多媒體技術(shù)下的高中化學(xué)教學(xué)論文.doc

多媒體技術(shù)下的高中化學(xué)教學(xué)論文 一、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢 1.使用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)直觀形象地演示 通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)是對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充補(bǔ)充利用多媒體技術(shù)能夠演示課堂教學(xué)中不能演示的宏觀、以及微觀化學(xué)變化過程能夠把靜態(tài)表象動態(tài)化例：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的很多現(xiàn)象表面上我們看不出有些不同但是內(nèi)部微粒卻處于不停地運(yùn)動和變化之中又如我們高中化學(xué)中平衡問題都是很抽象的知識高中生常常習(xí)慣于靜態(tài)分析沒有形成動態(tài)觀我們也不能用演示實(shí)驗(yàn)來有效解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體過程、細(xì)節(jié)和原理難以形象直觀地描述如果借助于多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行微觀模擬通過動畫演示教學(xué)內(nèi)容就很直觀易懂解決這一問題同時(shí)利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)更加安全在我們高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多具有危險(xiǎn)性的有一些還具有爆炸性操作起來具有一定危險(xiǎn)性如果把這些爆炸性實(shí)驗(yàn)制作成多媒體教學(xué)課件再通過音效加以模擬播放能夠避免在實(shí)驗(yàn)操作中可能造成的危險(xiǎn)能夠很好地保障師生的安全；再者多媒體可以擴(kuò)大演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果在演示實(shí)驗(yàn)中會有氣體放出、產(chǎn)生沉淀和發(fā)生變色的現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)如果只靠我們自己在講臺上演示那么就會有一些高中生對實(shí)驗(yàn)中一些現(xiàn)象看不清楚如果采用多媒體演示使演示內(nèi)容得以放大提高演示現(xiàn)象的可觀度多媒體演示能夠使所有高中生清楚地觀察到進(jìn)而提高了高中生的直觀體驗(yàn)和認(rèn)識此外也有很多實(shí)驗(yàn)過程耗時(shí)較長或不能實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)如果采用多媒體輔助模擬實(shí)驗(yàn)就能夠彌補(bǔ)這一點(diǎn)還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于學(xué)校條件的限制不能在當(dāng)堂很好地完成這時(shí)我們就可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)模擬這些實(shí)驗(yàn)這樣使高中生既能夠生動直觀觀察實(shí)驗(yàn)又能夠提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)效 2.有效地應(yīng)用多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)使抽象知識直觀、形象化 直觀、形象的畫面悅耳動聽的聲音優(yōu)美逼真的影像常常能夠誘發(fā)高中生認(rèn)知的內(nèi)趨力使他們對自己的認(rèn)知對象產(chǎn)生強(qiáng)烈的能動性運(yùn)用多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)能夠使教學(xué)內(nèi)容在很大程度上可以擺脫時(shí)空的限制宏觀知識和微觀知識都能形象生動地再現(xiàn)于課堂之上這些直觀生動的畫面有利于調(diào)動高中生各感官高效合作能夠讓高中生高效地理解與接受課堂新知 3.巧用多媒體輔助編制習(xí)題進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練提高應(yīng)用能力 課堂習(xí)題是高中化學(xué)課堂教學(xué)中重要的一部分是鞏固課堂新知、培養(yǎng)能力、提高智力的重要手段科學(xué)高效地組織化學(xué)習(xí)題教學(xué)對提高高中生知識的理解培養(yǎng)高中生的抽象思維能力、表達(dá)能力都有著重大意義多媒體教學(xué)平臺提供了高效的交互功能利用這一功能編制習(xí)題并加以訓(xùn)練使我們能夠及時(shí)得到學(xué)習(xí)效果的有效反饋以便我們能夠?qū)虒W(xué)過程中的不足進(jìn)行及時(shí)矯正對于鞏固性檢測我們可以以選擇和填空的形式編制習(xí)題盡量采取競爭回答并及時(shí)出示答案可以設(shè)置聲音和動畫以提高其趣味性我們利用多媒體講解習(xí)題通過大屏幕投影能 夠清晰直觀地展現(xiàn)出來它比以前黑板出題更加直觀清晰而且我們在分析講解時(shí)是動態(tài)可變的故能大大吸引高中生的注意力因而大大提高高中生的學(xué)習(xí)實(shí)效 二、多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)中存在的幾點(diǎn)題 1.課堂教學(xué)節(jié)奏加快信息量過大高中生很難消化 因?yàn)槲覀兛梢栽谡n前事先制作好教學(xué)課件課堂教學(xué)中教師就可以不用寫板書這就使老師在課堂單純說課的時(shí)間大大增加在很大程度上會大大增加課堂教學(xué)中的信息容量和知識量進(jìn)而加快教學(xué)進(jìn)度但在實(shí)際的課堂教學(xué)中,高中生的接受能力是有限的短時(shí)間內(nèi)讓高中生接受大量的信息是力不從心的 2.師生之間的互動減少 在多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)中我們時(shí)常會看到老師的手總是一直放在鼠標(biāo)上一節(jié)課始終停留在電腦旁邊這種思維的連貫性很容易使我們忽略對高中生情緒、認(rèn)知以變化導(dǎo)致課堂教學(xué)中師生之間的互動和交流減少甚至沒有 三、解決多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)中存在問題的對策和方法 1.合理運(yùn)用多媒體輔助習(xí)題教學(xué) 課前制作好的教學(xué)課件使我們教師不必在寫繁瑣的板書和習(xí)題這就使我們在課堂中講解習(xí)題的時(shí)間大大增加使高中生更容易接受新知理解新知對習(xí)題分析、解決的更到位進(jìn)而大大提高學(xué)習(xí)效率 2.處理好多媒體輔助實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系 多媒體輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的功效但是值得注意的是我們決不能以多媒體演示完全代替教師的親自演示多媒體實(shí)驗(yàn)演示只是我們高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的輔助手段它絕