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桃花心木第二課時教案范文 教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，且能有自己獨立的見解。 2、聯(lián)系生活實際，感悟文中蘊含的道理，并從中受到啟發(fā)。 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 重難點、關鍵： 1、理解課文中含義深刻的句子，特別是14節(jié)，有自己的見解。 2、聯(lián)系實際，感悟道理。 教學過程： 一、復習舊知、導入新課。 1、復習談話導入。 2、作者向種樹人問了哪些問題？ 二、學習新課，感受種樹人的用心良苦。 1、自由讀12、13節(jié)，思考：如果你們是種樹人，老師是文中的“我”，你們能回答“我”的問題嗎？ 2、師生對話，交流反饋。 （1）到底應該什么時間來？多久澆一次水？ （2）桃花心木為什么無緣無故會枯萎？ 追問：不確定指什么？ （3）指名讀12節(jié)，理解種樹人的表情，這是自信的笑，再讓學生想像種樹人仿佛看到了什么？帶著 自信的微笑再指名讀。 （4）如果每天定時定量澆水，桃花心木該不會枯萎吧？理解“語重心長”，指名讀、齊讀。 3、從哪里看出種樹人的這種種樹的方法取得成功了呢？（15、16節(jié)） 4、小結。 三、小練筆、深化感知。 1、小黑板出示： 請再讀一讀課文，聯(lián)系上下文，選擇一個角色寫幾句話。 如果我是一棵（）的桃花心木，我會對（）說：“_”。 剛種下種樹人 正在成長一起成長的伙伴 枯萎枯萎的同伴 長成大樹前來散步的人 2、匯報，師相機點評。 四、與作者對話，感悟作者闡明的做人道理。 1、自由讀14節(jié)，從中你讀懂了什么？ 2、人的“不確定”指什么？舉例說明？ 3、為什么在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗？ 4、你們知道哪些人在困境中經(jīng)受住了生活的考驗，做出了一番事業(yè)？ 5、師舉洪戰(zhàn)輝的例子。 6、反思作為小學生的自己該如何做，有沒有想起哪些名人名言能表達你此時的心情？ 7、齊讀14節(jié)。 8、總結 以

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