小學(xué)英語(yǔ)論文：在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.doc

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 【內(nèi)容摘要】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，筆者運(yùn)用了“引導(dǎo)、培養(yǎng)、活化、鼓勵(lì)、體驗(yàn)”等教學(xué)手段，點(diǎn)面結(jié)合，循序漸進(jìn)，拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握技能，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)健詞】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、用英語(yǔ)新制定的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位。義務(wù)教育階段的教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心和習(xí)慣，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，作為一線教師，我們應(yīng)該在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。筆者認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握技能起著至關(guān)重要的作用，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ)。 一、 循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)英語(yǔ)習(xí)慣聽(tīng)英語(yǔ)，是對(duì)口頭信息的接受、吸收和理解，是一種有目的的交際行為。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)可以大量吸收新的語(yǔ)言信息，加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上不斷促進(jìn)說(shuō)的能力、讀的能力和寫的能力的提高。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)英語(yǔ)習(xí)慣。1、運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)課堂教學(xué)提倡教師用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造大量接觸英語(yǔ)語(yǔ)境的機(jī)會(huì)，教師再配以生動(dòng)形象的表情、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)的好習(xí)慣。如，我在教學(xué)PEP 5 Unit 4 What can you do Part A Lets learn一課時(shí)，先在課件上出現(xiàn)一個(gè)家的情境，介紹今天要去Sarha 家里，看看她一天的生活:Welcome to Sarhas home.You can see a living room, a bedroom, a study, a kitchen and a big garden, What a nice house!隨即拿出Sarha的頭飾扮演，并一邊演示一邊引出新授內(nèi)容：I get up at 6:30 in the morning . I can clean the bedroom.Can you clean the bedroom?學(xué)生自然回答I can .學(xué)生在聽(tīng)教師組織教學(xué)的過(guò)程中逐步感知英語(yǔ)，訓(xùn)練思維。2、引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)錄音教師引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)課文磁帶，接觸標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂地道英語(yǔ)的能力，以適應(yīng)語(yǔ)言交際的需要。如，我在具體授課中經(jīng)常根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際需要，在新授之前先播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，初步領(lǐng)會(huì)課文大意；新課教學(xué)完以后，再聽(tīng)課文錄音，鞏固所學(xué)內(nèi)容，常會(huì)獲得事半功倍的效果。3、多種手段培養(yǎng)習(xí)慣教師應(yīng)運(yùn)用多種訓(xùn)練手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。諸如，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、聽(tīng)英語(yǔ)歌謠、聽(tīng)英語(yǔ)短文，在聽(tīng)的過(guò)程中體會(huì)音素、音節(jié)、升調(diào)、降調(diào)、連讀、重讀、停頓、爆破和不完全爆破等語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及辨別不同發(fā)音的正誤，并通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化領(lǐng)會(huì)課文的真實(shí)含義。大量的聽(tīng)力練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)緊跟動(dòng)作反應(yīng)、口頭練說(shuō)、筆頭操練等實(shí)際運(yùn)用，使聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)結(jié)合，相輔相成。如，我在教學(xué)PEP 1 Unit 2 Look at me Part A Lets learn一課時(shí)，在教學(xué)完描述身體部位的單詞以后，我要求學(xué)生聽(tīng)錄音中的指令:Touch your head;Touch your face,做出相應(yīng)的動(dòng)作并按正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行練說(shuō)，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，又鞏固了新課的內(nèi)容。二、活化教材，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)英語(yǔ)習(xí)慣語(yǔ)言的吸收是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，在學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)習(xí)慣的前提下，教師要充分營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，活化教材，加強(qiáng)示范，善于鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境開(kāi)口練說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了更好地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)于抽象思維能力，課堂上教師應(yīng)依據(jù)教材盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語(yǔ)言交流的環(huán)境，恰當(dāng)利用直觀教具和電化教具，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，并配以動(dòng)作和表情，這樣的練習(xí)使學(xué)生感到饒有興趣，樂(lè)于開(kāi)口，從而養(yǎng)成大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。如，我在教學(xué)PEP 5 Unit 4 What can you do Part A Lets learn一課時(shí)，當(dāng)教學(xué)完重點(diǎn)句型后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)境，T：An old man needs our help.Mike is helpfulAre you helpful?What can you do?請(qǐng)學(xué)生四人一組進(jìn)行句型操練，學(xué)生立刻根據(jù)教師提供的情景熱烈地討論自己能為老人做點(diǎn)什么好事，并運(yùn)用句型操練：What can you do ?I can .學(xué)生在恰當(dāng)有趣的語(yǔ)境中開(kāi)口練說(shuō)，掌握知識(shí)。2、活化教材豐富形式教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)善于活化教材，不斷豐富學(xué)生練說(shuō)英語(yǔ)的形式。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)可以從句型入手，分三步引導(dǎo)：機(jī)械性操練，模仿替換；練習(xí)性操練，師生問(wèn)答，看圖說(shuō)話，復(fù)述表達(dá)；交際性操練，互動(dòng)交談，值日生匯報(bào)，講故事等等，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下順應(yīng)教材的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷地開(kāi)口練說(shuō)英語(yǔ)，形成習(xí)慣。如，我在教學(xué)PEP6 Unit3 My birthday Part B lets learn Pair work一課時(shí)，針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)-不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀以及對(duì)中西方共有的或特有節(jié)日的了解，我活化教材設(shè)計(jì)了一個(gè)跋山涉水的操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以四人小組為單位，分別完成教師準(zhǔn)備的難題，跋山涉水，看哪一組最先到達(dá)目的地。例舉一組： a.fifth b.June 9th c. March 12th d. When is your birthday ? Its July 20th. e .When is your Independence day ? Its July 4th. f. When is your National day (Childrens day/Womens day/Army day/Teachers day /New years day) ?Its .教師將難點(diǎn)分解，使學(xué)生操練過(guò)程中，模仿替換，師生問(wèn)答，互動(dòng)交談，復(fù)述表達(dá)，最終解難釋疑，突破重難點(diǎn)，大大提高了知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、重視鼓勵(lì)人人參與教師在教學(xué)中應(yīng)重視鼓勵(lì)，巧妙地運(yùn)用情感性的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)人人參與。在具體的課堂教學(xué)中，我一方面適當(dāng)降低練說(shuō)內(nèi)容的難度，擴(kuò)大參與面，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答并獲得相應(yīng)的評(píng)價(jià)；另一方面，有的學(xué)生雖然沒(méi)有正確回答我的提問(wèn)，我也同樣予以鼓勵(lì)和肯定，這樣做能使成績(jī)較差的學(xué)生在英語(yǔ)課上逐漸積極參與教學(xué)活動(dòng)，使他們的英語(yǔ)水平在原有基礎(chǔ)上有所提高，讓學(xué)生看到自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，逐步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性，鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)熱情。三、多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀英語(yǔ)習(xí)慣英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，它和語(yǔ)文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀，時(shí)刻練。讀英語(yǔ)不僅能幫助學(xué)生獲取信息，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和理解能力，增加學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)堅(jiān)持以書本內(nèi)容為主，通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀英語(yǔ)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將熟讀的句型和對(duì)話運(yùn)用到實(shí)踐中，并逐步向語(yǔ)言交際過(guò)渡。1、重視模仿錄音跟讀小學(xué)生對(duì)語(yǔ)音比較敏感，教師應(yīng)多使用標(biāo)準(zhǔn)的錄音，讓學(xué)生多聽(tīng)純正的英語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地模仿，以此培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。如，目前我們使用的人教版PEP教材配套錄音磁帶就是教師學(xué)生最實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)讀音示范磁帶，教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。2、培養(yǎng)興趣韻律朗讀教師將課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)詞句配上節(jié)奏感很強(qiáng)的韻律兒歌，編成Lets chant或Lets do，讓學(xué)生大聲跟讀練說(shuō)，可以降低課文知識(shí)的難度，激發(fā)學(xué)生讀英語(yǔ)的興趣。如，我在教學(xué)PEP 5 Unit 4 What can you do Part A Lets learn一課時(shí)，當(dāng)教學(xué)完課文的詞組與句型后，我設(shè)計(jì)了一個(gè) Lets chant ：Cook,cook,cook,I can cook the meals;Sweep,sweep,sweep, I can sweep the floor;Clean,clean,clean, I can clean the bedroom;Water,water,water, I can water the flowers;Empty,empty,empty, I can empty the trash.同時(shí)配以音樂(lè)，便于學(xué)生鞏固所學(xué)新知，培養(yǎng)學(xué)生讀英語(yǔ)的興趣。3、情感體驗(yàn)分角色讀課文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的場(chǎng)景以及不同職業(yè)、不同年齡、不同心情的各種人物，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行組內(nèi)人人參與的分角色朗讀，可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地理解課文含義和體會(huì)句型的不同用法，增強(qiáng)語(yǔ)言的交際功能。如，在人教版PEP教材Part C部分的Story time中就出現(xiàn)了不同人物的交際對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時(shí)體現(xiàn)爺爺奶奶的聲音沙啞一點(diǎn)，爸爸媽媽的聲音有力一點(diǎn)，小朋友的聲音清脆一點(diǎn)；愉快時(shí)的聲音高亢一點(diǎn)，煩惱時(shí)的聲音憂愁一點(diǎn)，意外時(shí)的聲音夸張一點(diǎn)，生病時(shí)的聲音虛弱一點(diǎn)等等，激發(fā)學(xué)生形成愛(ài)讀英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與能力。四、點(diǎn)面結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫英語(yǔ)習(xí)慣1、重視規(guī)范，培養(yǎng)書寫整潔的習(xí)慣教師應(yīng)重視學(xué)生的書寫教學(xué)，強(qiáng)調(diào)26個(gè)字母的規(guī)范書寫，從筆順間隔到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從字母詞語(yǔ)到句型段落，都要求學(xué)生做到書寫正確，字體美觀，如，字母書寫時(shí)要特別關(guān)注大寫字母EGHKMNRY和小寫字母dijkptxy的筆順；句型書寫時(shí)應(yīng)重視開(kāi)頭字母要大寫，詞與詞之間要有一個(gè)字母的間隔；詞句書寫要在四線三格本中嚴(yán)格按照正確的格式等等，以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。2、點(diǎn)面結(jié)合，培養(yǎng)作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣教師在關(guān)注學(xué)生書寫規(guī)范，字體美觀的基礎(chǔ)上，更要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，教師可因材施教，采用不同的教學(xué)要求，布置分層作業(yè)，確保學(xué)生獨(dú)立完成。如我在教學(xué)PEP 6 Unit 2 My Favourite Season Part A lets talk 一課后，針對(duì)不同點(diǎn)面上的學(xué)生布置了一個(gè)分層作業(yè)，要求每位學(xué)生運(yùn)用句型“Which season do you like best?”調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，而對(duì)于一部分學(xué)有余力的同學(xué)則要求他們寫出喜歡的原因，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的回顧和運(yùn)用，點(diǎn)面結(jié)合可以使不同程度的學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)，教師應(yīng)注重及時(shí)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系制度，以學(xué)習(xí)佳音或?qū)W習(xí)提醒等聯(lián)系交流方式，家校合力督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。3、活動(dòng)促進(jìn)，建立多元評(píng)價(jià)的機(jī)制為了使學(xué)生能將認(rèn)真寫英語(yǔ)的好習(xí)慣一以貫之，教師可以經(jīng)常組織一些書寫展示，書寫比賽，手抄報(bào)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使英語(yǔ)書寫變得極富趣味性。評(píng)價(jià)方式也可以多元化，可以采用學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等方式的交替使用和擇優(yōu)評(píng)選、人人設(shè)獎(jiǎng)等方式的有機(jī)結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫英語(yǔ)習(xí)慣。五、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生良好的用英語(yǔ)習(xí)慣1、培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言樂(lè)于交際的習(xí)慣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)旨在發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生初步具備用英語(yǔ)交際的能力。教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，組織一些學(xué)生樂(lè)于參加的英語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)，如校園英語(yǔ)節(jié)，班級(jí)英語(yǔ)角等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言通過(guò)說(shuō)、寫、唱、演等形式進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用與展示，人人分享成功的喜悅，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言樂(lè)于交際的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)勤于思考和善于積累的習(xí)慣教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重積累課內(nèi)外的英語(yǔ)知識(shí)，經(jīng)常開(kāi)設(shè)實(shí)踐課，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀各種涉及英語(yǔ)的刊物、網(wǎng)絡(luò)、電視等資源信息，及時(shí)思考內(nèi)化，拓寬視野，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)放性和靈活性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生自制英語(yǔ)采蜜本，將自己看到的英語(yǔ)短語(yǔ)、詞句等知識(shí)進(jìn)行記錄歸類，如記錄一些字母縮寫的含義：ABC美國(guó)廣播公司、BBC英國(guó)廣播公司、UN聯(lián)合國(guó)、GMT格林威治時(shí)間；同音異義詞：tootwo、meatmeet、theretheir、forfour等等，以此充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和善于積累的良好習(xí)慣。 好習(xí)慣受益終生，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的習(xí)慣培養(yǎng)，堅(jiān)持細(xì)致抓，反復(fù)抓，使學(xué)生在小學(xué)階段就具備良好