河南省淇縣高級中學高一語文下學期《黃州新建小竹樓記》導學案 新人教版.doc

河南省淇縣高級中學2011-2012學年高一語文下學期黃州新建小竹樓記導學案 新人教版 學習目標：1、反復吟詠，疏通文意，體會感情。2、理出文章思路，把握其巧妙構思3、在理解課文的基礎上誦讀課文，并背誦第二、三段 教學重點： 本課教學的重點是。在誦讀中體會作者的思想感情，在誦讀中感受另一種文風質樸、平易。滕王閣序阿房宮賦與本文都是記寫建筑的，前兩篇寫得那樣華麗，而本文卻寫得如此樸實，這與作者寫作風格有關，當然也與記寫的對象有關。這些都應在誦讀中感悟體會。 教學難點： 本課教學的難點在于其巧妙的構思。其構思對思路的逐層深化，對主旨的逐步揭示起到了很好的作用。 學習方法：誦讀法，討論法，探究法 相關鏈接：1、文體：記小石潭記 醉翁亭記 始得西山宴游記 墨池記游褒禪山記 喜雨亭記石鐘山記 超然臺記 登泰山記 快哉亭記游雁蕩山記 游黃山記記的分類：山水游記 (山川勝景、自然風物）亭臺樓閣記 （亭、臺、樓、閣、寺、觀等）書畫雜物記 （書畫內容、器物形狀以及形制或藝術特點）人事雜記 （人塑造和思想感情、性格的展現(xiàn)）2、作者簡況及寫作背景（1）作者介紹王禹偁（九五四一一）字元之，鉅野人，有小畜集。北宋初年的詩歌大多是輕佻浮華，缺乏人民性，王禹偁極力要挽回這種風氣。他提倡杜甫和白居易的詩，在北宋三位師法白居易的名詩人里（其他兩人是蘇軾和張耒）他是最早的，也是受影響最深的。他對杜甫的評論也很值得注意。以前推崇杜甫的人都說他能夠“集大成”，綜合了過去作家的各種長處，例如元稹“故工部員外郎社君墓系銘”說：“小大之有所總萃”，“盡得古今之體勢”；王禹偁注重杜甫“推陳出新”這一點，在“日長簡仲咸”那首詩里，用了在當時算得很創(chuàng)辟的語言來歌頌杜甫開辟了詩的領域：“子美集開詩世界”。 （2）寫作背景本文作于王禹偁 （chng）貶官黃州期間。王禹偁是北宋政治改革派的先驅，一生為革除弊政而不屈不撓地斗爭，多次遭到貶謫。太宗淳化二年(991)，任知制誥并判大理寺時，因替徐鉉雪誣得罪皇帝，貶商州團練副使。至道元年(995)，兼翰林學士，在太祖皇后宋氏喪禮一事上，直言無忌，又觸怒最高當權者，貶滁州知州。(滁州謝上表)稱：“粗有操守，素非輕易，心常知于止足，性每疾于回邪。位非其人，誘之以利而不往；事匪合道，逼之以死而不隨。”真宗即位，復知制誥，參與撰寫太祖實錄，又因直書史事忤宰相而落職，降為黃州知州。作(三黜賦)表心跡，謂“屈于身而不屈于道，雖百謫而無虧”。本文所說“四年之間，奔走不暇”，即指貶滁以來的經歷。王禹佴在黃州三年，調任蘄州知州，不久就因病逝世。王禹偁是開北宋詩文革新之先河的重要人物。他盛贊韓愈文，自稱：“誰憐所好還同我，韓柳文章李杜詩?！?贈朱嚴)疾呼“咸通以來，斯文不競，革弊復古，宜其有聞?！?送孫何序)他的文章，內容充實，筆墨淡雅，抒情議論，均得心應手。他以平易暢達、簡雅古淡的文風，吹開宋初文壇上“因仍歷五代，秉筆多艷冶”(五哀詩)的陰霾，帶來變革的清新氣息。本文為晚年之作，已盡脫五代文格，藝術上臻于成熟。 3、賞析課文王禹偁稟性剛直，不畏權勢，因此多次得罪權要，一生屢遭貶謫。公元997年，即位不久的宋真宗將第一次遭貶的王禹傅召回京師，但是，王禹僻依舊直言政事，與宰相張齊賢、李沆產生了矛盾，而不容于朝。公元998年大年三十，王禹僻拜受了貶任黃州的詔令。999年暮春時節(jié)，他離開了開封，前往黃州。黃州新建小竹樓記就是寫在這第二次貶官期間。這年中秋佳節(jié)，身在黃州的王禹偁，于竹樓賞月?lián)嵛糁H，禁不住有感而發(fā)，奮筆寫下了這篇文章，文中極力渲染謫居之樂，把省工廉價的竹樓描繪得幽趣盎然，含蓄地表現(xiàn)出一種憤懣不平的心情，表達了他遭貶之后恬淡自適的生活態(tài)度和居陋自持的情操志趣。黃岡，也即黃州，唐宋時期，是不得意的官員恰當?shù)耐夥胖兀貏e是北宋時期，左遷此地的有不少名士。如蘇軾等。黃州雖然是受排擠官員任職的窮鄉(xiāng)僻壤，但北依大別山，南臨長江，巴水、舉水、浠水從其東西入江，湖泊眾多。黃州具有燦爛的歷史文化和豐富的人文、自然資源，如作者所說的月波樓、蘇東坡后來游覽過的赤壁等，向有古名勝地、人文藪澤之稱。因此值得所記所感的風物應該很多，然而王禹偁卻無視大江勝景，不發(fā)思古豪情，卻從眼前黃岡遍地都有的普普通通竹樓著筆，應有特殊的寓意。在中國傳統(tǒng)文化中，竹子深受大眾，特別是文人的喜愛，成為喻理明志的寄托。文章一開始就從黃岡多竹、竹之可用、破竹建屋入手，為什么要把小竹樓造在這里，作者只說了兩點，即這是塊荒地，并且與月波樓相通，但從后文看，實際上還有兩個更重要的因素：其一是居高臨下，視野廣闊，足以閱盡黃州的山光水色。其二是客觀環(huán)境的破殘和荒涼，恰恰適應了作者惆悵和落寞的思想感情，這兩點作者沒有明說，但細讀后文，就能體會出來。關于風光，作者用遠吞山光，平挹江瀨。幽闃遼復，不可具狀作了集中概括，特別地強調了清幽寂靜和遼闊廣遠的意境。大凡處于逆境且身臨荒僻所在的人，見到特別符合心境的景象，思緒是復雜而紛亂的，如果把千姿百態(tài)的景物舜口千頭萬緒的思想逐一加以描寫，就不免流于平庸瑣碎。相反，乍露猶藏，卻往往可以收到意在言外的效果。所以作者緊接著就用不可具狀一語打住。接下來，作者描寫在竹樓之中一年四季的生活情趣。夏天聽雨，冬天聆雪，于尋常處感受竹樓的美妙，仿佛完全與自然融為一體。正因為竹樓帶來的悠閑自在，作者才有了彈琴、下棋、吟詩、宴歡的各種樂趣。值得注意的是，這一段作者描寫的主要是各種聲音，不僅有力地烘托了小竹樓的獨有的風景和情致，而且反襯了前面總說的幽闃遼復的感受。不管是轟鳴的雨聲，還是雪花飄落的細音，都襯托出小竹樓的清幽寂靜和天地廣遠。作者為什么要追求這種清幽寂靜的境界呢?這是因為，他對坎坷曲折的仕途感到疲倦，對污濁喧鬧的官場感到無奈，試圖在曠遠寂靜的環(huán)境里解除自身的煩惱。這里，表面上王禹僻是寫在政治挫折面前的淡漠態(tài)度，實際上是寫他守正不阿的傲岸性格。他并不因為貶職而自怨自艾，也不因此而隨波逐流。因此，作者筆下的獨具風韻的小竹樓，實際上已成了屈身而不屈道的貶官的象征，而充滿聲色玩好的豪華樓觀則又成了居高位、甘墮落的權佞的代稱。兩相比較，作者的取舍態(tài)度是十分明確的。作者對小竹樓有看這么深的感悟和寄托，因此對小竹樓未來命運自然生起關切之情，反觀自身，又油然地引起了作者對自身政治命運的慨嘆。黃州新建小竹樓記是一篇敘寫普通名物的游記，文章多用排比，音調優(yōu)美，富于詩昧，能夠將情和景熔鑄成一個有機的整體，所以一座乎平常常的小竹樓便有了藝術的生命和人生的哲理。 教學過程：一、學生設計導入，展示導入語二、初步學習課文，把握文章思路1、范讀課文 教師范讀，然后學生摹仿齊讀一遍。 2、學生自學課文，并討論 （1）參看注釋自學課文，理解課文內容，完成練習第二題。（2）按核心探究題，分組討論。 核心探究題：全文除末段記寫寫作時間外，其余五段都是圍繞竹樓展開的，分別介紹了哪些與竹樓有關的事？表達了作者怎樣的心境和情趣？3、理出文章思路，把握其巧妙構思。 三、具體分析課文，思考下列問題:1、文章第二段連用六個“宜”字寫竹樓之聲，以聲抒情，構思獨具匠心。細讀這一片段，完成下面兩個小題。（1）這幾句話是從哪些方面寫竹樓之聲的？（2）這些聲響有什么共同特點？2、難句理解：作者既然對小竹樓懷著深厚的情感，又為什么在第五自然段中說“豈懼竹樓之易朽”？如何理解這一矛盾（結合作者經歷和寫作背景）。 貶謫文學：唐柳宗元永州八記 （被貶永州）宋范仲淹岳陽樓記 （貶鄭州）宋歐陽修醉翁亭記 （貶滁州）宋蘇軾赤壁賦 （貶黃州）宋蘇轍黃州快哉亭記 （貶筠州） 共同點：貶謫不平之情 世事無憑的哀傷蘇軾說：“可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！?鄭板橋說：“蓋竹之體瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有似乎士君子豪氣凌云，不為俗屈?！?、作者為何要記黃岡城邊一小小的、簡陋的竹樓呢?（結合課文具體語句加以分析）本文體現(xiàn)了作者怎樣的心境和情趣？四、探究討論本文藝術特色，簡析文章運用了哪些藝術手法？ 五、作業(yè)：1、完成課后練習三、五。2、 .對下列加點詞語的意思和用法解說正確的一項是（ ） 比屋皆然 矢聲錚錚然 皆竹樓之所助也 吾所不取 a兩個“然”相同，兩個“所”不相同。 b兩個“然”不相同，兩個“所”相同。 c兩個“然”相同，兩個“所”相同。 d兩個“然”不相同，兩個“所”不相同。3、下列文句翻譯不當?shù)囊豁検牵?） a.黃岡之地多竹，大者如椽 譯：黃岡這個地方有很多竹子，大的像椽子那么粗 b.因作小樓二間，與月波樓相通 譯：于是我（在這里）造了兩間小樓房，與月波樓相通 c.焚香默坐，消遣世慮 譯：點燃香靜靜地坐著，消除一切世俗的念頭 d.幸后之人與我同志，嗣而葺之 譯：希望后來的人與我的同志們，接下來修理這座樓4.下面對文