《習(xí)作2·小制作》的教案.doc_第1頁
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習(xí)作2小制作的教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讀懂“例文”剪紙人，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法，習(xí)作2小制作。 2、讀懂“習(xí)作要點討論”，通過討論進一步領(lǐng)會介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過程。 3、弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。 二、作前準(zhǔn)備 認(rèn)真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進來。 三、教學(xué)設(shè)計 （一）研讀例文，感知寫法 1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么，小學(xué)四年級語文教案習(xí)作2小制作。 2、自讀思考： （1）例文寫了什么？ （2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？ 3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點制作所用的材料、制作的方法和過程 重點要把制作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準(zhǔn)確。 為了使習(xí)作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。 （二）明確要求，現(xiàn)場制作 1、師明確要求： （1）動手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。 （2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。 （3）詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。 2、生動手制作，師巡回指導(dǎo)。 3、組織生生之間的互評。 4、指導(dǎo)大家記一記。 （三）詞語超市 笨手笨腳奇思妙想精雕細(xì)琢畫龍點睛 不聽使喚折折疊疊妙手巧繪神來之筆 笨拙可愛咬牙切齒心灰意冷煩躁不安 半途而廢有始有終嘖嘖稱贊愛不釋手 （四）修改習(xí)作 、自改。 、

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