化學(xué)教案根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算.doc

化學(xué)教案根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo)：在理解化學(xué)方程式意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計(jì)算，化學(xué)教案根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)。 2、能力目標(biāo)：掌握解題方法和解題格式，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。 思想教育： 從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)，了解根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的意義，學(xué)會(huì)科學(xué)地利用資源。 教學(xué)重點(diǎn)： 由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。 情況分析： 通過前一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式有了一定的了解。理解化學(xué)方程式的意義是根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的關(guān)鍵,教師應(yīng)緊緊結(jié)合化學(xué)方程式意義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算這一問題進(jìn)行探究。通過分析題意，理清解題思路，教給學(xué)生解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析解決計(jì)算問題的能力；通過解題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確、簡(jiǎn)明地表達(dá)能力。 教學(xué)方法： 1、探究法：通過對(duì)問題的合理設(shè)計(jì)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步探究關(guān)于化學(xué)方程式計(jì)算的解題思路和解題格式。 2、邊講邊練法：通過邊講邊練，及時(shí)反饋信息，達(dá)到師生互動(dòng)，爭(zhēng)取在課堂40分鐘解決本節(jié)課大部分問題。 教學(xué)輔助設(shè)備：小黑板、學(xué)生課堂練習(xí)資料。 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 提問引入： 前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式，化學(xué)方程式表示的意義是什么？試從定性和定量兩個(gè)方面來說明。 請(qǐng)書寫出氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，計(jì)算出反應(yīng)物和生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，并指明該化學(xué)方程式所表示的意義。 過渡：根據(jù)化學(xué)方程式所表示的量的意義，我們可以在已知化學(xué)方程式中某物質(zhì)的質(zhì)量的情況下，計(jì)算別的物質(zhì)的質(zhì)量。這就是我們今天要探究的問題。 提出問題：同學(xué)們，我們現(xiàn)在用學(xué)過的知識(shí)試著去解決下面的問題。 例題1：用足量的氫氣還原氧化銅制取銅，如果得到128Kg的銅，至少需要多少氧化銅？（同時(shí)需要多少克氫氣？） 讓學(xué)生自己試著去解決該問題，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演算。 引導(dǎo)提問： 你們是以什么樣的思路去解決這個(gè)問題的呢？ 讓學(xué)生分組討論一會(huì)兒，然后讓學(xué)生對(duì)解題思路進(jìn)行總結(jié)。 總結(jié)： 解題思路： 1、寫出化學(xué)方程式 2、找出已知量、量（設(shè)為x），并根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算出已知量、量的質(zhì)量比。分兩行寫在對(duì)應(yīng)的化學(xué)式下面。 3、列出比例式，求解x。 鞏固練習(xí)： 現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)的解題思路再來解決一個(gè)問題，并請(qǐng)同學(xué)們按照你們認(rèn)為正確的解題格式將解題過程書寫出來。 例題2：13g鋅和足量的稀硫酸反應(yīng)可制得多少克氫氣？ 問題深化：解答計(jì)算題應(yīng)該有正確的書寫格式，那么根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題格式是怎樣的呢？ 讓學(xué)生分組討論，然后總結(jié)出解題格式，并請(qǐng)學(xué)生回答。 解題格式： 1、設(shè)量為x 2、寫出化學(xué)方程式 3、找已知量、量，并計(jì)算其質(zhì)量比 4、列比例式，求解量 5、簡(jiǎn)明地答 點(diǎn)撥：對(duì)解題格式中的相關(guān)事項(xiàng)作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。 現(xiàn)在我們就用剛學(xué)過的解題思路和解題格式知識(shí)，完成下列兩個(gè)練習(xí)題。 鞏固練習(xí)： 1、電解1.8g水可得多少克氫氣？ 2、在空氣中燃燒多少克木炭可得22g二氧化碳？ 讓兩位學(xué)生到臺(tái)上演算。 引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)，隨時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，對(duì)于學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的幫助。 解題辨析： 下題的兩種計(jì)算的結(jié)果都是錯(cuò)誤的，請(qǐng)指出其中錯(cuò)誤，并進(jìn)行正確的計(jì)算。 內(nèi)容：略 （如果時(shí)間不夠，則將該部分內(nèi)容移到下節(jié)課進(jìn)行。） 通過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算中應(yīng)注意的事項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下。 對(duì)學(xué)生的小結(jié)，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充。 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語加以記憶。 化學(xué)方程要配平，需將純量代方程；關(guān)系式對(duì)關(guān)系量，計(jì)算單位不能忘；關(guān)系量間成比例，解設(shè)比答需完整。 課外練習(xí)： 教材習(xí)題，化學(xué)教案化學(xué)教案根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)。 根據(jù)提出的問題進(jìn)行思考，產(chǎn)生求知欲。 學(xué)生書寫化學(xué)方程式，并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)書寫，另請(qǐng)一位學(xué)生回答意義。 學(xué)生對(duì)以小黑板出示的例題略作觀察，稍加思考。 可讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演算。 讓學(xué)生思考、討論一、兩分鐘，請(qǐng)一、兩位學(xué)生回答。 學(xué)生仔細(xì)體會(huì)解題的思路過程。 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演算，并寫出解題過程。 學(xué)生在解題過程中注意使用正確的解題格式。 學(xué)生分析總結(jié)出解題格式，一、兩位學(xué)生代表作答。 對(duì)照教師給出的解題格式，學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，并和解題思路作比較。 依照例題，嚴(yán)格按計(jì)算格式完成課堂練習(xí)。 強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識(shí)，提高技能。 學(xué)生積極思考，并指出其中錯(cuò)誤。 學(xué)生總結(jié)解題注意事項(xiàng)，請(qǐng)一、兩位學(xué)生作答。 理解記憶。 獨(dú)立完成課外練習(xí)。 問題導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生回憶化學(xué)方程式的意義，加深對(duì)化學(xué)方程式意義的理解。因?yàn)槔斫饣瘜W(xué)方程式的意義對(duì)本節(jié)課有根本性的重要意義。 以具體的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)情景。 結(jié)合具體的實(shí)例教會(huì)學(xué)生分析題意，學(xué)會(huì)如何解計(jì)算題。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究問題中體會(huì)到成功的樂趣。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從思維的特點(diǎn)出發(fā)，養(yǎng)成正確地審題、解題習(xí)慣，找準(zhǔn)解題的突破口。 加深鞏固，進(jìn)一步強(qiáng)化用正確的思路去分析、解答計(jì)算題。 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和書寫完整、規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 掌握解題格式和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 通過練習(xí)加深鞏固知識(shí)，強(qiáng)化計(jì)算技能