河南省淮濱縣第二中學七年級語文下冊《14 福樓拜家的星期天》導學案（無答案） 新人教版.doc

14 福樓拜家的星期天第一課時 主 備 人 初 稿個案修改意見成功導學： 成功導入 以課本插圖引入新課成功目標 （學習要高效，目標不可少）1、查找資料，了解莫泊桑和福樓拜。速讀課文，掌握并積累文中生字詞。2、整體感知文本的主要內(nèi)容，學習場面描寫的方法。 3、學習本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法，揣摩比較不同人物不同的描寫方法。 成功學習：自學指導（目標能否實現(xiàn)，思考最為關(guān)鍵） 1、親愛的同學們，請認真揣摩寫人怎樣抓住人物特點，怎樣做到聲情并茂，從表情寫到內(nèi)心，怎樣在記敘中插入抒情、議論。2、掌握人物描寫方法：抓住獨特性肖像、習慣性動作、代表性語言等，了解人物的性格特點。自學學習區(qū)1、了解莫泊桑，了解文中四位作家的一些生平情況2、字詞過關(guān)完成練習冊預(yù)習反饋一二3、本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的4、熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。 5、嘗試歸納人物描寫的方法。（外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等）互助學習1、請和同桌說說你了解到的作者和文中四位作家的一些生平情況：2、分享一下你積累的字詞，解釋下列詞語意思。 迸發(fā)：不約而同：荒謬： 義憤填膺：忘乎所以：博學多識：合作學習（三人行，必有我?guī)熝桑?、分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。（請在書上劃出，標示明白） 2、說說本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的？整體感知說明故事發(fā)生的時間、地點。 核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標志性詞語是那些？（時間順序）簡要概括本文內(nèi)容。3、試著歸納人物描寫的方法。（外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等）成功講學（學的怎么樣，風采我來亮）1、我來介紹本文作者莫泊桑；我們介紹四位作家的一些生平情況：2、我能攻克字詞難關(guān)【正確讀出字、音（練習冊一），并解釋以上詞語】3、我來說明故事發(fā)生的時間是-地點- 核心人物是 依次出場的是 出場的標志性詞語是 ，基本是按 順序來寫的。 我來簡要概括本文內(nèi)容 4、我們小組來說說我們找出的福樓拜的肖像描寫、動作、語言描寫，說說從這些描寫中，你能感受到他的什么性格？請用下列句式展開說話訓練我找的語段是從這段（語言、動作）描寫中，我感受到（性格）5、根據(jù)以上的句式，找出其他三位作家的動作、語言描寫，并概括性格特點。6、我來歸納人物描寫的方法：成功練學（我相信，我能行） “學法體驗”，模仿他們 選取你最熟悉最有特色的同班同學,模仿文中人物描寫方法（抓住獨特性肖像、習慣性動作、代表性語言等），然后通過你的描述與提示，其他同學猜一猜，他寫的這個人是個怎么樣性格的人。 拓展訓練必做題： 以一次同學聚會或一次生日晚會為主題，按照一定的順序，描寫一個場面，字數(shù)不限。選做題：利用課余時間，讀一讀莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、左拉、都德的作品，并做好讀書筆記。 小結(jié)：（反思靜悟，體驗成功）學