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工業(yè)企業(yè)管理課程論文 工業(yè)企業(yè)管理就是工業(yè)企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制活動(dòng)的總稱以下是小編整理的工業(yè)企業(yè)管理課程論文歡迎閱讀 工業(yè)企業(yè)管理作為技工院校學(xué)生的一門必修課其教學(xué)的目標(biāo)是從適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)和用人單位的需要出發(fā)著重幫助學(xué)生掌握企業(yè)管理中最基本的方法和手段為學(xué)生將來(lái)順利地從事崗位工作提供知識(shí)支持然而我們目前所面對(duì)的學(xué)生文化基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和自律性相對(duì)較差我們所使用的教材仍然存在著內(nèi)容過(guò)于理論化語(yǔ)言過(guò)于學(xué)術(shù)化實(shí)用性、趣味性、通俗性、操作性不強(qiáng)圖案偏少和呆板例子偏少和陳舊版面保守和呆板等問題因此為了使學(xué)生聽得進(jìn)、學(xué)得懂、記得牢、用得好必須對(duì)本課程教學(xué)不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新 一、因材施教不斷更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 因材施教包含兩個(gè)方面的涵義：一是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)文化層次和基礎(chǔ)水平開展分層教學(xué);二是根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)和就業(yè)需要進(jìn)行分類教育要求學(xué)生掌握“必需、夠用”的理論知識(shí)不在乎多而在乎精;不在乎深而在乎夠用和能用;不在乎廣而在乎理論能夠與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)以致用提高綜合能力為了達(dá)到上述目的為了讓學(xué)生聽得進(jìn)、學(xué)得懂、記得牢、用得好筆者不斷更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：一是充分利用互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上搜索相關(guān)的例子;二是大量閱讀報(bào)刊雜志在那里尋找與工業(yè)企業(yè)管理相關(guān)的最新例子;三是不恥下問虛心向同事請(qǐng)教將同事收集到的例子下載并進(jìn)行整理分類關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)例豐富多彩了講起課來(lái)就游刃有余生動(dòng)活潑引人入勝學(xué)生聽得入心、入神、入腦課堂效果良好 二、與時(shí)俱進(jìn)運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣 多媒體技術(shù)能夠集、圖、文、聲、像、光、電等高科技于一體以其生動(dòng)形象、直觀可視、變化無(wú)窮的特點(diǎn)活躍課堂教學(xué)氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開啟學(xué)生的思維能力使比較枯燥抽象的理論變得生動(dòng)形象起來(lái)從而增加課堂容量有利于學(xué)生對(duì)比較抽象的教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握使復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單而直觀從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如在講授“企業(yè)文化與企業(yè)形象設(shè)計(jì)”這一章節(jié)時(shí)教師在課堂上播放介紹青島海爾長(zhǎng)虹電視、格力電器、聯(lián)想電腦等知名企業(yè)文化的專題電視片讓學(xué)生們看得見摸得著課堂效果良好 三、教書育人注重理論聯(lián)系實(shí)際 教師的天職是教育育人目的是使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有思想的合格的高技能人才對(duì)于技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)育人有時(shí)要比教書更為重要只有人育好了書才能教得進(jìn)在管理學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中筆者注重用最新鮮和生動(dòng)的例子教育和啟發(fā)學(xué)生不斷提高學(xué)生的思想道德水平如在講授“企業(yè)營(yíng)銷原理”這一章節(jié)時(shí)筆者特別強(qiáng)調(diào)企業(yè)誠(chéng)實(shí)的必要性和重要性列舉了上海染色毒饅頭、藥用毒膠囊、雙匯瘦肉精事件、威極工業(yè)鹽醬油事件、過(guò)期回爐月餅、蘇丹紅事件、三聚氰胺毒奶粉事件、地溝油、違法添加劑等例子并列舉了藥加鑫、李剛之子等事件教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)做人誠(chéng)實(shí)做事學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立處世、獨(dú)立為人做一個(gè)遵紀(jì)守法、熱愛祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、誠(chéng)實(shí)守信、辛勤勞動(dòng)的社會(huì)公民 四、開拓創(chuàng)新進(jìn)行研討式教學(xué) 傳統(tǒng)的授課模式是教師臺(tái)上講學(xué)生臺(tái)下聽滿堂灌的結(jié)果是講者情緒高漲聽者昏昏欲睡其效果并不理想研討式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)企業(yè)管理課程的濃厚興趣激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高有利于學(xué)生分析、綜合、概括、表達(dá)能力的全面培養(yǎng)有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有利于學(xué)生文明禮物習(xí)慣的形成有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的形成 研討式教學(xué)的關(guān)鍵在于：一是教師在課前要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要對(duì)研討問題進(jìn)行設(shè)計(jì)相關(guān)的問題需要有針對(duì)性、探索性、可行性能夠引發(fā)學(xué)生的積極探索和深入思考能夠引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論和發(fā)揮使研討活動(dòng)能真正開展起來(lái)使課堂氣氛活躍起來(lái)二是在教學(xué)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和勇于參與即使發(fā)表的觀點(diǎn)和見解不完整甚至是錯(cuò)誤的老師也要充分理解保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生使學(xué)生能夠保持旺盛的發(fā)言欲使課堂氣氛始終保持活躍三是教師在研討教學(xué)進(jìn)行時(shí)要注重掌握課堂氣氛的尺度過(guò)分喧鬧和雜亂無(wú)章不行過(guò)分冷清也不行失控時(shí)需要適當(dāng)控制場(chǎng)面冷清時(shí)需要升溫場(chǎng)面同時(shí)對(duì)學(xué)生的研討發(fā)言要積極贊美、鼓勵(lì)和支持對(duì)研討的問題最后要進(jìn)行歸納、整理、總結(jié) 學(xué)無(wú)止境教無(wú)止境教學(xué)的藝術(shù)在于最大限度地鼓勵(lì)和喚醒學(xué)生的潛能使學(xué)生們能夠個(gè)性發(fā)展教學(xué)的改革和創(chuàng)新是一個(gè)永恒的話題管理學(xué)教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷改革和創(chuàng)新才能不斷進(jìn)步取得更大的成功 隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化工業(yè)企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的地位愈顯重要對(duì)全國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐作用不斷增強(qiáng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步增長(zhǎng)自然離不開一批批優(yōu)秀的熟練掌握各項(xiàng)操作技能的技術(shù)性人才工業(yè)企業(yè)對(duì)高級(jí)技工的需求形勢(shì)對(duì)于我國(guó)的技工學(xué)校來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍既要把握這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)又要接受挑戰(zhàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量面對(duì)擺在現(xiàn)在技工學(xué)校全體老師面前最迫切的問題工業(yè)企業(yè)管理是技工學(xué)校工科類學(xué)生必修的專業(yè)課程其通過(guò)講解企業(yè)發(fā)展中的經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制等環(huán)節(jié)的管理和資產(chǎn)、成本、人力等生產(chǎn)要素的控制使學(xué)生對(duì)工業(yè)企業(yè)的管理有個(gè)全局性的了解為日后學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入企業(yè)后了解、配合企業(yè)的管理乃至進(jìn)入企業(yè)的管理層奠定了基礎(chǔ) 一、工業(yè)企業(yè)管理課程設(shè)置 與技工學(xué)校其他工科類課程相比工業(yè)企業(yè)管理這門課程最大的特征就是其濃厚的文科色彩工業(yè)企業(yè)管理從工業(yè)企業(yè)的概念講起對(duì)現(xiàn)代企業(yè)制度、經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、質(zhì)量控制管理等工業(yè)企業(yè)管理的主要知識(shí)進(jìn)行講解對(duì)企業(yè)的管理進(jìn)行抽象的學(xué)習(xí)工業(yè)企業(yè)管理這門課程穿插在機(jī)械類等工科類專業(yè)學(xué)生以實(shí)操性為主的課程安排中正好起到很好的潤(rùn)滑和調(diào)劑作用令技校學(xué)生的學(xué)習(xí)更加多元化更趨文理并重 這門課程與大多數(shù)文科類院校的管理課程相比自有其特有的優(yōu)勢(shì)技校與其他文科類院校相比其特有的硬件條件為學(xué)生創(chuàng)造了更多實(shí)踐動(dòng)手、理論聯(lián)系實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成更加深刻的了解工業(yè)企業(yè)管理因其面向的是理工科類的學(xué)生其內(nèi)容比起一般的管理課程更多地涉及質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析、生產(chǎn)計(jì)劃編制、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析等技術(shù)性較強(qiáng)的內(nèi)容若在教學(xué)過(guò)程中做到實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合能將工業(yè)企業(yè)管理這門課程的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最佳 二、工業(yè)企業(yè)管理的教學(xué)現(xiàn)狀 1、教材與企業(yè)實(shí)踐脫節(jié) 實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一試金石特別是工業(yè)企業(yè)管理這門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程只有通過(guò)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐才能有效地將課堂上的所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技校學(xué)生必備的一項(xiàng)工作技能但現(xiàn)在大多數(shù)技工學(xué)校對(duì)工業(yè)企業(yè)管理這門課程的定位并不準(zhǔn)確將其作為一門理論性、方法性的課程課后的聯(lián)系也多以課堂討論、簡(jiǎn)答題等方式進(jìn)行這種方式不利于學(xué)生理解課程中涉及的專業(yè)性強(qiáng)、生澀難懂的概念 2、教師授課方式單一 在學(xué)校中進(jìn)行工業(yè)企業(yè)管理授課的老師大多沒有工業(yè)企業(yè)工作的背景他們大多是從師范類院校出來(lái)的教師有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)根據(jù)教學(xué)大綱簡(jiǎn)單地備課便能滿足各種課程教學(xué)的要求卻缺少專業(yè)課程所必需的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)在授課的時(shí)候教師照本宣科也就不難理解了 3、教材內(nèi)容抽象學(xué)生不好理解 工業(yè)企業(yè)管理這門課程涉及工業(yè)企業(yè)管理雖然內(nèi)容較為基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單但是里面還是涉及較多生澀難懂的現(xiàn)代工業(yè)管理的專有名詞技校學(xué)生不僅學(xué)習(xí)能力不如一般高中學(xué)生而且技工學(xué)校的學(xué)生很大一部分是來(lái)自于工業(yè)化并不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)之前從來(lái)未接觸過(guò)工業(yè)機(jī)械等內(nèi)容在上課的時(shí)候他們就會(huì)比一般的學(xué)生需要更多的時(shí)間去適應(yīng)但課程有教學(xué)進(jìn)度的安排往往出現(xiàn)的情況是學(xué)生還沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)進(jìn)度就已經(jīng)進(jìn)行了一大半了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受能力的不匹配大大地影響了教學(xué)的質(zhì)量影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 三、提高工業(yè)企業(yè)管理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策 1、教材的選用、課程的編排引入企業(yè)決策機(jī)制 技工人才的培養(yǎng)歸根結(jié)底都將輸入到企業(yè)企業(yè)作為日后技校畢業(yè)生的接收方應(yīng)該有義務(wù)也更加有權(quán)利提前介入技校的人才培養(yǎng)在教材的選用、課程的編排環(huán)節(jié)加入企業(yè)的需要根據(jù)工業(yè)市場(chǎng)日新月異的環(huán)境提出自己相應(yīng)的要求讓學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)人才更加符合企業(yè)的需求企業(yè)自身也應(yīng)該加大對(duì)技校教育的關(guān)注校企雙方應(yīng)該進(jìn)行更深層次的合作雙方可共同制訂教學(xué)計(jì)劃由企業(yè)給以實(shí)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)備等硬件的支持由企業(yè)參與學(xué)校教材的選用通過(guò)校企深入合作可使學(xué)校的教學(xué)與日后企業(yè)的工作時(shí)間更加對(duì)口縮短學(xué)生踏入企業(yè)的適應(yīng)期 2、提高授課教師的教學(xué)水平 對(duì)于授課教師的選任技?？梢哉?qǐng)有合作關(guān)系的企業(yè)指派有經(jīng)驗(yàn)的員工為在校學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的授課學(xué)校在聘請(qǐng)教師的時(shí)候也可將具有工業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)作為聘用的條件之一從企業(yè)中聘用的教師可能在授課技巧上不如師范院校出來(lái)的教師但是對(duì)工業(yè)企業(yè)管理課程的理解比較透徹能夠更好地聯(lián)系實(shí)際將課程內(nèi)容深入淺出地傳授給學(xué)生對(duì)于沒有相關(guān)企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師我們建議學(xué)校與企業(yè)合作安排部分教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)做到“老師先于學(xué)生頂崗”老師必須對(duì)頂崗遇到的問題提前知曉方能更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)更好地教授課本中涉及的實(shí)踐知識(shí) 3、豐富授課形式重視頂崗實(shí)踐活動(dòng) 對(duì)于學(xué)生適應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)的問題教師可通過(guò)豐富授課形式的方式來(lái)解決隨著多媒體教學(xué)環(huán)境在國(guó)內(nèi)的普及教師有了更加多樣的渠道給學(xué)生授課工業(yè)企業(yè)管理這門課程因其天然的理工科屬性與生產(chǎn)等實(shí)踐活動(dòng)是緊密相關(guān)的教師可以通過(guò)PPT動(dòng)畫演示、視頻現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式現(xiàn)場(chǎng)模擬生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)于授課內(nèi)容有更加直觀的理解把傳統(tǒng)課本中抽象的內(nèi)容鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前另外教師應(yīng)善用技工學(xué)校特有的實(shí)踐基地等硬件設(shè)備實(shí)踐基地是學(xué)校為了增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力而建設(shè)的模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)施企業(yè)若承擔(dān)實(shí)踐基地的建設(shè)工作將能使其更加貼近的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后快速融入生產(chǎn)有著直接的促進(jìn)作用若學(xué)校沒有條件建設(shè)實(shí)踐基地學(xué)校可以定期組織學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行參觀讓學(xué)生對(duì)生產(chǎn)線有概括的認(rèn)識(shí) 高級(jí)技術(shù)人才是我國(guó)工業(yè)發(fā)展的重要支柱和持續(xù)動(dòng)力在高等教育飽和甚至泛濫的今天職業(yè)技術(shù)教育將是我國(guó)教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)工業(yè)企業(yè)管理這門課程作為技校學(xué)生非管理類專業(yè)必須掌握的基礎(chǔ)課程對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)甚至于對(duì)培養(yǎng)成職業(yè)技術(shù)人才進(jìn)入企業(yè)后擔(dān)任管理層所必須具備的基本素質(zhì)都起著基礎(chǔ)性的作用對(duì)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才有著重要的意義 一、工業(yè)企業(yè)管理創(chuàng)新障礙因素分析 1、文化因素企業(yè)管理者及員工在特定的文化氛圍中成長(zhǎng)既從這種文化中吸取養(yǎng)分又受到這種文化的制約和束縛其主導(dǎo)意識(shí)、價(jià)值觀、行為模式無(wú)不透出這種特定文化的底蘊(yùn)其創(chuàng)新目標(biāo)、創(chuàng)新行為也必然受到這種特定文化的影響最終導(dǎo)致創(chuàng)新成果也受其約束中國(guó)傳統(tǒng)文化中有抑制現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)的理念 2、企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作企業(yè)有比較規(guī)范健全的基礎(chǔ)管理是管理創(chuàng)新能夠順利進(jìn)行的重要保證目前國(guó)內(nèi)企業(yè)要么規(guī)模太小老板包攬一切；或者是民營(yíng)企業(yè)管理比較靈活但家族制特征明顯；要么是大中型企業(yè)、尤其是國(guó)有大中型企業(yè)從總公司到子公司、生產(chǎn)廠、車間、班組從總經(jīng)理到部門經(jīng)理、科室主任、科員至少都有四五層組織機(jī)構(gòu)其嚴(yán)重的官僚化傾向不僅遲滯了企業(yè)內(nèi)部信息流的速度而且容易造成信息流動(dòng)過(guò)程中的嚴(yán)重流失與失真給企業(yè)決策與管理帶來(lái)嚴(yán)重的隱患 3、員工的阻力由于創(chuàng)新涉及利益的重新調(diào)整和分配因而也會(huì)受到來(lái)自企業(yè)內(nèi)部員工的阻力因?yàn)樗麄儞?dān)心失去現(xiàn)有的地位、收入、權(quán)勢(shì)、個(gè)人便利或其他看重的福利 4、企業(yè)外部因素管理創(chuàng)新既促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展同時(shí)又受制于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平首先什么樣的社會(huì)生產(chǎn)力產(chǎn)生什么樣的管理需要然后才談得上管理創(chuàng)新其次生產(chǎn)力水平狀況對(duì)企業(yè)創(chuàng)新主體的創(chuàng)新素質(zhì)、能力的發(fā)揮也有約束作用這是因?yàn)樯a(chǎn)力水平約束著創(chuàng)新條件的具備程度 二、工業(yè)企業(yè)管理創(chuàng)新的主要對(duì)策 1、建立優(yōu)秀的工業(yè)企業(yè)文化秉承中國(guó)傳統(tǒng)文化精華融入現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理念結(jié)合中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及企業(yè)的具體情況有選擇性地學(xué)習(xí)、借鑒、消化和吸收國(guó)外先進(jìn)企業(yè)文化成果進(jìn)行管理創(chuàng)新構(gòu)建適合企業(yè)自身發(fā)展需要的企業(yè)文化新模式培育具有鮮明特色的企業(yè)精神和積極向上、開拓創(chuàng)新的企業(yè)文化提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的文化含量和職工的整體素質(zhì) 2、強(qiáng)化基礎(chǔ)管理企業(yè)管理創(chuàng)新是對(duì)現(xiàn)有管理基礎(chǔ)的繼承和發(fā)展要把握企業(yè)明天發(fā)展的主動(dòng)權(quán)首先要抓住今天事實(shí)上建立和完善以前應(yīng)該完善而沒有完善的基礎(chǔ)管理如管理規(guī)章制度的制定與完善對(duì)企業(yè)本身來(lái)說(shuō)也是管理創(chuàng)新 3、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)爆炸時(shí)代市場(chǎng)信息瞬息萬(wàn)變客觀要求企業(yè)和個(gè)人持續(xù)不斷地及時(shí)更新知識(shí)真正出色的企業(yè)都是把企業(yè)建成一個(gè)真