《老王》教學(xué)教案設(shè)計(jì).doc

老王教學(xué)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想：這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會(huì)最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對(duì)普通勞動(dòng)人民的同情、敬佩和熱愛(ài)之情。我在教學(xué)這篇文章時(shí)，先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清文章線索，感受老王的思想品質(zhì)，把握老王的善與苦兩個(gè)方面，體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài)，體察作者的愛(ài)心，理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對(duì)不幸者、卑微者持一顆愛(ài)心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。在通過(guò)品味語(yǔ)言，感受作者語(yǔ)言的樸素、含蓄、靈氣飛揚(yáng)的特點(diǎn)，也讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言了解一下當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代。最后總結(jié)，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀方法。再用方法指導(dǎo)學(xué)生的寫作。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo) 1、理解、積累字詞 2、感知散文有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)散文閱讀方法 過(guò)程與方法目標(biāo) 1、整體把握課文內(nèi)容，理解貫穿全文的線索和段落的有序安排 2、以善良體察善良，感受人物思想感情 3、揣摩本文意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者的語(yǔ)言特色 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心 心理教育目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)別人的不幸，正確對(duì)待自己的不幸 教學(xué)重點(diǎn)：理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)討論法 教學(xué)手段：多媒體 課前預(yù)習(xí)： 熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，積累生字詞。了解作者生平，了解老王所處的時(shí)代特征。 課堂教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 心理 教育 導(dǎo)入 放背景音樂(lè)愛(ài)的奉獻(xiàn)，導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。以純真的情感關(guān)愛(ài)同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會(huì)多一份陽(yáng)光，少一些冷漠;多一份文明，少一些殘酷。愛(ài)不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的老王將通過(guò)寫與車夫的交往，向我們?cè)忈屃诉@一并不深?yuàn)W的生活命題，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)楊絳。 聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)感情 調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生初步感知本文的主旨。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊 認(rèn)識(shí)作家 展示幻燈作者有關(guān)情況，補(bǔ)充介紹錢鐘書：如果你的語(yǔ)言不夠幽默、犀利;你對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還比較膚淺、幼稚。請(qǐng)讀錢先生的圍城。在此之前我們先來(lái)閱讀楊絳女士的散文老王 了解有關(guān)作者情況 激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 整體感知 請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，以善良體察善良，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者和人物的思想感情，回答兩個(gè)問(wèn)題。展示幻燈：1、本文以什么為線索組織材料?先介紹了老王的哪些情況?然后再回憶了老王的哪幾個(gè)生活片段?以什么順序來(lái)敘述的?2、老王是個(gè)怎樣的人?從文中哪些語(yǔ)段可以看出?作者夫婦對(duì)老王怎樣?他們有什么共同品質(zhì)? 閱讀課文，相鄰的同學(xué)可互相討論;舉手作答，自由發(fā)表自己的看法，補(bǔ)充同學(xué)所答 熟悉文章內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)老王和作者，為下面的探討打基礎(chǔ)。學(xué)生也可體會(huì)到散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 合作探究 我們已初步認(rèn)識(shí)了老王和作者，下面我們進(jìn)一步走進(jìn)老王和作者的心里，去感受他們?nèi)诵缘墓廨x。展示幻燈：1、老王的苦與善是怎樣的關(guān)系?2、作者夫婦關(guān)心老王是出于什么觀念和精神?3、作者夫婦已很關(guān)心老王了，為什么還在結(jié)尾說(shuō)：那是一個(gè)。的愧怍。4、在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲? 四人一組討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。 讓學(xué)生感受作者的善，感受作者對(duì)不幸者的關(guān)心、同情。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。領(lǐng)會(huì)本文的主旨 以善良的心去對(duì)待不幸者，以堅(jiān)強(qiáng)的心面對(duì)自己的不幸 品味語(yǔ)言 作者語(yǔ)言樸素卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，意味深長(zhǎng)，讓我們來(lái)品位作者含蓄的語(yǔ)言，將更有利于同學(xué)們理解作品，認(rèn)識(shí)散文的語(yǔ)言藝術(shù)。展示幻燈：1、為什么要把蹬三輪的組織起來(lái)，后來(lái)連載客人力三輪也取消了?作者對(duì)此沒(méi)直接說(shuō)意見(jiàn)，但我們能感受到作者對(duì)次的看法，說(shuō)說(shuō)看。2、課后第二題 根據(jù)課前預(yù)習(xí)，結(jié)合時(shí)代特征來(lái)做答第一題，根據(jù)表達(dá)效果，思想感情來(lái)回答第二題 揣摩本文意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言，體會(huì)作者的語(yǔ)言特色。認(rèn)識(shí)老王悲劇的社會(huì)根源 拓展延伸 讓我們把思緒從那個(gè)非常的時(shí)代回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，結(jié)合自身經(jīng)歷回答。展示幻燈：1、你怎樣對(duì)待周圍的不幸者?2、當(dāng)你遇到不幸是，你得到過(guò)別人的幫助嗎?3、你怎樣看待人與人交往要首先付出愛(ài)的問(wèn)題? 學(xué)生根據(jù)自己的感受談自己的經(jīng)歷，語(yǔ)句要精練、感人 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo) 以健康的心態(tài)善待不幸者 總結(jié)指導(dǎo)散文閱讀 今天，我們學(xué)習(xí)了一篇感人的散文，對(duì)我們的散文閱讀應(yīng)該有所啟示。展示幻燈：1、理出作者選取了哪些材料，準(zhǔn)確把握文章主題。2、看文章的形和神的結(jié)合點(diǎn)是什么，也就是要抓住文章線索。3、看作者組織材料的順序。4、品味語(yǔ)言 學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)，感受要點(diǎn) 認(rèn)識(shí)散文，學(xué)習(xí)散文閱讀方