《平分生命》教案.docVIP

平分生命教案 【內(nèi)容簡析】 本課講的是父母早逝的小男孩兒貝貝為了挽救染上重病的妹妹，雖然他以為輸血會失去生命，但仍然肯輸血給妹妹。當(dāng)他知道輸血不會失去生命，他“還能再活一百年”時，便要求醫(yī)生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。 【設(shè)計理念】 教學(xué)本課時，重點是讓學(xué)生通過朗讀課文，體會貝貝當(dāng)時的心理變化，并將自己的體會說出來。教學(xué)時，讓學(xué)生通過找出文中描寫男孩兒神態(tài)、動作、語言的語句來反復(fù)品讀，去體會他的純真無私。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“輸、漿”等7個生字，會寫“依、貴”等12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。找出文中描寫貝貝神態(tài)、動作、語言的語句反復(fù)品讀，體會他的勇敢，感受兄妹情深，產(chǎn)生對親情的向往。 【重點難點】 1、體會親情，從貝貝的神態(tài)、語言、動作中體會人物心理感受，讓學(xué)生入情入境地朗讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會讀出來。 【教具準(zhǔn)備】 課文錄音帶、生字卡片、掛圖、課件等。 【教學(xué)時間】 23課時。 【教學(xué)設(shè)計】 第一課時 一、揭示課題，引入新課 1、板書“生命”。同學(xué)們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？ 2、板書“平分”?！捌椒稚庇质鞘裁匆馑?？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？這么多問題怎么辦？（從課文中去找）怎么讀？（輕聲讀）選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么。 二、朗讀課文，整體感知 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、老師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)預(yù)習(xí)時畫出來的生字詞的讀音。 3、同桌互相拼讀生字詞，糾正讀音。 4、指名讀生字詞，檢查讀音。 5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾個自然段，并要求讀通順、讀流利，做到不加字、不漏字。 6、指名分段讀課文，正音。 7、再讀課文，說說課文主要寫了一個什么故事。 三、識記生字，指導(dǎo)書寫 1、出示生字卡片認(rèn)讀。 2、自學(xué)生字，找出難記的字，小組內(nèi)獨立解決。 3、重點指導(dǎo)學(xué)生容易寫錯的字（可以多種方式幫助學(xué)生）。 4、學(xué)生寫字。仔細(xì)觀察每個字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。你覺得哪個字最難寫？ 5、老師示范。你認(rèn)為哪個字你能寫得最好？（正確、美觀。） 6、檢查訂正，評價誰寫得好、寫得美。 四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文。誰來說說課文主要寫了一件什么事？ 二、細(xì)讀感悟 1、自由朗讀課文，邊讀邊想：這節(jié)課你想知道些什么？ 2、學(xué)生提出問題，教師歸納： 誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？ 3、再讀課文，邊讀邊找出描寫貝貝神態(tài)、動作、語言的語句。 （1）當(dāng)醫(yī)生問貝貝是否有勇氣抽血給妹妹時，貝貝有什么表現(xiàn)？（出示句子：貝貝開始猶豫終于點了點頭。）假如你就是那個男孩兒，你心中在猶豫什么？誰愿意和大家分享你的感受？怎樣讀這句話才能讓大家體會到你的感受？ （2）抽血時和抽血后，貝貝各有什么表現(xiàn)？（出示句子：貝貝靜靜的不發(fā)出“我還能活多長時間？”）抽血時，貝貝靜靜的在想些什么？他為什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一動不動，心里會想些什么？怎樣讀好這三句話？再自由讀第3自然段，想想為什么醫(yī)生聽了貝貝的話想笑他無知，轉(zhuǎn)念間卻又被他震撼了？你也被貝貝震撼了嗎？讓我們滿懷深情讀一讀第3自然段的最后三句話。 （3）當(dāng)醫(yī)生告訴貝貝還能再活100年時，貝貝又有什么表現(xiàn)？（出示最后一自然段。）第一次抽血時，貝貝是猶豫的，而現(xiàn)在貝貝卻昂起頭，鄭重其事地要求醫(yī)生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。你從貝貝的神情、語言看出了什么？這就是人類最無私、純真的親情！這就是濃濃的兄妹親情！勇敢的男孩們，站起來，挽起你的手臂，昂起你的頭，挺起你的胸膛，勇敢地、毫不猶豫地、慷慨地讀第5自然段。 三、朗讀積累 把最感動自己的句子，自己認(rèn)為最重要的句子，自己認(rèn)為最美的句子找出來，多讀幾遍，有興趣的可以背一背。 四、總結(jié)全文 1、學(xué)完課文，你想說些什么？你想對貝貝說些什么？ 2、點題：“平分生命”就是分享生命?，F(xiàn)在，你對生命又有了什么新的理解？ 五、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、親情體驗：幫家長做家務(wù)、給家長洗腳。 【同步練習(xí)】 一、讀拼音，寫漢字。 xi1nywimn（）ydnbdn（）rnr2n（） zhnzhnqsh（）（）fqi2n（）qurn（） 二、比一比，再組詞。 錢（）貴（）仍（）抽（） 線（）費（）扔（）油（） 三、造句。 終于 仍然 四、按課文內(nèi)容填空。 1、抽