學(xué)位論文答辯申請(qǐng)報(bào)告.doc

學(xué)位論文答辯申請(qǐng)報(bào)告 學(xué)位論文答辯申請(qǐng)報(bào)告如何寫，以下的學(xué)位論文答辯申請(qǐng)報(bào)告，歡迎瀏覽。 學(xué)位論文答辯申請(qǐng)報(bào)告【1】 姓名 專業(yè) 指導(dǎo)教師 職稱 論文題目 論文完成日期 201x年03月 論文字?jǐn)?shù) 申請(qǐng)答辯時(shí)間 201x年05月 申請(qǐng)答辯理由： 本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語(yǔ)言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。 本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用。 其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語(yǔ)義的變化;再次，英語(yǔ)中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇。 最后，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語(yǔ)用、語(yǔ)義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。 此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語(yǔ)詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來(lái)研究、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西。 最后如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語(yǔ)句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和使用過(guò)程中是值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。 本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。 (通過(guò)查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審核檢查、評(píng)閱教師審核，所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的充分準(zhǔn)備，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容。現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有： 1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書，2、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告，3、畢業(yè)論文，4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師記錄表，5、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表，7、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請(qǐng)表。 綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)!(根據(jù)學(xué)校要求自己改一下) 指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 該生認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了時(shí)間序列的理論和方法，查閱大量文獻(xiàn)，在論文寫作過(guò)程中虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。論文內(nèi)容充實(shí)，層次結(jié)構(gòu)合理科學(xué)，格式規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢。達(dá)到本科生畢業(yè)論文水平。同意參加答辯。 碩士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書指導(dǎo)教師意見(jiàn)【2】 指導(dǎo)教師意見(jiàn)(包括申請(qǐng)人的理論水平、研究能力、外語(yǔ)程度、學(xué)風(fēng);對(duì)申請(qǐng)人在學(xué)期間研究成果的審查意見(jiàn);是否同意進(jìn)行論文答辯和申請(qǐng)學(xué)位等。) -同學(xué)積極鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、技能和專業(yè)知識(shí)，注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能的提高，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和廣泛的專業(yè)知識(shí)。 該生在攻讀碩士期間學(xué)習(xí)認(rèn)真，完成了申請(qǐng)碩士學(xué)位所要求的全部課程，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)一步深化了專業(yè)方面的理論學(xué)習(xí)，具備了較為完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論水平;該生具有較好的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力，能夠自如地閱讀相關(guān)領(lǐng)域的英文文獻(xiàn)。 該生在碩士期間，參加了教育廳科研項(xiàng)目的研究，參與教材的編寫，并發(fā)表了4篇學(xué)術(shù)論文，表現(xiàn)出較強(qiáng)的科研技能。 該生所完成的畢業(yè)論文，研究設(shè)計(jì)合理，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，結(jié)論可靠，研究結(jié)果具有重要的理論意義。我認(rèn)為該碩士論文已達(dá)到申請(qǐng)碩士學(xué)位的要求，特同意其進(jìn)行碩士論文答辯，并推薦其申請(qǐng)碩士學(xué)位。 中山大學(xué)學(xué)位論文答辯程序【3】 1、由答辯委員會(huì)主席宣布答辯委員會(huì)成員和秘書名單、學(xué)位申請(qǐng)人及指導(dǎo)教師姓名、學(xué)位論文題目等，并主持會(huì)議。 2、申請(qǐng)人宣讀論文原創(chuàng)性聲明。 3、申請(qǐng)人報(bào)告論文的主要內(nèi)容(碩士論文約30分鐘，博士論文約40-60分鐘)。 4、答辯委員會(huì)成員及到會(huì)者(已獲得相應(yīng)學(xué)位)提問(wèn)，申請(qǐng)人答辯(30-60分鐘)。采用即問(wèn)即答方式，不得另行準(zhǔn)備。 5、休會(huì)，答辯委員會(huì)內(nèi)部討論。 導(dǎo)師介紹申請(qǐng)人情況，介紹完畢后離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。介紹內(nèi)容可包括申請(qǐng)人的簡(jiǎn)歷、思想品德表現(xiàn)、理論知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、課程學(xué)習(xí)成績(jī)、科研能力等。 主席宣讀論文評(píng)閱人的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)。 委員討論，形成論文評(píng)語(yǔ)和答辯決議，填入答辯委員會(huì)決議書，對(duì)論文是否通過(guò)進(jìn)行無(wú)記名投票。對(duì)于未獲得通過(guò)的論文，是否允許修改后重新答辯作再次無(wú)記名投票。 6、復(fù)會(huì)，申請(qǐng)人起立，主席宣讀答辯委員會(huì)決議書(表決票和成績(jī)不公布)。 7、主席宣布答辯會(huì)結(jié)束。 特別提示： 1、答辯會(huì)要有詳細(xì)記錄，記錄紙不夠用時(shí)，第二頁(yè)復(fù)印或網(wǎng)上下載都有效。 2、請(qǐng)到會(huì)的答辯委員在論文扉頁(yè)上簽名。 3、請(qǐng)主席在有關(guān)表格上簽名。 4、答辯結(jié)束后，由答辯委員會(huì)秘書將論文答辯申請(qǐng)書、論文評(píng)閱書、論文答辯表、表決票、論文等有關(guān)材料