溫縣第二實驗小學(xué)研修活動計劃.docx

研修活動計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)年我校將繼續(xù)以課堂教學(xué)為重點，以提高教師素質(zhì)為目的，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為總目標，以班級教研組、學(xué)科教研組為依托，繼續(xù)堅持和落實“研究真問題，具體問題具體解決”的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推進校本研修工作，繼續(xù)鞏固已形成的良好教研氛圍，開展扎實有效的教學(xué)研究活動。本學(xué)年校本研修的主題是“學(xué)導(dǎo)和諧教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”。研修的主要形式：共讀一本教育書籍、校本培訓(xùn)、校本教研、同課異構(gòu)、同伴互助、理論研修、送課下鄉(xiāng)等。二、校本教研形式：1.以“理論學(xué)習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進行理論學(xué)習。理論學(xué)習做到組內(nèi)學(xué)習與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。2.通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。3.以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高。鼓勵“集體備課”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。三、研修目標：1.通過全員培訓(xùn)，促使我校教師隊伍整體素質(zhì)有效提升。2.通過強化青年教師、骨干教師的培訓(xùn)力度，促成全校教師的自我發(fā)展。3.通過多渠道、多形式的校本培訓(xùn)，實現(xiàn)兩個“有效”：有效提升教師的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力;有效提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在校本研修中建議關(guān)注以下幾點：1.將整套教材的教學(xué)內(nèi)容整合在一起，系統(tǒng)地分析研究。2.將學(xué)科知識、學(xué)生知識、教與學(xué)知識等的研究融入到教學(xué)實踐工作中，讓教師親歷“下水”過程，切實提高教師學(xué)案教學(xué)實踐性水平。3.重視“學(xué)生知識”的學(xué)習與研究。4.充分利用各種學(xué)習資源，提高研修過程中的理論水平，增強校本研修的實效性。四、工作重點：1.總體思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。2.深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，上同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，集體評議。3.繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。4.及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。五、管理方式：我校教研活動實行二級管理模式：教導(dǎo)處教研組。本學(xué)年，我們繼續(xù)主抓語、數(shù)兩個教研組的教研活動。本學(xué)年的教研活動就圍繞“學(xué)導(dǎo)和諧教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”這個主題開展。無論理論學(xué)習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處。教研活動時間安排：語 文 星期二中午第一、二節(jié)課數(shù) 學(xué) 星期三中午第一、二節(jié)課評課：周二、周三中午第四、五節(jié)課學(xué)校大教研活動：周一活動時間地點：下午放學(xué)后地點：學(xué)校會議室 六、研修內(nèi)容：1.現(xiàn)代教育理論、學(xué)案教學(xué)理論的學(xué)習。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，寫學(xué)習筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平。2.有效教學(xué)研究。這也是本學(xué)期的重點培訓(xùn)內(nèi)容，主要是針對學(xué)案教學(xué)中的熱點、難點問題，指導(dǎo)教師通過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力。3.教研科研課題的研究與實踐。4.現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習實踐。七、研修形式：1.共讀一本教育書籍。隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們不斷學(xué)習，提高理論水平。我校在教師中繼續(xù)開展共讀一本教育書籍，并在業(yè)務(wù)會上組織交流心得，共同成長。這樣，有利于更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。2.送課下鄉(xiāng)。我校作為“好老師”基地，為了加強城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢資源的共享，同時促進兩校之間的交流與學(xué)習，這一學(xué)年，我校將參加好老師公益行動，對北馬、楊磊、蘇王、西留石四所鄉(xiāng)下小學(xué)開展送課活動，為城鄉(xiāng)教育撐起一片藍天。將“四有好老師”的要求落到實處，并傳遞下去。3.同課異構(gòu)。在校本研修的基礎(chǔ)上，采名家之所長，歸納總結(jié)，落實到課堂上。以年級組為單位，進行賽課活動。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課、評課，有發(fā)言，有記錄，對課堂教學(xué)提出有針對性的建議，切實提高課堂的時效性。更有利于教師用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的成長，指導(dǎo)自己的發(fā)展。及時記錄自己的學(xué)習所得，精彩一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想、并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。4.校長教研。王校長在抓全面工作的同時，時刻把教研工作放在首位。他作為“學(xué)導(dǎo)和諧教學(xué)模式”的創(chuàng)始人，在百忙中將“學(xué)導(dǎo)和諧模式”的精要總結(jié)出來，供老師們教研學(xué)習。為老師們更好的理解教學(xué)模式，更好地應(yīng)用于課堂提供理論依據(jù)和技術(shù)支撐。5.集中學(xué)習與自學(xué)。學(xué)校利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動時間，對教師進行培訓(xùn)，同時要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。6.主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。八、主要工作與措施：1.繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實效。在上學(xué)期健全“教學(xué)常規(guī)檢查辦法”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善。同時，在“教師外出學(xué)習”“網(wǎng)絡(luò)研修”等方面，也要建立相應(yīng)成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。2.本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵教師學(xué)習，為教師購置更多的理論書籍。同時學(xué)校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學(xué)視頻，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。3.推行“賽研”互動，激活教師自主、創(chuàng)新意識。繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展課堂教學(xué)達標活動。同時學(xué)校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，激發(fā)調(diào)動教研組長的主觀能動性，自主、創(chuàng)新性的開展活動。4.隨堂聽課，督促教師快速成長。繼續(xù)實行隨堂課聽課制度，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽課后，及時進行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。5.推行自我反思，把教學(xué)后記作為重點檢查項目。對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范;在教