語(yǔ)文A版《快樂(lè)銀行》教案.doc

語(yǔ)文A版快樂(lè)銀行教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，看到自身的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)快樂(lè)的人。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，3個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感受，體會(huì)到正確認(rèn)識(shí)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，充滿自信，就能快樂(lè)地生活。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 生字、詞語(yǔ)卡片；課件。 四、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）由題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。 1、隨老師板書(shū)讀題目：快樂(lè)銀行。你發(fā)現(xiàn)一個(gè)多音字了嗎？ 銀行行走 2、你們看了課題有什么疑問(wèn)嗎？ 歸納學(xué)生的問(wèn)題，可能有：“快樂(lè)銀行是怎么回事？為什么要開(kāi)？” （二）初讀課文，了解課文。 1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。把課文讀正確。 2、自己帶著疑問(wèn)自讀課文，看看能讀懂哪些問(wèn)題。 （三）同桌檢查認(rèn)讀情況，互幫互練。 1、互相指讀生字卡、擴(kuò)詞接龍。$輪流讀課文，互相評(píng)價(jià)。 2、交流讀懂的問(wèn)題。 （四）全班反饋交流。 1、課件呈現(xiàn)會(huì)認(rèn)字，小老師帶讀。 2、生字?jǐn)U詞擂臺(tái)賽。（以小組為單位） 3、指名讀文，交流讀懂的內(nèi)容。 學(xué)生經(jīng)過(guò)初讀，了解到是胖小熊開(kāi)的快樂(lè)銀行，小動(dòng)物們來(lái)到銀行存入或借出快樂(lè)。 （五）整體讀文，解決“為什么開(kāi)”的問(wèn)題。 1、自己讀讀課文，你知道胖小熊為什么要開(kāi)快樂(lè)銀行嗎？誰(shuí)來(lái)存入快樂(lè)了？誰(shuí)又來(lái)借出快樂(lè)呢？ 2、用讀的方式匯報(bào)，學(xué)生之間補(bǔ)充完整。 3、存入快樂(lè)的小動(dòng)物們是怎么想的？該怎樣讀呢？自己練練。 4、引讀評(píng)價(jià)，感受小動(dòng)物們樂(lè)于助人的好品質(zhì)。 （六）進(jìn)入角色，精讀重點(diǎn)。 1、用自己喜歡的方式讀讀、自然段，畫(huà)出小母雞和大象不快樂(lè)的原因。 2、現(xiàn)在他們借出快樂(lè)后，心情特別好。你想當(dāng)小雞還是大象？讀讀他們快樂(lè)的句子，然后告訴大家你此時(shí)的心情，讓我們與你分享快樂(lè)。 3、師生、生生讀中交流，分享他們的快樂(lè)。 （七）拓展延伸，與文本對(duì)話。 1、教師：胖小熊知道大家也有特別快樂(lè)和特別不快樂(lè)的時(shí)候，他特意囑咐我：快樂(lè)銀行向同學(xué)們開(kāi)放。同學(xué)們，你們先和小熊交流交流，然后再來(lái)快樂(lè)銀行吧！ 2、教師扮演胖小熊和學(xué)生對(duì)話，適時(shí)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子尋找快樂(lè)。 3、生生表演、交流，互相發(fā)現(xiàn)對(duì)方的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子在其中感受到自身的優(yōu)勢(shì)，快樂(lè)地生活。 （八）自主表達(dá)：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情。 2、邊讀邊標(biāo)畫(huà)出本課要求會(huì)寫的6個(gè)字，多讀幾遍。 （二）識(shí)字寫字。 1、自主識(shí)字：自學(xué)會(huì)寫字，讀準(zhǔn)字音，觀察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們？ 2、小組交流：比一比誰(shuí)的辦法最巧妙。 3、反饋、鞏固。指導(dǎo)：“卜”是輕聲。 （1）開(kāi)火車認(rèn)讀。 送信游戲。 （2）給部件找伙伴游戲。 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的已有知識(shí)，根據(jù)字的特點(diǎn)記字。 同學(xué)們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據(jù)字的形義特點(diǎn)記；還可以創(chuàng)造自己的方法。 4、指導(dǎo)書(shū)寫。 （1）觀察本課的生字，按照不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給它們排排隊(duì)。 獨(dú)體字：廣、豐 上下結(jié)構(gòu)的字：奮 左右結(jié)構(gòu)的字：洗 半包圍結(jié)構(gòu)的字：醫(yī)、病 （2）分別觀察這些字在田格中的位置，你覺(jué)得哪個(gè)字、哪一筆不容易寫好？ 醫(yī)：先寫里邊的“矢”，再寫最后一筆豎折。 教師再次提示：寫好左窄右寬的字，注意寫字姿勢(shì)。 學(xué)生試寫字頭，教師巡視指導(dǎo)。 （三）實(shí)踐活動(dòng)。 1、每個(gè)同學(xué)找出自己和別人的突出的優(yōu)點(diǎn)。 2、以班隊(duì)會(huì)的形式開(kāi)展“快樂(lè)銀行”活動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)