河南省鄭州市第八十四中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案（無答案） 新人教版.docVIP

第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.通過教師演示和講解蠟燭及其燃燒的探究，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.通過對(duì)蠟燭燃燒和人體吸入呼出氣體兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察和表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【重點(diǎn)】：激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力【難點(diǎn)】：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！臼褂谜f明】：1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本，劃出重要知識(shí)，規(guī)范完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)并記熟基礎(chǔ)知識(shí)；2.結(jié)合課本知識(shí)獨(dú)立思考，規(guī)范完成學(xué)案合作探究和當(dāng)堂檢測(cè)（不會(huì)的先空著不寫），用紅色筆做好疑難標(biāo)記，準(zhǔn)備討論；3.小組討論探究課題，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，拿出討論結(jié)果，準(zhǔn)備展示、點(diǎn)評(píng)；4.及時(shí)整理展示、點(diǎn)評(píng)結(jié)果，完善落實(shí)好導(dǎo)學(xué)案?！灸芰α⒁狻浚号囵B(yǎng)學(xué)生小組合作完成探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、觀察一只蠟燭，并填寫下列有關(guān)內(nèi)容：顏色 ，狀態(tài) ，硬度 ， 溶于水，密度比水 。2、點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭火焰可分為 部分， 最亮， 溫度最高， 溫度最低。蠟燭燃燒室屬于 變化，因?yàn)?。3、（1）分別在盛有空氣、盛有呼出氣體的兩個(gè)集氣瓶中各滴入幾滴澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁明顯的是 。說明 。（2）將燃著的小木條分別插入盛有空氣、呼出氣體的兩個(gè)集氣瓶中，先熄滅的是 ，說明 。（3）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，并與另一塊對(duì)比，玻璃片上出現(xiàn)水蒸氣明顯的是 ，說明 。4、一元硬幣外觀有銀白色金屬光澤，與鐵的顏色相似，為了確定該硬幣是否為鐵質(zhì)，有同學(xué)拿磁鐵來吸引，該做法屬于科學(xué)探究中的 （ ）a. 觀察 b. 實(shí)驗(yàn) c. 假設(shè) d. 推理5、有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ） a. 蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清石灰水變渾濁 c. 蠟燭在空氣中燃燒時(shí)發(fā)黃光、放熱、并有黑煙產(chǎn)生 b. 用火柴去點(diǎn)燃蠟燭，剛熄滅時(shí)放白煙，不能重新燃燒 d. 蠟燭燃燒的同時(shí)也發(fā)生了熔化過程合作探究一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究1、閱讀p12活動(dòng)與探究2、蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪些變化？ 3、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗(yàn)證？ 4、蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？5、分小組對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭?1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的物理性質(zhì)是 。(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1秒后取出可以看到火柴梗的兩端處最先變黑炭化。結(jié)論：蠟燭火焰的 層溫度最高。(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒后一定生成了 和 。（4）觀察蠟燭剛熄滅的瞬間，用火柴去點(diǎn)燃，蠟燭能否重新燃燒起來？理由： 。二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究6、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（1）如何收集一瓶你呼出的氣體？（2）如何證明你收集的氣體為二氧化碳?xì)怏w？）如何證明你呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的二氧化碳含量多？（3）將燃著的木條分別插入空氣和呼出的氣體中，分別發(fā)生什么現(xiàn)象？7、請(qǐng)根據(jù)在“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容，填寫下表探究目的實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩 呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中沒有明顯變化比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少 呼出氣體瓶中木條熄滅，空氣瓶中沒有明顯變化 空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的 比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少向一塊干燥玻璃片呼氣，另取一塊干燥玻璃片放在空氣中呼出氣體中水蒸氣含量比空氣中的 拓展延伸：小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒，他們將短玻璃管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。 （1）提出問題 導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？ （2）猜想 小明認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳?xì)?；小鵬認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的氣體；小芳認(rèn)為：可能上述兩種情況都有。 （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來判斷哪一種分析是正確的。 。 （4）現(xiàn)象與結(jié)論 如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是 。如果小鵬的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是 。如果小芳的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是 。課堂檢測(cè)1、化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究和發(fā)展科學(xué)的基礎(chǔ)是 （ ） a. 數(shù)字計(jì)算 b. 化學(xué)實(shí)驗(yàn) c. 邏輯推理 d. 憑空想象2、把一根火柴平放在蠟燭的火焰中，約1秒后取出，可觀察到火柴梗 （ ） a. 放在焰心部分被燒得最黑 b. 放在內(nèi)焰部分被燒得最黑c. 放在外焰部分被燒得最黑 d. 均勻地?zé)?、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究過程中，要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等，以下不屬于金屬銅性質(zhì)的是 （ ） a. 光亮的紅色 b. 常溫下為固體 c. 有特殊的氣體 d. 在空氣中加熱表面會(huì)變黑4、通過觀察蠟燭的燃燒以及對(duì)燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究，得出正確的結(jié)論是 （ ） 燃燒時(shí)發(fā)光、放熱； 蠟燭燃燒時(shí)有水霧生成； 火焰的溫度最高處是外焰； 蠟燭先镕化再燃燒； 熄滅時(shí)蠟燭冒白煙 a. 只有 b. 只有 c. 只有