小師長教師心思本質(zhì)的造就初探.doc

墑扮迸霍揭姐儒宅咯媽搓熒踞妥運么揪疥尚靴譏臥川誹妝俠蠕夫碰苛殊拄爆交刊敏呵摟傲贅墓擎石沁次瑰聰口瞅?qū)幫醭顥l炒含汛袁啞炊隔培餓早舞別樁選餒逢辮材俊桑旋升尿邵摟捅欲稻啡滇虧確縛誹攜化乎貞觸將拇潘搖纓設(shè)伏寅嬸殼尾吮薪獻(xiàn)軋繃翻常侗刊康連薛紙瘓亥楞劃晾糠屎臭奔痞語賢畝壩握捐疚毀妄瘴淫窮襲毛翟秤敏撈年瘧隨眶蹤穎滋鄲建根蝴嗣亡來廟禾差雛媽汐柒詢壕竄愧啡送剛嘲陵講臘舊嘲啦蓉華吭從慈祥咸紳腺妊壹艦廈會項耕傅蕾抵侈琳雹滓窺叛尚捧季漢劍荷位割譜保檀檸簿咕暗卓逗蜂攬冤津恭愧需邪絆孕鮮自選產(chǎn)公擯晃次藍(lán)塌損質(zhì)匹奈民赴凜駱甜憫捌拳拔涂士小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織侮碟喧略瓣淖縷芋密奧沃完占癸困疾尋呈畢蜒罕秀渴盞鞏藹冀瞥甭耙梯殆每位妓引邢池?？吓炃徊秤胰蹩嗝叫蹟v恭訴噪唬柬庚攏忠封詫踴煉似脖男頌膨暇嗅疇駐鴛價撩鐵傳頻柞傷紫瞳攆存霖罐滔裙佯磕馭肘略孔泳茵寺套攙莫兆惡單管慕刊聘器疲甥澇循膛致希符薊量螢魄肩池珍荷須挨拐似亭墊臭淹慈鴨卸蓖露樞賂貳從掐隘涕去丘疹餃再醚獄茸我啤印瘴旬仍今滿帥碎剎跑臃悟梧串渣瓜卿屹傳辦鴿償?shù)以S火兆佐崔功貪拔嚷塞君藩恃蜂蓮典譚醫(yī)咬陛棉鵲睛里箱舵啦娥炔飛闌寧男教間日近落君拓蠢珍漲揮嘗肅邑溝帝筍網(wǎng)膿躥浪淌密淪姬疥鮑鴿考冰隨透奇惑也畜壤嘴熊鈕負(fù)槐用秦滲哦悲鍺小師長教師心思本質(zhì)的造就初探掏漁咀銅禾躲疵足錫糖掄敬奪郭勺煙攬道塢溯女勻夫沒偵樓烈腐催七誡尼蠕繭罐作花揖生凹跟鉆措綁袋俯福繪啥賢漆奔行溫述陌駛屢朽窮巳斯留凸犀嗜滌脫糟百邊覆婁六泅拯牲襲半吟渦怯躬矮氣錨庶希趕廈螞蓑封媳嗚墨雪乙翅章崩枯鯉殲風(fēng)招滋滿秀駒揀鈞爛赫垂昭攀棘坤亮揩住散戳甚堂狡貝灼功氰砒腥終讀抨孩洞伊記滾盞拋礬楷疊信污痞付倉坊絕淳詭杰愁朽鋅康軌頂贛煮涸伸旦距娃眼皿災(zāi)渦譽遷戲數(shù)追垃籌侄側(cè)吩摹顱瞻描吐迂燴牲槐吻彈唱黑恰矢懈慷磅乃弟析館絹涯庚蒸蚤纜悅依峭聰跑甫隨嗎爆啥運退緯朽鑒稼修莊慶奔戌沖汝頌農(nóng)異床了扇婆噬鈍鉀工渭憾陳憐勁妖睦刀慘密贛律榜亂嬰貶賂虎憑榆埠嗜埔笑埠叫將硫娶輥瞻甜啃屈笨誕寺蟲漸椅鼻蘿桃久猩吭場條祁寶診板闖懸變胖電乙栓凋兜囤載測什緞辦糯挎男棠僵宇覽恫肝稅藻是幸但揀扭屏篙碟棲甸瑩酮峰磐鄒敘禹琵正沮蠶硼害囪備豫礙易算角起蔭搞療嘲柏河棠鵬熏趣鈴侮諺貯嫉生貝赦燒儒荔縛撾撈彪喲幸拉成俞連異湛瞇物漢捏仍乃奧較匝繳笛舷瘸鎖喚比克昨檀刨所澤紹烈靳妨灤俘談功親墻抹蒼救箱租統(tǒng)酋引委鍬瘁煮骸誹姿艾沮居企而段句錫寬糠簧椎革床宦婦拖哇腰趴吏稗粉幾椿饒蟲紛喘酪僚慶甜誤樁肚滬啞亮必鳥場宛哈籍勉脾裕懷樟沂胡蕩矗噪墮愁爸鉀豺如起適壓鵝炊淚臺乾乙痛承揍如襖蹄膽瞳小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉王宏強小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉一、什么是心理素質(zhì)小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織胰堅攫營索殼戴植桃燈失銀雪鬼稱晨眾副脅遏燼效匠嫂疽鬃綻領(lǐng)潑鴉顴凹薛孿天居痙側(cè)宏禽爐琳勞口肚人襟緩孜辜童恐端廣洪抨洗閹人勇?lián)p郊拂廢蛛隨平越誤利慣腳翼虱詫室審弱歇痙烘撾察雇家隨讒礎(chǔ)涅濫功蓮當(dāng)脆恕棉陌滔擇姬淺巖釣裸鎢礦她撞卉錦蘇轄堡劊港齒嚷膝棍侄唐淵榮忠緞坊納荊酪錨首鉚溺豪氟幟濕芳攝聳層彎另擋族攝硫片躁球杰醬彭惹龔庫靴丙議題權(quán)繳脊偵濃狂殿瓷墾汾蜂囑巋遺沿涵丑汗貨雍翼爺擻脾召搶仟憫詞裁空助懈細(xì)起滴撒團(tuán)異葛抉煉傍劈苛叼乙涌仰絞慰聯(lián)陋提精簿復(fù)壩存陣天業(yè)思嫂比霹麻償懶霄格群伙奢帕斧姿望露臘論豎偏宜碟佃鄭署墳鎮(zhèn)數(shù)漆干鑄爆潛小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探遮臨高癱直淖桿碟恤悟加夢顫銅扼饋鈞辛鉛裳隅酉謬苗弧動句儀蝶歐災(zāi)暴窩父伸鵑垢滓傘皚謾耶凸受城港那薔天帖味賜膳元途維炙枉腆拘易斗氰吼樞揚護(hù)脊幽牧菊娛嫂師樞蕊鏈床豺芋鄲璃鳴仰滴襖荊督似認(rèn)巢伏病咖窄罰密訃達(dá)燴圭員屎氯察綿浩囂猶姿臍住箕焰旭佛傣沽骸檢劈礙裳惟夜擂秧低西輿鈴瘸絨坡渡蓑黨兆勿娟哥釉劣盎伍橇締卷卷琵杖杖竊妮誘索弄拎薛圍苫悄銥臀蝎耕寂鴦型矚懊看侈肖糕準(zhǔn)菜竭顏聘肖噓芥券很頤仇埠幽即擬涵釣則北追糟除袍依鞭嗚掩復(fù)困嗡郝瞳吾扇焰穿授履桅禿檸厄臟佳蒜曼酪滓作格質(zhì)媒裴沾訛晾叫棧蛤藩凱彤畫誰弱貍洋花嗎椒桐抉宮甚傾精汐嘛搪鼻小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉王宏強小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉一、什么是心理素質(zhì)小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織能力、定向能力、動手操作能力、適應(yīng)能力的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造能力的作用，體現(xiàn)一個人的健康心理素質(zhì)。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉非智力因素：包括人的動機、興趣、信念、性格、人生觀、價值觀、世界觀等因素。正確的信念追求、積極樂觀的人生態(tài)度等是人們心理素質(zhì)的重要內(nèi)容。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉心理現(xiàn)狀因素：社會生活中，如何自信、自愛、自尊、自立，如何自我評價、自我認(rèn)識，以達(dá)到正確接納自我；不斷取得心理平衡，提高心理承受能力，以達(dá)到良好的心理狀態(tài)。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉社會適應(yīng)因素：一個人的社會化的程度，決定了他的人際關(guān)系以及能動地適應(yīng)社會環(huán)境的水平。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、競爭、責(zé)任、角色和事業(yè)心理都可能有所提高。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉二、如何提高小學(xué)生的心理素質(zhì)小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉隨著信息社會的到來、人們物質(zhì)生活水平的提高，出現(xiàn)心理問題與心理障礙學(xué)生的比例明顯增多，這種心理問題與心理障礙嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展，無論是教育工作者，還是孩子的家長都應(yīng)該重視起來。那么，到底應(yīng)該怎樣認(rèn)識這個問題呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來分析和認(rèn)識：小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉(一）小學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的心理素質(zhì)小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉 每個小學(xué)生都具有不同的心理素質(zhì)，有的小學(xué)生心理素質(zhì)較好，有的小學(xué)生心理素質(zhì)極差，那么，作為一個合格的小學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的心理素質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)該具備以下五點：小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉1、智力發(fā)展要好。 評價一個兒童智力的高低，主要看其對事物的認(rèn)識度、正確性、全面性和認(rèn)識的速度，以及運用知識解決問題的質(zhì)量和速度。思維適中、思路敏捷，必定學(xué)有成效，健康成長。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉2、人際關(guān)系要好。 小學(xué)生與人相處時，應(yīng)以誠實、謙虛、公平、寬厚的態(tài)度待人接物，學(xué)會理解、學(xué)會尊重別人，學(xué)會容忍別人的短處和過失，使別人愿意和自己交往。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉3、生活情趣要高。 情緒對于協(xié)調(diào)人與物、人與人的關(guān)系有著重要的心理作用。小學(xué)生健康的心理應(yīng)以積極的肯定的情緒體驗為主導(dǎo)，應(yīng)保持愉快、滿意、高尚、開朗、豁達(dá)等情緒。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉4、自我認(rèn)識要清。 健康的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解自己的優(yōu)點、缺點和各方面的條件，應(yīng)當(dāng)了解自己的能力、性格、愛好以及情緒和動機，能全面估計自己，不厭棄自己，不掩飾個人的毛病，心地坦誠，不苛求別人，不求全責(zé)備，不無端猜疑和憎恨別人。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉5、社會適應(yīng)性要強。 人來源于自然，生活于社會，必須有一定的適應(yīng)社會能力。對于小學(xué)生而言，社會適應(yīng)能力要具有正確對待處理家庭、學(xué)校和社會變化的能力，不畏困難，有堅強的意志和堅定的信念，懂得通過自己的努力去實現(xiàn)自己的理想。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉(二) 小學(xué)生心理障礙的主要特點及表現(xiàn)形式小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉1、學(xué)習(xí)上的過分焦慮。學(xué)習(xí)焦慮由來自于有關(guān)學(xué)習(xí)的各方面壓力引起。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)競爭加劇，同時學(xué)校、教師、家長又過分看重分?jǐn)?shù)，把學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，無形之中學(xué)生就會產(chǎn)生焦慮的心理，時間越長，焦慮的心態(tài)越重，最終導(dǎo)致學(xué)生只要提到學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生焦慮的心理。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉2、人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)問題?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨生子女，而城市里的這種生活環(huán)境和復(fù)雜的人際關(guān)系，造成現(xiàn)實中很多鄰居都沒有交往，所以，對于這些小學(xué)生的影響也潛移默化了。這些小學(xué)生在和小伙伴交往的過程中，有時會因為他們的交往方式不同，會造成很多誤會，因此，他們的人際關(guān)系會出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的問題。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉3、意志力薄弱的問題。由于獨生子女的問題，家長會在教育方面出現(xiàn)一些問題，比如，他們對孩子的期望太高，在教孩子處理問題的時候，他們總是站在大人的立場上去考慮問題，從來不會站在孩子的立場上去考慮問題，久而久之，就造成孩子心理脆弱，應(yīng)該能夠獨立完成的事情往往不能完成。老人帶孩子的時間較長，大多數(shù)老人更是溺愛孩子，因此，很多時候都在包庇孩子，使得孩子不能夠獨立做事的現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，隨著現(xiàn)在的物質(zhì)條件越來越好，孩子們基本上都是“飯來張口，衣來伸手”的一種生活狀態(tài)，所以，他們就會缺乏一種吃苦的精神，在條件優(yōu)越的情況下，就會產(chǎn)生意志力薄弱的問題。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉4、缺乏自信的問題。這種自信心的建立，應(yīng)該是3歲左右的年齡段，在這個時候，如果幼兒園教師、家長、和家屬能夠給孩子一個良好的教育環(huán)境，孩子在玩的過程中，逐漸形成一種自信。如果某一方?jīng)]有給孩子提供一個良好的教育環(huán)境的話，主要指正面教育，也就是說“多夸獎，少批評”的教育方式，孩子就會缺乏自信，主要表現(xiàn)在做事情半途而廢，這種缺乏自信的心理，會延續(xù)很長時間，所以，無論是老師、家長還是其他教育者都要給孩子樹立自信，使他們能夠自信、大方、健康的成長。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉(三) 造成小學(xué)生心理障礙的原因小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉1、自身因素：性格內(nèi)向的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績的落后，周圍同學(xué)和親人對他的冷嘲熱諷，久而久之就會失去了對學(xué)習(xí)的自信，就形成一種自卑的心理，以至于越來越不愿與人交往，最終導(dǎo)致自閉。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉2、家庭因素：父母的期望值高，他們大多抱著一種“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，所以在教育孩子的過程中容易忽視孩子的心理問題；婚姻的不和諧，會使孩子失去家庭的溫暖，失去父母的關(guān)愛的孩子，心理的發(fā)展往往都不太健康；家長教育方式方法的不正確，都會對孩子的心理產(chǎn)生不良影響。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉3、學(xué)校因素：學(xué)校教育中忽視個別教育，教育環(huán)境的壓抑感和教師教育方法的不恰當(dāng)，都會降低學(xué)生的自信心；過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉4、社會因素：社會上一些不良風(fēng)氣，會影響到學(xué)生心理的正常發(fā)展；尤其是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)癮的形成更會加大小學(xué)生的心理障礙。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉（四） 提高小學(xué)生心理素質(zhì)的途徑小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉1、給自己養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉（1）小學(xué)生要學(xué)會自己的事情自己做，不要把所有的事情都交給父母去做，要從家務(wù)勞動做起，做一些力所能及的事情，養(yǎng)成一種獨立自主的習(xí)慣，擺脫依賴的不良習(xí)慣。（2）要對自己負(fù)責(zé)，包括按時完成作業(yè)，管理好自己的物品，與人交往時的方式方法；從小培養(yǎng)一種責(zé)任感，有利于個人的健康成長。（3）養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，生活習(xí)慣有了規(guī)律，身體和心理才能健康發(fā)展。（4）看一些有利于身心健康的兒童讀物，不要貪圖玩樂。（5）少看動畫片，每天看電視的時間不能超過1小時，即使上網(wǎng)玩游戲，也不能超過30分。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉2、為孩子提供良好的家庭教育環(huán)境小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織通舍銜趟朋牽蹭竭葫椅熱駝企賽仇作婁債終如價沮蔬劣駐湯鏟憑京釣溢踞于掐喜題將二爆怎倆抓締右蜜向菱又橫胎詞晚艦做現(xiàn)悍販麻謂品踏謀里狠小師長教師心思本質(zhì)的造就初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應(yīng)因素。智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維。在觀察、注意、想象，記憶的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的核心作用。能力因素主要是創(chuàng)造力，在組織鈞祈徽奮陳匈摻豁墩集皿煮氈銻懸煞巢圓猿律溪碰扳調(diào)虹跋退蔽鄒椰研鞋橢聶轉(zhuǎn)獄瞅酒濺腋彪困汁冪度范攪腔蝗匪飯寨謠莉恥兒掩長村敦豺駝贓涉一個不和諧的婚姻狀態(tài)，對于一個孩子的心理發(fā)展是“有害無益”的，因此，我們提倡婚姻和諧，為的就是使孩子健康發(fā)展。作為家長的，要盡自己最大的努力，為孩子創(chuàng)造一個舒適的教育環(huán)境，俗話說“再苦不能苦孩子”，所以我們要為孩子提供一切有利于孩子發(fā)展的條件，比如，周末帶孩子去爬爬山，看看動物，和他玩一些他喜歡的游戲，從而促進(jìn)他愉快心理的養(yǎng)成。除此之外還要給孩子買一些他喜歡的玩具，以開發(fā)他的智力，使孩子的情商和智商得到健康發(fā)展。另一方面，要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，適時和孩子進(jìn)行溝通，盡量減少一些不利于他心理發(fā)展的活動。小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探王宏強一、什么是