七年級語文下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課堂實(shí)錄3.doc

教學(xué)資料參考七年級語文下冊孫權(quán)勸學(xué)課堂實(shí)錄3- 1 -二、讀師：現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀一遍課文，在讀的時(shí)候，要把準(zhǔn)感情基調(diào)，體會語感，要讀好孫權(quán)的語重心長、呂蒙進(jìn)步后的自豪感.生：（集體朗讀）.師：誰愿意給大家誦讀課文.生：（站起來，誦讀課文.）師：還有誰想讀，站起來為大家讀.生：（紛紛舉手，爭讀課文.）師：請同學(xué)們自由練習(xí)誦讀，讀時(shí)要把握人物對話的表情、做到語言流暢.生：自由誦讀.師：同學(xué)們讀得這么好，你們真的很棒.師：請四位同學(xué)站起來，分角色誦讀課文.生：（角色分工：孫權(quán)、呂蒙、魯肅、敘述者4人.）師：有哪位同學(xué)愿意評議這四位同學(xué)的分角色誦讀的效果.生：我的看法是：扮演孫權(quán)的那位同學(xué)在誦讀過程中停頓不當(dāng).如：孤豈/欲卿/治經(jīng)為博士邪！正確的停頓應(yīng)該是，孤/豈欲/卿治經(jīng)為博士邪！還把邪（y）讀成邪（_ ）生：我的看法是：這四位角色扮演者的誦讀語速過快.生：我的看法是：這四位角色扮演者重音掌握不準(zhǔn).如“大兄何見事之晚乎”一句中的“事”字應(yīng)該讀重音.師：同學(xué)們剛才對這四位角色扮演者的誦讀進(jìn)行評議，老師也覺得你們的評價(jià)是正確的.三、悟師：現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合書下注釋，默讀課文，疏通文意，把不懂的問題提出來，看誰的問題多，有了問題后，你可以舉手，也可以寫成紙條交給老師.（學(xué)生獨(dú)立默讀，思考.教師巡視.）生：老師，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”是什么意思？師：這位男同學(xué)第一個(gè)提問了，很好.誰能解答這個(gè)問題？生：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”這句話我是這樣理解的：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！師：對.我認(rèn)為可以這樣理解.生：老師，“孰若孤？”這句是什么意思？師：好，誰來幫她解答，讓大家共同分享.生：“孰若孤？”這句話我的理解是：誰能夠比得上我呢？生：不對，我想應(yīng)該是這樣：誰比得上我呢？這是我的理解.師：好，出現(xiàn)不同看法了.同學(xué)們想想哪個(gè)意見更正確?。勘妼W(xué)生：后一種意見更正確.師：對，我也贊同后一種意見.生：老師，“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”這句中的“孤”“治經(jīng)”、“博士”“邪”是什么意思？“涉獵”、“見往事”又是什么意思？師：誰能幫他解答這些問題呢？生：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”一句中“孤”的意思是“我”“治經(jīng)”的意思是：研究，“博士”的意思是：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官.整句的意思是：我難道想要你研究經(jīng)書成為博士嗎？“涉獵”的意思是：瀏覽群書，不作深入研究.“見往事”意思是：認(rèn)清事情，這是我個(gè)人的理解.師：同學(xué)們很不錯(cuò)，陸陸續(xù)續(xù)提出了這么多不理解的詞句，說明大家已經(jīng)開動(dòng)了腦筋.好，哪位同學(xué)能為大家復(fù)述課文.請哪位男同學(xué)？生：（站起來復(fù)述課文內(nèi)容）.師：同學(xué)們，覺得這位同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容效果如何？眾學(xué)生：很好，語言流暢，復(fù)述到位.師：同學(xué)們，讀書，要為我所用，要從中獲得感悟，就必須認(rèn)真思考，提出問題.問題越多，說明學(xué)習(xí)就有效果又有同學(xué)舉手了，請那位女同學(xué)提問.生：孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人各有什么特點(diǎn)？生：從文中可以看出，孫權(quán)博學(xué)多識、善于勸別人學(xué)習(xí).呂蒙愿意傾聽別人的意見，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快.魯肅器重人才，愛護(hù)人才，這是我個(gè)人的理解.師：大家同意她的說法嗎？眾學(xué)生：同意.生：魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？師：你這個(gè)問題有“科研價(jià)值”?。ū娚笮Γ┱l能回答這個(gè)問題，讓大家共同分享.生：我的見解是：文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾.魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合.師：好，你很會動(dòng)腦筋.誰還有問題？請那位女同學(xué)提問.生：本文用什么描寫方法刻畫人物？語言上有什么特點(diǎn)？生：我的理解是：本文用了對話的方法刻畫人物；語言特點(diǎn)：言簡意豐，生動(dòng)傳神，富于情味.師：說得很好.讓我也向你們提出三個(gè)問題我是和你們商量著上課，也是平等對話，當(dāng)然我也有權(quán)利向你們提問.要回答這三個(gè)問題并不難，關(guān)鍵是肯動(dòng)腦筋.、課文中有兩條成語典故，請摘錄出來，并說說其含義.、學(xué)習(xí)了本文你學(xué)到了什么？悟到了什么？說說理由.、本文與傷仲永一文在內(nèi)容和寫法上有什么不同？（學(xué)生思考，小聲討論，教師巡視.）生：舉手，我回答老師提的第一個(gè)問題，課文中兩條成語典故是：“吳下阿蒙”含義是：