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳濃度b乙丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度c甲丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度和二氧化碳濃度d可以構(gòu)成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量分別是溫度和二氧化碳濃度二、填空題 （每空1分，共34分）31、 和 是探索自然的重要方法，也是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。32、溫度是表示物體_ 的物理量。33、 誤差是 和 之間的差異。在科學(xué)上減小誤差常用的方法是 。34、 完成下列單位換算：79cm m 6.8kg_ g0.3小時(shí) 分鐘35.、科學(xué)上將生物_和居住的地方稱為棲息地或生境。36. 依據(jù)身體中有無(wú)_ ，可將動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。37、人體可分為 ， ， ， 四個(gè)部分。其中，能從外界捕獲信息，與外界環(huán)境交換物質(zhì)的是 ，能擴(kuò)大頭部感官?gòu)耐饨绮东@信息范圍的是 。38、人體由小到大的結(jié)構(gòu)層次是： 組織 人體。39、試分析下列結(jié)構(gòu)屬于生物體的什么結(jié)構(gòu)層次（填序號(hào)）：桃子 花生米 導(dǎo)管 雞蛋蛋黃 耳 洋蔥表皮 纖維（1）細(xì)胞 （2）組織 （3）器官 40、生物多樣性包括 多樣性， 多樣性， 多樣性三個(gè)層次。 41、魚(yú)是最常見(jiàn)的水生動(dòng)物之一，它用_呼吸，用_游泳。42、請(qǐng)根據(jù)下表中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)一、觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)二、觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)x,k驗(yàn)步驟在潔凈的載玻片中央滴一滴清水在潔凈的載玻片中央滴一滴清水取材，并將材料放在水滴中展平用清毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮蓋蓋玻片將牙簽上的碎屑涂在載玻片液滴中、并分散開(kāi)染色蓋蓋玻片觀察染色觀察（1）實(shí)驗(yàn)一步驟中，出現(xiàn)如右圖的視野，這是實(shí)驗(yàn)中的哪一步驟有問(wèn)題？ （2）實(shí)驗(yàn)二的步驟中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并更正：步驟： ， 更正： （3）與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞比較，人的口腔上皮細(xì)胞不具有 （4）在實(shí)驗(yàn)一中洋蔥鱗片葉屬于植物體結(jié)構(gòu)層次的 水平，實(shí)驗(yàn)二中人的口腔上皮屬于人體結(jié)構(gòu)層次的 水平三、科學(xué)探究題（每空2分，共26分)43、鮮花人人喜愛(ài)，但“好花不常開(kāi)”。于是，鮮花保鮮問(wèn)題便成為喜愛(ài)鮮花的人工作之余所關(guān)注的問(wèn)題。為了探究“延長(zhǎng)鮮花保鮮的條件”,小亮和小華提出種種假設(shè)，并設(shè)計(jì)如下試驗(yàn)：步驟1：取兩只等大的錐形瓶，分別標(biāo)上a和b；步驟2：在a和b中分別注入等量清水，然后在 a 中加入 2顆維生素e，并攪拌使之溶解；步驟3：在a和b 中各插上一支同樣新鮮的玫瑰花（如圖），放在相同的環(huán)境中，每隔12小時(shí)觀察一次，并做好觀察記錄。(1)他們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)想要檢驗(yàn)的假設(shè)是 ；(2)他們準(zhǔn)備b組的作用是 ；(3)該實(shí)驗(yàn)有什么不足之處？ 。44、媒體報(bào)道，美國(guó)的一名營(yíng)養(yǎng)師約安布呂松把麥當(dāng)勞的兒童餐打開(kāi)放在家里的架子上，一年之后，從外形上看薯?xiàng)l和漢堡沒(méi)有明顯的變化，拍攝的照片顯示如圖。布呂松認(rèn)為，食品保存久了理應(yīng)逐漸腐爛并發(fā)出臭味，而這種快餐卻沒(méi)有變壞薯?xiàng)l一年后還能保持黃色，是因?yàn)槠渲泻袡幟仕幔ǚ栏瘎┖退崾浇沽姿徕c（保持色澤） 這完全是食品里含有的防腐劑惹得禍。這一年里她曾多次把窗戶打開(kāi)，但是蒼蠅和其它昆蟲(chóng)完全沒(méi)有被這些薯?xiàng)l和漢堡所吸引布呂松承認(rèn)她的住所靠近落基山脈，當(dāng)?shù)貧夂蚴指稍?，沒(méi)有多少能加快食品腐爛的濕氣，這可能會(huì)影響最后的試驗(yàn)結(jié)果。（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中放置了一年的食品沒(méi)有變質(zhì)腐爛，是由于這種食品有不利于 生長(zhǎng)繁殖的物質(zhì)，因而使食品沒(méi)有發(fā)生明顯的變化。（2）布呂松認(rèn)為，薯?xiàng)l之所以一年后還能保持黃色，是因?yàn)槠渲泻袡幟仕幔ǚ栏瘎┖退崾浇沽姿徕c（保持色澤）。那么檸檬酸有防腐作用嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究檸檬酸有無(wú)防腐作用。實(shí)驗(yàn)器材：一塊剛出籠后即被用塑料袋封存的饅頭，兩個(gè)塑料袋，檸檬酸（液體）。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將實(shí)驗(yàn)用饅頭一分為二，即放入兩個(gè)塑料袋中，編號(hào)為a、b實(shí)驗(yàn)裝置。a裝置內(nèi)的饅頭浸入 ，b裝置內(nèi)的饅頭不作處理，a、b塑料袋都敞口，放在室內(nèi)同一個(gè)環(huán)境中。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在兩周內(nèi)定期觀察裝置中饅頭的品質(zhì)狀況。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：若最終發(fā)現(xiàn)b裝置內(nèi)的饅頭長(zhǎng)出多種霉菌，而a裝置的饅頭沒(méi)有長(zhǎng)霉，則說(shuō)明檸檬酸有 作用。（3）布呂松也認(rèn)為當(dāng)?shù)貧夂蚴指稍铮瑳](méi)有多少能加快食品腐爛的濕氣，這可能會(huì)影響最后的試驗(yàn)結(jié)果。這說(shuō)明引起食品腐爛的生物的生活需要一定的 。45、有同學(xué)提出，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善（1）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自 ，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島a、b、c，小島間用兩根小木條連接起來(lái)（如圖），這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島先將饑餓的螞蟻放在b島上，食物放在c島上，a島上 ，觀察螞蟻的行為一段時(shí)間后將連接b、c島之間的“橋”和a、b島對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化在螞蟻爬過(guò)的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：步驟：螞蟻會(huì)沿著b、c島之間的“橋”到達(dá)c島，獲取食物步驟：螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋” 步驟：螞蟻的行動(dòng) （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠 進(jìn)行通訊（4）實(shí)驗(yàn)拓展：請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題： 。 2014學(xué)年（上）七年級(jí)科學(xué)答案 一、選擇題（每題2分，共60分） 二、填空題（每空1分，共36分） 36。 脊柱 。 37 頭部 ， 頸部 , 軀干 , 四肢 , 頭部 , 頸