新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)綜合練習(xí).doc

新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)綜合練習(xí)1. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。 做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當(dāng)然是在冬季的冰天雪地里，最好的場(chǎng)所是冰面。好的冰尜兒要在尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)裂開。無(wú)論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開，能毫無(wú)怨言地讓你的抽打，_。 抽冰尜兒的小伙伴們，都愛(ài)比個(gè)高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮力搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個(gè)大的一方占上風(fēng)。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到馬路上去應(yīng)戰(zhàn)。況且小陀螺有個(gè)難聽的綽號(hào)叫“角錐”，意思是小且細(xì)。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣，在于抽鞭子，陀螺的質(zhì)量往往不在意。（1）陀螺又叫_。（2）第二段橫線上填入的句子符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ）（3）下列選項(xiàng)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）2. 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。 翠鳥愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。（1）填空。這兩個(gè)自然段具體描寫翠鳥_的事，說(shuō)明翠鳥_的特點(diǎn)。（2）用橫線在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的句子。（3）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。等候_ 鋒利_（4）仔細(xì)讀一讀劃?rùn)M線的句子，這個(gè)句子告訴我們翠鳥的眼睛_。3. 名著閱讀。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。職業(yè)印度泰戈?duì)?早晨，鐘敲十下的時(shí)候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。 每天我都遇見那個(gè)小販，他叫道：“鐲（zhu）子呀，亮晶晶的領(lǐng)子！” 他沒(méi)有什么事情急著要做，他沒(méi)有哪條街道一定要走，他沒(méi)有什么地方一定要去，他沒(méi)有什么規(guī)定的時(shí)間一定要回家。 我愿意我是一個(gè)小販，在街上過(guò)日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！” 下午四點(diǎn)鐘，我從學(xué)校里回家。 從一家門口，我看見一個(gè)因了在那里掘地。他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳；如果他被太陽(yáng)曬黑了或是身上被打濕了，都沒(méi)有人罵他。 我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地，誰(shuí)也不來(lái)阻止我。 天色剛黑，媽媽就送我上床。 從開著的窗口，我看見更（gng）夫走來(lái)走去。 小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。 更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒(méi)有上床去過(guò)。 我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。注釋：更夫：舊時(shí)打更巡夜的人。（選自新月集）（1）我知道這篇文章的作者是印度的_，這篇文章選自_，我們學(xué)過(guò)的課文_也選自這本散文詩(shī)集。（2）請(qǐng)從文中找出一個(gè)比喻句，并畫上橫線。（3）請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容連一連。早晨上學(xué)_ 看見更夫 愿做小販下午放學(xué)_ 遇見小販 愿做園丁天黑_ 看見園丁 愿做更夫（4）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。（5）小朋友，你長(zhǎng)大以后想從事什么職業(yè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。4. 品讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。 媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來(lái)，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌襲地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。（1）聯(lián)系上下文理解第段中“放假了”的意思。（2）對(duì)第段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是（ ）。（3）文段的段和段分別寫了什么內(nèi)容？（填序號(hào)）段：_ 段：_A.下雨了，花孩子們放假了，他們沖出了學(xué)校。B.花孩子們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)，做功課。（4）圍繞著“關(guān)了門做功課”想一想，花孩子們?cè)趯W(xué)校里做了哪些功課？5. 讀下面的文段，完成練習(xí)。 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。（1）從文段中找出表示動(dòng)作的詞填在括號(hào)里。_孔雀舞 _跤 _游戲（2）讀下面的句子，根據(jù)要求，把需要重讀的詞語(yǔ)找出來(lái)，并寫在橫線上。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)民族多：_強(qiáng)調(diào)一起學(xué)習(xí)：_（3）文段描寫了一所邊疆小學(xué)的學(xué)生上課時(shí)和_的情景。（4）用橫線畫出文段中描寫窗外很安靜的句子。（5）讀了文段，我仿佛看到了邊疆小學(xué)的學(xué)生_仿佛聽到了邊疆小學(xué)的學(xué)生_。6. 閱讀狼牙山五壯士課文片段，回答問(wèn)題。 五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步 ， 奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”A頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。 又一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。 五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲： 打倒日本帝國(guó)主義！” “中國(guó)共產(chǎn)黨（dng）萬(wàn)歲！” 這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。?）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：A找近義詞：矗立_ 陸續(xù)_B找反義詞：平靜_ 停止_（2）文中畫橫線的句子A，修辭手法是_，這樣寫的好處是_。（3）文中“搶前一步”“奪過(guò)”等畫線的動(dòng)詞體現(xiàn)出_。文中“眺望”“回頭望望”等加點(diǎn)的動(dòng)詞體現(xiàn)出_。（4）“隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花?！碑嬀€字的意思是（ ）（5）下列沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ ）7. 閱讀片段一，回答問(wèn)題。片段一： 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)火星是一個(gè)非常 的星球,在它的大氣中找到了水汽，含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的1%（）火星的大氣層非常稀?。ǎ?6%是二氧化碳，氧氣含量極少（）火星表面溫度很低（）火星上沒(méi)有 （）它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層（）因而不能 紫外線和各種宇畝線的照射（）所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以生存。（1）在畫線上按課文內(nèi)容填空。（2）在文中 處填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3）在文中括號(hào)處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：A找近義詞：稀少_生活_B找反義詞：投降_平常_（5）片段運(yùn)用_和_的說(shuō)明方法，分別說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處是_。8. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。 那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢(mèng),是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來(lái),又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗,借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.目送著她們,我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。-選自肥皂泡（1）“那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗”使用了什么修辭手法?這樣寫的好處是什么?（2）讀這段話時(shí),要用（ ）的語(yǔ)氣。（3）用橫線在文中畫出作者想象的部分。（4）根據(jù)短文內(nèi)容,想想下列加點(diǎn)詞語(yǔ)分別指什么?我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。快樂(lè):_驕傲:_希望:_（5）假如你看到這些肥皂泡,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想象呢?9. 認(rèn)真閱讀課文片段，完成文后練習(xí) 翠鳥鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。（1）“疾”字用音序查字法應(yīng)先查音序_，再查音節(jié)_?！凹病痹谧值渲械慕忉層校翰?；恨；快，迅速；疼痛。在“疾飛”中選_。“疾飛”的意思是_。（2）這段有_句話，第一句寫_；第二句寫_。10. 閱讀下文，回答問(wèn)題 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根，哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明鏡的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。（1）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？”這句話說(shuō)明了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)？（2）從“她終于抽出了一根”這句話中的“終于”一詞，體會(huì)到小女孩當(dāng)時(shí)_的處境。（3）找出寫具體事物的語(yǔ)句和寫由具體事物引出的想象的語(yǔ)句。（4）這段話中，作者花了較多的筆墨寫小女孩劃著火柴取暖時(shí)的幻想，這樣寫的作用是_。11. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 但是，一個(gè)小朋友非常確信地說(shuō)：“她們和我們一樣，肯定有家。當(dāng)天下雨時(shí)，她們就急忙跑到家里去啦！”不過(guò)她們的家在哪里呢？人家的屋宇里從來(lái)沒(méi)見過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨；麥田里呢，也不能避雨；松林里呢，到處是水珠滾墜；園里的花是她們的家嗎？花兒自己就被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底是在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。 它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢 這也未可知 但是有一點(diǎn)可以確定 這里從沒(méi)見有蝴蝶落到石頭上的呀 那它們會(huì)不會(huì)藏在樹葉下面 這倒有些說(shuō)得過(guò)去 但我也從沒(méi)見過(guò)蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。懷疑_沉重_ 剛強(qiáng)_（2）給第二自然段加標(biāo)點(diǎn)。（3）照樣子，寫詞語(yǔ)。濕漉漉（ABB）_、_、_（4）把文中畫線的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變?；▋鹤约壕捅挥挈c(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？（5）仿寫：園里的花是她們的家嗎？花兒自己就被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？（6）作者猜想蝴蝶的家會(huì)在哪些地方？概括起來(lái)說(shuō)說(shuō)。12. 閱讀課文片段二，回答問(wèn)題。片段二： 我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅耍『鋈?，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見了幾座蒙古包。（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：找近義詞：曲折_ 瀟灑_找反義詞：熱鬧_ 飛馳_（2）寫出文中的一個(gè)比喻句_，這句話把_比作_。有河意味著有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者_(dá)的心情。（3）“像一陣風(fēng)吹來(lái)似的”說(shuō)明了（ ）（4）對(duì)文中畫直線的語(yǔ)句理解正確的一項(xiàng)是（ ）（5）選文讓我們感受到（ ）13. 重點(diǎn)段落品析。 看！前面（呼嘯 咆哮）而過(guò)的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止靜止）的一樣。那是流星體！流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度能達(dá)到二十五萬(wàn)千米每小時(shí)，是火箭運(yùn)動(dòng)速度的六倍多。（1）劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。（2）選文介紹的對(duì)象是_。（3）選文使用的說(shuō)明方法有（ ）。14. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 松鼠折了一_紙船,放在小溪里。紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。 小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一_小松果，松果上掛著一_紙條，上面寫著:“祝你快樂(lè)!”（1）在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。（2）讀一讀,填空。紙船是_送給_的,上面寫著:“_”。（3）“小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了”是因?yàn)? )紙船里有好多吃的紙船上有松鼠的祝福（4）讀了課文,我知道了: _和_讓松鼠和小熊成了好朋友，又讓吵架的他倆_。15. 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。生命橋（選段） 試跳成功！緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊騰空而起，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等的神圣！獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。井然有序 _情不自禁_（2）找出文中的比喻句_。這個(gè)句子是把_比作_。（3）“那情景”在文中具體是指什么？請(qǐng)用橫線劃出相關(guān)語(yǔ)句。（4）獵人們?yōu)槭裁磦€(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍？16. 閱讀文言文，完成練習(xí)。弈秋，通國(guó)之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣，為是其智弗若與？曰:非然也。-學(xué)弈（1）根據(jù)課文內(nèi)容解釋下列詞話。通國(guó)之善弈者也 善：_ 使弈秋誨二人弈 誨：_一心以為有鴻鵠將至 鴻鵠：_ 思援弓繳而射之 之：_其一人專心致志 其：_ 弗若之矣 弗：_（2）翻譯下面的語(yǔ)句。一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。為是其智弗若與？曰:非然也。（3）你從學(xué)弈這個(gè)故事中悟出了什么道理呢？17. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 “小白兔 小白兔 你在哪里 ”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。（1）在文中的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）從這兩段話中，我認(rèn)識(shí)了( )的雪孩子。知錯(cuò)就改勇敢善良 誠(chéng)實(shí)守信 勤奮刻苦（3）雪孩子為什么救了小白兔以后變得水淋淋的?18. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。（1）這段話共_句。（2）寫出描寫周總理穿著的句子。（3）“_”這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了周總理內(nèi)心的高興和平易近人。（4）“地毯”在文中指( )地上的毛毯 用來(lái)鋪路的鳳凰花（5）這段話寫的是_。傣族人民歡迎周總理。 周總理和傣族人民一起跳舞。19. 讀下面的文段，完成練習(xí)。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（甲）這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 你沒(méi)有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？（乙?我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。（1）文中畫橫線的（甲）（乙）兩句分別應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（填序號(hào)）句（甲）：_句（乙）：_A.歡快而又急切。 B.快樂(lè)。（2）第段描寫了_的場(chǎng)面，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的_。（3）通過(guò)“急急忙忙”“揚(yáng)起雙臂”等描寫，我們可以體會(huì)到花孩子_。（4）仔細(xì)品讀第段，圍繞“揚(yáng)起雙臂”展開想象：花孩子要對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽會(huì)怎樣回答他們？20. 閱讀下文，回答問(wèn)題 小雞們跟著老母雞跑，就像許多小球在地上滾一樣。它們跟著媽媽學(xué)著找食物，小小的嘴到處啄（zhu），有時(shí)，就在伙伴們的頭上、腿上啄。冷了，老母雞張開翅膀，那些小雞就連忙躲到媽媽肚子底下暖和暖和。這些小雞真可愛(ài)。（1）這篇短文共有_話。（2）短文里寫了_和_。（3）小雞們冷了就會(huì)躲到_。21. 閱讀短文，完成練習(xí)。剪枝的學(xué)問(wèn) 去年冬季的一天，我滿懷好_（ho ho）奇地走進(jìn)桃園，只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝。“咔嚓，咔嚓”，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來(lái)。我著_（zhu zho）急地問(wèn)：“王大伯，您怎么啦?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢? 看我一臉疑惑的樣子，王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“你別看這根枝條長(zhǎng)得粗壯，其實(shí)它只吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)_（ji ji）果實(shí)。這種枝條不剪掉，到了春天就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，把許多養(yǎng)分奪走?！苯又醮蟛畵崦切┝粝碌闹l，充滿信心地說(shuō)：來(lái)年就靠它們結(jié)桃子啰!我將信將疑：剪去這些枝條來(lái)年真的能長(zhǎng)出更多更大的桃子嗎? 春天到了，桃花開了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，王大伯的桃園紅云片片。濃郁的花香引來(lái)了無(wú)數(shù)的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。我和小伙伴們?cè)谔覉@里奔_（bn bn）跑著，嬉戲著。看著滿樹的桃花，我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。 暑假里，我又一次走進(jìn)王大伯的桃園。啊，只見一棵棵樹上掛滿了桃子。我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時(shí)說(shuō)的那番話。還真有道理呢!（1）在括號(hào)內(nèi)選擇合適的讀音。（2）認(rèn)真讀短文第二自然段，概括剪枝的學(xué)問(wèn)。剪枝要_，保留_（3）找出與第三自然段畫橫線句子相對(duì)應(yīng)的句子。（4）用恰當(dāng)?shù)男揶o方法在最后一自然段橫線上寫寫樹上桃子的樣子。22. 重點(diǎn)段落分析。蝴蝶的家片段 我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集的喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？ 我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。 但是，一位小朋友非常確信地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”不過(guò)它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從沒(méi)有見過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。（1）寫出反義詞。低沉_輕盈_ 確信_(tái) 柔弱_（2）把文中畫線的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。（3）“想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣的著急。”作者想到了什么，竟那樣的著急？（4）作者猜想蝴蝶的家會(huì)在哪些地方？概括起來(lái)說(shuō)說(shuō)。23. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上_著一只大青蛙，_著碧綠的衣裳，_著雪白的肚皮，_著一對(duì)大眼睛。 小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”他們后腿一_，向前一_，_到了荷葉上。 不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。（1）把下面詞語(yǔ)填在第自然段中的括號(hào)內(nèi)。露 鼓蹲 披（2）把下面詞語(yǔ)填在第自然段中的橫線上。蹦 蹬跳（3）讀一讀第自然，回答問(wèn)題。這段話一共有_句。在文中找出能說(shuō)明青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物的句子：_。24. 課文片段閱讀,回答問(wèn)題。（1）鄉(xiāng)村大道這首詩(shī)寫出了鄉(xiāng)村大道_、_、_、_、_、_等特點(diǎn)。鄉(xiāng)村大道既指_，也指_。（2）談話更隨便些了，我把心中那個(gè)不解之謎說(shuō)了出來(lái)：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說(shuō)：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來(lái)唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理？” 我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。我的“不解之謎”是：_。挑山工和游人走路不一樣在哪里？_挑山工這幾句話包蘊(yùn)著什么哲理？_25. 閱讀下文，回答問(wèn)題 去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候氣小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。（1）這段話的作者是_，“閃過(guò)”等詞語(yǔ)形象地說(shuō)明了時(shí)間_。（2）寫出下列詞語(yǔ)的同義詞。挪移_ 凝然_（3）本段主要寫了什么？（4）文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)你仿照這樣的寫法，再寫上幾句。26. 閱讀下文，回答問(wèn)題 我喜歡雨。春天的雨使種子發(fā)芽，大地一片嫩綠。夏天的雨給大地洗個(gè)澡，人們覺(jué)得很涼快。秋天的雨給大地?fù)Q上了金色的外衣，大地豐收了。 可是，昨天的雨太可怕了，就像天上有人把一盆一盆的水往下倒，把道路沖壞了，把莊稼沖壞了。 雨給人們帶來(lái)了許多好處，有時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。（1）在文中找出文中表示顏色的詞語(yǔ)。（2）找出能概括全文意思的一句話。（3）文中第一小節(jié)寫了哪些季節(jié)的雨？_、_、_。（4）為短文選個(gè)題目_我喜歡雨雨的好處與壞處四季的雨27. 閱讀短文,完成練習(xí)（一）宋慶齡故居的樟樹 別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上,可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女,繁衍后代,子子孫孫都寄生在樹上。|而樟樹本身卻有一種香氣,而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候,當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候,它的香氣仍然不變.只要這木質(zhì)存在一天,蟲類就怕它一天。樟樹的高貴之處就在這里。 人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡的故居,也總愛(ài)在這兩棵樟樹前留個(gè)影,作為永久的紀(jì)念。（1）從文中找出相應(yīng)的詞。反義詞。枝繁葉茂-_ 消失-_近義詞。輕松-_ 生育-_（2）用“|”分好的層次,寫出每層的意思。第一層：_第二層：_（3）“樟樹的高貴之處就在這里”的“這