七年級(jí)語文下冊第一單元第1課從百草園到三味書屋教學(xué)案新人教版.doc

教學(xué)資料參考七年級(jí)語文下冊第一單元第1課從百草園到三味書屋教學(xué)案新人教版- 1 -（2）.結(jié)合語境，理解詞語的含義人跡罕至 人聲鼎沸 鑒賞 倜儻3、從文題來看，你獲得了哪些信息？ 明確：表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷（從到），點(diǎn)明了寫作的兩個(gè)場景（百草園、三味書屋） （二）讀出自我，合作交流學(xué)生探究：百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個(gè)地方，從題目看，文章是按空間順序來寫的，那么請指出他們各自的起止段落，哪一段是過渡段？明確：18:回憶百草園的有趣生活. 9：過渡段，告別百草園到三味書屋去讀書. 1024：回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷.（三）重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究1.閱讀18段，讀后請同學(xué)們以“一個(gè)的童年”說一段話或給個(gè)這幾段加一個(gè)小標(biāo)題.明確：（學(xué)生暢所欲言：金色的童年，快樂的童年）百草園是我的樂園：（1）有趣的景物；（2）有趣的故事美女蛇的故事；（3）有趣的活動(dòng)雪地捕鳥. 2、作為散文，要有文眼貫穿其中，你認(rèn)為18段的文眼是什么？ 明確：“但那時(shí)卻是我的樂園”畫龍點(diǎn)睛，成為這幾段文字的文眼. 3、學(xué)生賞讀第二段，感悟探討這段文字寫景的妙處. 明確：（1）多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋齊備.視覺聽覺觸覺味覺皆有；桑椹，菜花在春末，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，與后文冬季合成四季圖，構(gòu)思極精巧. （讓學(xué)生分別找出寫形、聲、色、味，寫春、夏、秋景的相關(guān)內(nèi)容） （2）寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿. 本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述：先用兩個(gè)“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”：由低到高寫靜物（菜畦石井欄皂莢樹桑葚），再由高到低寫動(dòng)物（鳴蟬黃蜂叫天子）；整體是從植物到動(dòng)物（菜畦、皂莢樹、桑葚鳴蟬、黃蜂、叫天子），局部是從動(dòng)物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子）. （3）運(yùn)用多種修辭手法（讓學(xué)生找出所使用的修辭手法） 從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球.有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴.寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 (4)既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切. （引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞、句，讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句.） 石井欄“光滑”表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸.說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺.“直竄”寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理.至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受. （5）融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知熱愛大自然的性格特點(diǎn)(6)善于運(yùn)用聯(lián)想.作者由何首烏根聯(lián)想到吃了便可以成仙，從而表現(xiàn)了百草園的有趣，使文章更加生動(dòng)活潑. 拓展延伸：用“不必說也不必說單是就有”這個(gè)句式有什么好處呢？能否模仿課文，用這個(gè)句式來寫一寫我們美麗的校園呢? 教師示例：(不必說明亮整潔的教室,干凈舒適的食堂,環(huán)境宜人的寢室，也不必說優(yōu)美動(dòng)聽的音樂鈴聲,豐富多彩的第二課堂，形式多樣的文體活動(dòng)，單是文化長廊一帶就有無限風(fēng)光.) 4、寫了百草園的景物后，又寫了美女蛇的故事.下面先請一位同學(xué)簡要復(fù)述這個(gè)故事.其余的同學(xué)思考文章為什么要寫美女蛇的故事?明確：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，