關(guān)于《白楊禮贊》的教案.doc

關(guān)于白楊禮贊的教案 教學(xué)目標(biāo) 1、理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法； 2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。 教學(xué)過程 一、課前預(yù)習(xí) 1、認(rèn)識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關(guān)資料。 2、了解作者：查找茅盾介紹和白楊禮贊的寫作背景。 二、導(dǎo)入新課 1、樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過”大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。 白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。（多媒體再現(xiàn)白楊畫卷，配以舒緩的背景音樂）。這些畫面給你什么樣的感受？優(yōu)美、寧靜 但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。（多媒體播放西北高原的視頻，配以蒼勁、粗獷的鎖吶黃土情）。 2、檢查預(yù)習(xí)： 學(xué)生之間交流作者資料，教師加以補充、提煉，多媒體出示茅盾的照片，簡介及寫作背景介紹。 三、解讀文本 1、聽課文朗讀，感知文章內(nèi)容。 （1）有人把散文白楊禮贊比作是一幅濃墨重彩的油畫，那么，聽讀中你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面？ 高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖 （2）你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類？那是一種怎樣的樹？ 用“白楊樹是的樹”的句式表達(dá)。 如“白楊樹是力爭上游的樹” “白楊樹是質(zhì)樸、堅強(qiáng)的樹” “白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹” 2、朗讀課文，理清思路 （1）學(xué)生自由朗讀，教師給予朗讀指導(dǎo)，（即：把握基調(diào)，讀出感受，讀準(zhǔn)節(jié)奏） （2）學(xué)生配樂朗讀，其它同學(xué)就三個方面給予評價。 （3）在同學(xué)們的朗讀中，我們又一次感受到了作者的贊美之情，作者從哪幾個方面贊美白楊樹的不平凡？ 生長環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì) 3、尋讀課文，品味美點 語言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語言，你認(rèn)為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動、富于表現(xiàn)力。 把它們摘錄下來，并且談一談你的理由，（先在小組內(nèi)交流，每組選一個代表小組發(fā)言，最后把大家的回答加以，做成白楊禮贊一課詞語積累的卡片）。 教師為學(xué)生品味語言進(jìn)行方法指導(dǎo)。如刪一刪、換一換、比一比等。 并對其回答做出補充和完善。 4、精讀語段，探究主旨 白楊禮贊所贊美的并不僅是白楊樹，本文深刻的主旨，集中表現(xiàn)在第六自然段，精讀這一語段，說說白楊有什么象征意義？ 理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對象之間的聯(lián)系。白楊樹與農(nóng)民、哨兵和民族解放斗爭中的精神之間的聯(lián)系在于什么？假如你是老師，你將如何為學(xué)生理解象征搭建一座橋梁。（多媒體同步出示，白楊樹、農(nóng)民、哨兵等圖片視頻，幫助學(xué)生直觀感受其相似點） 學(xué)生間互學(xué)互教，使學(xué)生由消極、被動、機(jī)械的聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、自主、富有創(chuàng)造性的參與者，并促進(jìn)其深刻牢固的掌握知識。 四、對話文本 1、與文本對話 “讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木” 文章的結(jié)尾為什么要寫“楠木”，你覺得多余嗎？為什么？ 2、與作者對話 有人說文章第5小節(jié)，對白楊樹的形象的描寫，語言太過平實，沒有一般的寫景散文生動，甚至有一些詞語單調(diào)地重復(fù)“筆直的干，筆直的枝?！薄八母沙Ｊ钦砂迅?，像加過人工似的”“它所有的丫枝一律向上也像加過人工似的?！?你是怎樣看的？你是否能用生動形象的語言把白楊樹的形象描繪出來？ 討論交流：表現(xiàn)樸素的事物，是否也要用樸素的語言？ 此問題重在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識，思辨的思維品質(zhì)，不強(qiáng)調(diào)答案的統(tǒng)一。 3、與心靈對話 在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？ 在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對美獨到的認(rèn)識） 如：心靈善良是一種美 樸素是一種美 媽媽勞碌的身影是一種美 孩子純真的笑容是一種美 五、鏈接生活 象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念，思想或感情的藝術(shù)手法，它不僅是文學(xué)創(chuàng)作的手法，而且在藝術(shù)生活中也廣泛運用。 多媒體出示：象征運用欣賞（一）：多媒體出示中華人民共和國五十年大慶平面廣告的圖片，并配以評析的文字。 象征運用欣賞（二）：鮑金的油畫五種感覺配以評析的文字。 象征運用（拓展練習(xí)）：多媒體出示xx年北京奧運會會標(biāo)。 查閱相關(guān)資料，談一談你對會標(biāo)圖像及象征意義的理解。 六、推薦閱讀 1、比