浙江省高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 專題二古代詩(shī)歌鑒賞第2講思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度.doc

2013年高考第二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文山東版專題二古代詩(shī)歌鑒賞第2講思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧是鑒賞詩(shī)歌的“形”，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度則是評(píng)價(jià)詩(shī)歌的“神”。由“形”入“神”，“神”寓于“形”，是古代詩(shī)歌的重要特征。該考點(diǎn)常見的題型設(shè)置和答題角度有：詩(shī)眼概括型，意象導(dǎo)入型，題材識(shí)別型和知人論世型。熱點(diǎn)題型一 詩(shī)眼概括型抓住詩(shī)眼，概括內(nèi)容“詩(shī)眼”指的是作品中點(diǎn)睛傳神之筆。它有兩種表現(xiàn)形式：一種是詩(shī)詞句中最精練傳神的某個(gè)字，以一字為工；一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)詞句子，是一篇詩(shī)詞的主旨所在。由于有了這個(gè)字詞或句子，詩(shī)歌便形象鮮活，神情飛動(dòng)，意味深長(zhǎng)，引人深思，富于藝術(shù)魅力。詩(shī)眼的獲得，需要提煉字詞和詩(shī)句，務(wù)必要使提煉的字詞和詩(shī)句，最能表現(xiàn)特定的生活情景，能最充分、最真切地表達(dá)詩(shī)人對(duì)這些事物的思想和情感。而且這樣的字詞和詩(shī)句，要在詩(shī)詞的關(guān)鍵部位，具有統(tǒng)攝全篇的作用。所以，詩(shī)眼的錘煉，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫。【例題】 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。江樓夕望招客 白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍較清涼。對(duì)此詩(shī)，有人說(shuō)“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說(shuō)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。思路分析：閱讀這首詩(shī)后不難看出，這首詩(shī)前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。首聯(lián)寫海天、山、川，為遠(yuǎn)景，仰視和遠(yuǎn)眺之景；頷聯(lián)寫城中燈火和水中星河，頸聯(lián)寫古木、平沙，這兩聯(lián)為近景，俯視之景。以上三聯(lián)所寫景物，皆望中所見，均為傍晚時(shí)分（夕）的景物。尾聯(lián)由所望的“夕”景生發(fā)感想，想邀請(qǐng)朋友來(lái)此“消暑”。答題時(shí)首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后對(duì)全詩(shī)的每一聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，點(diǎn)明各聯(lián)跟“夕”或“望”的關(guān)系即可。答案示例：（1）全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景。頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨悄軌蛳?，故作者在尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題目中的“招客”。（2）全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙，都是俯視之景；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。技法解密 1.明確詩(shī)眼的價(jià)值。詩(shī)眼是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)歌的靈氣所在，或者一字傳神，或者統(tǒng)攝全篇。2一字傳神型，重在透過(guò)詩(shī)眼，分析詩(shī)歌旨意，傳達(dá)作者情感。字句的解說(shuō)要具體，要聯(lián)系描寫情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、作者情感等方面加以理解。3統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩(shī)，逐聯(lián)（句）解說(shuō)詩(shī)眼的體現(xiàn)。詩(shī)句解說(shuō)要扣緊詩(shī)眼，充分體現(xiàn)詩(shī)眼“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn)。熱點(diǎn)題型二 意象導(dǎo)入型審明意象，領(lǐng)會(huì)情感“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”一般來(lái)說(shuō)，入詩(shī)的景或物大多染上了詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，品讀這一類詩(shī)詞，可由景而悟情。同時(shí)，以景傳情達(dá)意的意象往往具有一定的固定性。比如以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”，以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”，以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情”，以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”，以“長(zhǎng)亭折柳”傳達(dá)“惜別情”，以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“羈旅之苦”，以“空城落花”傳達(dá)“國(guó)勢(shì)衰微的哀嘆、一腔的愛國(guó)情”等。有情有意，有意有情，情隨意生，情意交融?？梢?，抓住意象探求詩(shī)詞情感不失為一種好的途徑?！纠}】 閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題?，樼鹣?宋歐陽(yáng)修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見流出山中花。注：此詩(shī)寫于作者被貶滁州（在今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠樼鹕健ｉ叮╟h）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？思路分析：此詩(shī)開頭兩句描繪冬去春來(lái)，雪融水漲的畫面，并寫了游人們?yōu)樾蕾p這美麗的山水而渡溪過(guò)橋的情景。結(jié)尾兩句從溪水漂落花來(lái)寫溪流之源頭，因見有山中落花隨溪水流出，源頭當(dāng)在山中無(wú)疑。由此可推導(dǎo)作者寄情山水的情懷。參考答案：這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。技法解密 1.借助景物、意象傳達(dá)作者情感，從情感表達(dá)角度來(lái)說(shuō)，屬于間接抒情，具體可分為借景抒情與托物言志兩種類型。2借景抒情重點(diǎn)把握寫景句，要抓住景物特征揣摩含蓄之情。3托物言志重點(diǎn)把握狀物句，要抓住雙層情感，一是關(guān)乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。熱點(diǎn)題型三 題材識(shí)別型辨別題材，把握觀點(diǎn)古詩(shī)詞常見的題材有：題贈(zèng)送別類、山水田園類、詠史懷古類、邊塞征戰(zhàn)類、羈旅行役類、思婦閨情類、建功立業(yè)類、悼亡游仙類、談禪說(shuō)理類。不同題材的詩(shī)詞所抒發(fā)的情感不盡相同。比如詠史懷古類詩(shī)詞多感嘆昔盛今衰，緬懷物是人非；邊塞征戰(zhàn)類詩(shī)詞多表達(dá)厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)之情和對(duì)親人的思念之情。把握詩(shī)詞情感可先弄清楚詩(shī)詞的類別，因?yàn)槟骋活悇e的詩(shī)詞，詩(shī)（詞）人的情感有很多相似之處?！纠}】 閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭過(guò)岳陽(yáng)樓作 張孝祥湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽(yáng)樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠(yuǎn)思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累無(wú)所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂?；厥捉杏菟矗湃魸M芳洲。注：此詞作于作者請(qǐng)祠侍親獲準(zhǔn)后，乘舟沿江東歸途中。累：無(wú)罪被迫而死。杜若：一種芳草。下片抒發(fā)了吊古傷今的情懷，試結(jié)合全詞進(jìn)行分析。思路分析：本題側(cè)重考查評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。從題材看，屬詠史懷古類，應(yīng)根據(jù)題目要求，聯(lián)系全詞分析，依托上下片中一些關(guān)鍵的詞和句，如“湖海倦游客”“遠(yuǎn)思渺難收”“徒倚欄干久”“吊沉累”“哀此寫離憂”“回首叫虞舜”等，進(jìn)行分析歸納。參考答案：作者憑吊屈原，感其身處濁世而不被重用的遭遇，抒發(fā)自己宦海漂泊的倦意和懷才見棄的幽怨情思，表達(dá)了對(duì)清明政治的期盼。技法解密 1.綜合分析題目、作者、文中意象以及注釋，利用明示或暗示信息，確定詩(shī)歌題材。2了解常見詩(shī)歌題材在思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格上的特點(diǎn)。比如山水田園詩(shī)，思想內(nèi)容熱愛自然、向往自由、歸（退）隱、閑適淡泊、悠然自得等，表現(xiàn)手法借景抒情、白描等，語(yǔ)言風(fēng)格清新自然、質(zhì)樸自然、清新洗練等。3結(jié)合文中意象，按照題干要求，具體闡釋詩(shī)意，揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想感情。熱點(diǎn)題型四 知人論世型知人論世，透視思想分析作品思想內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格?！皣?guó)家不幸詩(shī)家幸”，李白、杜甫、白居易，蘇軾、辛棄疾、李清照等人的詩(shī)詞，無(wú)不深深地烙上了詩(shī)人身世和時(shí)代的印痕。所以，了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品思想情感的理解和把握。【例題】 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。歲暮 杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。 煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚！注：本詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居閬州（今四川閬中）。雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。思路分析：本題考查對(duì)作品思想情感的分析。在鑒賞過(guò)程中，不但要細(xì)讀詩(shī)歌，了解詩(shī)人境遇、主觀志向，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的杜甫的詩(shī)歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。參考答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感，強(qiáng)烈的愛國(guó)感情，與其艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。技法解密 1.了解重要作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格。2充分利用詩(shī)歌后的注釋，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌特定的創(chuàng)作背景。3結(jié)合文中意象，按照題干要求，具體闡釋詩(shī)意，揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想感情，避免任意拔高或硬性比附。閱讀下面這首宋詞，完成第（1）（2）題。臨江仙 蘇軾夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。（1）“長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？”表達(dá)了作者怎樣的心境？（2）有人說(shuō)“夜闌風(fēng)靜縠紋平”表面上看來(lái)只是一般的寫景句子，其實(shí)卻是作者主觀世界和客觀世界相契合的產(chǎn)物（即情景相融）。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！緦W(xué)生試做】 _答案掃描（1）寫作者身不由己以及厭倦官場(chǎng)的心境。（2）這句話表達(dá)了作者熱愛自然、寄情山水的情感。名師點(diǎn)評(píng)（1）本題考查評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。一般而言，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，可以通過(guò)意象（景物）或借助關(guān)鍵詞（例如能夠直抒胸臆的字詞）來(lái)品味。原答案過(guò)于簡(jiǎn)略，在作答本題時(shí)，應(yīng)該結(jié)合“恨”字，寫出作者“恨”什么，想要“忘卻”的又是什么。 （2）本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧和把握作者情感的能力。題目已經(jīng)明確要求考生從情景交融的角度進(jìn)行鑒賞，而原答案只側(cè)重情感，且理解停留在表面上。答案修正（1）這兩句著眼于一個(gè)“恨”字，抒發(fā)了作者歷盡宦海浮沉之后對(duì)世事紛擾的懷疑、厭倦以及無(wú)法解脫而又渴求解脫的人生困惑與感傷。（2）這一句描寫的是深夜江上風(fēng)平浪靜的情景，此時(shí)的作者心與景會(huì)，神與物游，為如此靜謐美好的大自然所陶醉。于是，他情不自禁地產(chǎn)生脫離世事困擾，寄情自然，實(shí)現(xiàn)精神解放（心靈自由）的遐想。眼前之景其實(shí)象征著作者所追求的那個(gè)寧?kù)o、安謐、自由的理想境界。（意思相近即可）易錯(cuò)警示 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，常見失誤類型有：（1）不能通過(guò)知人論世，把握作者思想情感；對(duì)題材特點(diǎn)視而不見，忽視對(duì)注釋的利用，架空分析，理解出現(xiàn)偏差。（2）不能深入分析蘊(yùn)涵的情感。有些詩(shī)歌蘊(yùn)涵的情感較為單一，相對(duì)容易分析；而有些詩(shī)歌含有多層情感，甚至有著矛盾而復(fù)雜的情感，就要逐層分析，防止簡(jiǎn)單處理，造成失分。（3）回答問(wèn)題時(shí)針對(duì)意識(shí)不強(qiáng)，或者答非所問(wèn)；分析問(wèn)題時(shí)結(jié)合原詩(shī)不夠，答案比較空洞而不切實(shí)際；抓分意識(shí)較差，答題時(shí)思路不清晰，條理性不強(qiáng)；組織語(yǔ)言表述時(shí)不注意規(guī)范，或概括性不強(qiáng)，或很少使用詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)。1閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第（1）（2）題。夕次盱眙縣 韋應(yīng)物 落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕。人歸山郭暗，雁下蘆洲白。獨(dú)夜憶秦關(guān)，聽鐘未眠客。注：次：停泊。逗：停留。（1）全詩(shī)緊扣“夕”字寫景，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。（2）“聽鐘未眠客”中“客”指何人？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析“客”的情感。2.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第（1）（2）題。望薊門 祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。（1）詩(shī)以“驚”字開頭，并貫串全篇，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）這首邊塞詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？3閱讀下面這首宋詩(shī)，完成第（1）（2）題。夜思中原 劉過(guò) 中原邈邈路何長(zhǎng)，文物衣冠天一方。獨(dú)有孤臣揮血淚，更無(wú)奇杰叫天閶。關(guān)河夜月冰霜重，宮殿春風(fēng)草木荒。 猶耿孤忠思報(bào)主，插天劍氣夜光芒。注：劉過(guò)：南宋詩(shī)人、詞人。他的愛國(guó)思想是一貫的，早年曾上書朝廷，陳述恢復(fù)中原策略，未果。他自負(fù)經(jīng)綸之才而始終不遇，但熱情到老不衰。文物：禮樂(lè)典章制度的統(tǒng)稱。衣冠：指士紳、世家大族。天閶：天門。劍氣：語(yǔ)出晉書張華傳，他夜觀天象，見牛斗間紫氣沖天，派人在江西挖到被埋的寶劍。（1）請(qǐng)從內(nèi)容和藝術(shù)手法兩方面對(duì)這首詩(shī)的頸聯(lián)進(jìn)行賞析。（2）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感。4閱讀下面這首宋詞，完成第（1）（2）題。卜算子黃州定慧院寓居作 蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（1）詞的上片通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫來(lái)營(yíng)造氛圍的？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本詞反映了蘇軾怎樣的心緒和人生態(tài)度。5閱讀下面這首宋詩(shī)，完成第（1）（2）題。悲秋 黃公度萬(wàn)里西風(fēng)入晚扉，高齋悵望獨(dú)移時(shí)。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲晴山鳥樂(lè)，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人兒女悲。注：詩(shī)人黃公度因反對(duì)朝廷推行的投降求和政策，被扣上“譏謗國(guó)事”的罪名，貶為肇慶府通判。（1）請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（2）頸聯(lián)中“山鳥”和“井梧”是帶有喻意的藝術(shù)形象，指出“山鳥”和“井梧”分別喻指哪類人。6閱讀下面這首宋詩(shī)，完成第（1）（2）題。宿芥塘佛祠 賀鑄 青青麥欲抽芒，浩蕩東風(fēng)晚更狂。微徑斷橋?qū)す潘?，短籬高樹隔橫塘。開門未掃楊花雨，待晚先燒柏子香。底許暫忘行役倦，故人題字滿長(zhǎng)廊。注：（mu）：大麥。底許：幾許，多少。（1）詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）請(qǐng)對(duì)“開門未掃楊花雨”中的“雨”進(jìn)行賞析。參考答案：創(chuàng)新模擬預(yù)測(cè)演練1參考答案：（1）首聯(lián)“落帆”“停舫”意為黃昏時(shí)分船要泊岸停靠。頷聯(lián)“風(fēng)起波”“日沉夕”描寫夜晚江邊的景象。頸聯(lián)“山郭暗”“蘆洲白”寫夜色降臨之景；“人歸”“雁下”意為隨著夜色降臨，在外的人們回到家，高飛的大雁也停下休息。尾聯(lián)“獨(dú)夜”“聽鐘”“未眠”也處處點(diǎn)“夕”，處處寫夜。（2）“客”是指詩(shī)人自己。這首詩(shī)抒發(fā)羈旅情愁。詩(shī)人旅途漂泊，傍晚泊舟淮水邊，驛館凄清，因思鄉(xiāng)而不能成眠。解析：本題考查對(duì)詩(shī)眼的分析以及把握作者思想感情的能力。題干提到“全詩(shī)緊扣夕字寫景”，分析時(shí)就應(yīng)逐聯(lián)落實(shí)，結(jié)合具體詩(shī)句加以闡釋。分析情感時(shí)要明確詩(shī)歌題材羈旅行役，容易聯(lián)想到諸如作客他鄉(xiāng)、寂寞凄清、思鄉(xiāng)難眠等字眼。賞析：這首詩(shī)寫旅途中的客思。詩(shī)人因路遇風(fēng)波而夕次孤驛，在孤驛中所見全是秋日傍晚的一片蕭索的景象，夜聽寒鐘思念故鄉(xiāng)，徹夜未眠。一片思鄉(xiāng)之情和愁緒全在景物的描寫之中。詩(shī)的妙處，在寓情于景，情景交融。本詩(shī)對(duì)曠野蒼涼凄清的夜景極盡渲染，把風(fēng)塵漂泊，羈旅愁思烘托得強(qiáng)烈感人。韋應(yīng)物是唐代花間派的代表人物，其詩(shī)風(fēng)委婉含蓄，多借物抒情。在夕次盱眙縣這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用很多意境。如“浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕。人歸山郭暗，雁下蘆洲白。”在這一點(diǎn)上與馬致遠(yuǎn)之作如出一轍。2參考答案：（1）“驚”是“震驚”“震撼”之意，寫出了詩(shī)人初到邊塞的特有感受，領(lǐng)起下文的景物描寫。邊塞景象和穩(wěn)固軍營(yíng)是詩(shī)人產(chǎn)生“驚”的緣由，結(jié)尾兩句抒發(fā)“驚”后的感慨。（2）表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取，要在邊塞建功立業(yè)的思想情感。解析：本題考查對(duì)詩(shī)眼的理解及把握作者思想感情的能力?；卮鸫祟愵}目，要認(rèn)真閱讀詩(shī)句，逐句分析詩(shī)眼在詩(shī)中的體現(xiàn)，結(jié)合詩(shī)歌選材特點(diǎn)（邊塞詩(shī)），揣摩詩(shī)人的思想感情。3參考答案：（1）籠罩在一片月色之中的河山冰重霜凝；春風(fēng)吹來(lái)，本是草木爭(zhēng)榮的時(shí)候，然而宮殿卻是一片荒涼。頸聯(lián)借景抒情，“冰霜重”既點(diǎn)明了天氣嚴(yán)寒，又飽含了對(duì)宋軍無(wú)力恢復(fù)中原的感慨；“草木荒”描寫了金人統(tǒng)治下的北方的凄涼景象。（2）這是一首沉郁悲壯的愛國(guó)詩(shī)篇。首聯(lián)破題，詩(shī)人遙望中原，懷念汴京，思緒綿長(zhǎng)，感慨深沉?！奥泛伍L(zhǎng)”“天一方”尤其令人黯然銷魂。頷聯(lián)追懷當(dāng)年自己以及辛棄疾、陳亮上書陳述恢復(fù)之策不被采納，于今“萬(wàn)馬齊喑究可哀”，更令人感到悲憤。頸聯(lián)借景抒情，以“冰霜重”含無(wú)力恢復(fù)中原的感慨，以“草木荒”寫金人統(tǒng)治下的北方凄涼景象。尾聯(lián)表現(xiàn)出詩(shī)人“忠君”“報(bào)主”的精神始終沒(méi)有泯滅，氣壯神完。解析：本題是對(duì)表達(dá)技巧和思想情感的綜合考查，注釋中的人物介紹是對(duì)人物思想情感的重要提示，答題時(shí)要知人論世并結(jié)合具體詩(shī)句加以解說(shuō)。4參考答案：（1）上片主要通過(guò)對(duì)月、桐、人、鴻等事物的描寫，營(yíng)造了一種清冷、孤寂的氛圍。（2）本詞反映了詞人蘇軾抑郁寂寞、孤獨(dú)痛苦的心緒，同時(shí)也反映了詞人孤高自賞、不愿隨波逐流的人生態(tài)度。解析：（1）抓住描寫月、桐、人、鴻等事物時(shí)使用的缺、疏、靜、孤等詞語(yǔ)，就能較容易把握作者營(yíng)造的氛圍。（2）“無(wú)人省”“不肯棲”是作者心緒和人生態(tài)度的體現(xiàn)。賞析：經(jīng)歷了烏臺(tái)詩(shī)案后，蘇軾是撿了一條性命。蘇軾到達(dá)黃州時(shí)，是沒(méi)有地方居住的。先就是寄居在定慧院里。上片寫的正是深夜院中所見的景色。在漏壺水盡，更深人靜的時(shí)候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，又是一個(gè)多么孤寂的夜晚呀！周圍是那么寧?kù)o幽寂，在萬(wàn)物入夢(mèng)的此刻，又有誰(shuí)像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過(guò)天穹的凄清的大雁呢？下片，更是把鴻與人同寫，直寫自己孤寂的心境。有誰(shuí)能理解我孤獨(dú)的心呢？世無(wú)知音，孤苦難耐，情何以堪？在寒枝間飛來(lái)飛去，找不到可以棲身的樹枝，只能在這樣使人寂寞的沙洲上將就一晚，度過(guò)這樣寒冷的夜晚吧！這是蘇軾剛到黃州時(shí)的詞作，可以看出作者心內(nèi)的紊亂?？烧窃邳S州，作者完成了自己處世哲學(xué)的形成。念奴嬌赤壁懷古赤壁賦等篇章，才是作者對(duì)人生樂(lè)觀冷靜的態(tài)度。而寫作此詞時(shí)，應(yīng)該還沒(méi)有完成這種成熟。所以，從詞中，我們看到的是一種冷清與寂寞的情懷。5參考答案：（1）頷聯(lián)融情于景，詩(shī)句描寫了遠(yuǎn)處的別浦、遠(yuǎn)去的行舟，廣漠而靜謐的荒野，寥廓蒼茫的天空等蕭瑟落寞的景象，寄寓了詩(shī)人悵惘、孤獨(dú)的