《黃山奇松》教案設(shè)計范文.doc

黃山奇松教案設(shè)計范文 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 2、學(xué)會11個生字。理解新詞語的意思。會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。 3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 教學(xué)重點： 在讀的過程中，幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。 教學(xué)媒體：投影、錄音、錄像 教學(xué)時間：三課時 板書設(shè)計： 20、黃山奇松 迎客松 陪客松 送客松 備課日期：4月18日星期三授課日期：4月23日星期一 第一課時 教學(xué)要求： 1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。 2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。 3、導(dǎo)讀第一自然段，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。 教學(xué)重點： 讀好句子，讀通課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題。 1、板書“奇”，用“奇”組詞。 2、板書“特松”，說說詞義。 3、板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。 二、初讀課文。 1、朗讀生字表上的生字和課后的詞語。 檢查： （1）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 前鼻音：賓客盆景 后鼻音：玉屏樓狀如黑虎 翹舌音：狀如黑虎 （2）朗讀下列詞語：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲 2、朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子： 黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。 它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀 指名逐段朗讀時結(jié)合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預(yù)習(xí)）： 譽地情有獨鐘黃山絕勝處遒勁 3、逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。 三、導(dǎo)讀第一自然段。 1、指名朗讀。 2、交流：讀了這一段，你懂得了什么？ 3、你還有什么不明白的地方？ 結(jié)合理解“譽”“情有獨鐘”“聞名于世”（換詞）。 4、練習(xí)： （1）黃山被譽為_。 （2）黃山“四絕”是指_。 （3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉 （4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是_。所以課文 說人們對黃山奇松，更是“_”。 卡片出示“情有獨鐘”，指導(dǎo)朗讀。 5、投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。 指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情。 自由讀，齊讀。 設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。 三、指導(dǎo)書寫生字。 1、學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意。 2、范寫下列生字： 譽：撇和捺要舒展。 遒：“西”內(nèi)別忘了一橫。 盆：撇和捺的位置要擺正。 屹：右邊不要多橫。 俯：右邊“府”的一撇要到位。 狀：同“壯”要區(qū)別開來。 四、作業(yè)： 1、見習(xí)字冊。 2、比一比，再組詞。 狀（）陪（）府（）盆（） 壯（）部（）俯（）貧（） 備課日期：4月18日 星期三 授課日期：4月24日 星期二 第二課時 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。 教學(xué)難點： 在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽為“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指奇松、怪石、云海、溫泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜愛的是黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨鐘”（卡片出示“情有獨鐘”，齊讀）。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。 二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。 1、今天，咱們就一起去觀賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學(xué)生自由讀） 2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？ 板書：迎客松、陪客松、送客松 3、下面請同學(xué)們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。 4、請三位同學(xué)分別讀一讀。 5、下面請同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？ 投影出示句子，指導(dǎo)朗讀： （1）同學(xué)們，你們在讀的時候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子的？（指名說） （2）大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！ （3）齊讀描寫迎客松的句子。 （4）看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎?。ㄖ该f） 課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，所以文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜（卡片出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”），但它卻仍然郁郁蒼蒼（卡片出示“郁郁蒼蒼”），充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀） 知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀） 指名讀第三句。把這句話改一個說法，用上“不僅而且”。（迎客松不僅是黃山松的代表，而且成了整個黃山的象征了。） 師：黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起迎客松。迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。 投影出示：人們提到黃山就會想到_，看到迎客松就會想起_。 同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀，注意“乃至”后適當(dāng)加重語氣。） （5）同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（自由讀、齊讀） （6）同學(xué)們，你們愿意將迎客松永遠(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學(xué)們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。 6、聽你們背誦，真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。下面就請同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。待會兒，咱們舉行一場朗讀比賽。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎臺上。大家準(zhǔn)備一下。（學(xué)生自由讀） （學(xué)生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評點。） 7、同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)?？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠?，我們一定會被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨特的送客松給深深地吸引住，下面我們再來觀賞這三棵奇松。 引讀：來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會看到迎客松。迎客松，陪客松，送客松 三、觀看錄像，升華情感。 1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山 上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？ 播放錄像。 2、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?？赐炅虽浵瘢蹅冊賮碜x一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀） 3、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，我們在讀的時候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來。請同學(xué)們再一起讀一遍。（齊讀） 四、作業(yè)： 同學(xué)們，黃山集中了我國許多名山的特點，如泰山的雄偉，華山的險峻，峨眉山的秀麗。這些景色，黃山全有，明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”（投影出示“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”），可見，黃山的風(fēng)景的確令人著迷。同學(xué)們可以記下徐霞客的這句話，回去后還可以把黃山的奇松介紹給爸爸媽媽，說不定爸爸媽媽聽了你精彩的介紹后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢！ 備課日期：4月18日星期三授課日期：4月24日星期二 第三課時 教學(xué)要求： 1、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 2、會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。 3、學(xué)習(xí)課文描寫迎客松的寫法，寫一種植物雪松。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)課文描寫迎客松的寫法，寫一種植物雪松。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、聽寫下列詞語。（見課后習(xí)題3） 2、朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦第二自然段。 提示順序： 最妙觀松處迎客松陪客松送客松 學(xué)生自由練背，同桌互背，指名背誦，小組賽背。 三、指導(dǎo)造句：屹立郁郁蒼蒼 1、讀原句，理解詞義及用法。 屹立：可以說山、樹、人，還可以說建筑物。 郁郁蒼蒼：形容樹木蒼翠茂盛的樣子。 2、例句引路： 屹立舉目遠(yuǎn)眺，云中山巍然屹立，在陽光照耀下，峰頂銀光閃閃。 屹立一棵棵高大的雪松屹在道路兩旁，伸出的枝葉擋住了強烈的陽光，樹下一片陰涼。 郁郁蒼蒼雪松的樹枝橫著伸展，郁郁蒼蒼的枝葉平鋪開來，如同孔雀打開它那美麗的羽毛。 郁郁蒼蒼柏樹一年四季，郁郁蒼蒼，把我們的校園裝點得更加美麗。 3、學(xué)生口頭造句交流。 四、仿寫片斷。 例：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。 1、朗讀、背誦。 2、觀察校園內(nèi)的雪松（布置預(yù)習(xí)），說說雪松的特點。 3、仿照“迎客松”的寫法，把雪松的特點寫下來。 把下列詞語寫進(jìn)去： 郁郁蒼蒼 青翠 如同 裝點 秀美 五、作業(yè)： 1、造句。 2、仿寫片斷。 陡崖 屹立 飽經(jīng)風(fēng)霜 姿態(tài)優(yōu)美 盆景 賓客 情有獨鐘 郁郁蒼蒼 枝干 遵勁 枝干 蟠曲 黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。 它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似