老師領進門課文教案.docVIP

老師領進門課文教案 1、老師領進門 教學目標： 1、知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。 2、會用娓娓動聽或恭恭敬敬造句。 3、學習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。 4、了解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。 教學過程： 一、導入、激發(fā)興趣。 1、談話：記得詩歌爸爸的老師嗎？（出示這一課文，齊聲朗誦。） 是啊，無論多么偉大的人物，都從學習識字、學習最簡單的加減法開始，都有啟蒙老師。今天我們要學的課文是一位作家寫的，作家回憶了他的啟蒙老師。 2、板書課題，指導讀課題。 3、激趣：老師領進門，老師是誰？領進的是什么門？ 二、初讀，感知課文。 1、學生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意（田老師、文學創(chuàng)作的大門） 2、自讀課文，找出生字，集體識字。 （1）告訴學生識字新要求：大家看到了，課文課后沒有列生字，以后的課文也都沒有列出生字。為什么呢？因為同學們已經(jīng)認識了很多生字，還掌握了識字的方法？遇到不認識的字，怎么辦？（請一位學生簡單說說），還因為呀，有的字老師還沒有教同學們就已經(jīng)認識了，有的字教過了，一些同學已經(jīng)忘記了，所以，我們每個人的生字是不同的。怎么辦呢？自己找生字、自己學生字。 （2）學生自讀課文，劃出不認識的字，然后查閱字典讀準字音。 （3）檢查。 出示詞語：后殿 紅摹紙 娓娓動聽 嘎然而止 衣襟 學生提字考學生。 3、指名讀課文，齊讀課文。 要求做到：正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜）。（教師隨時板書讀錯的字，糾正：指導讀不易讀的句段） 三、再讀，理解課文。 1、默讀課文，思考：怎樣領進門的？找到有關句子，然后交流。 2、領會田老師想象力的豐富。 （1）朗讀課文小詩； （2）默讀田老師講述的故事。 （3）對照故事理解小詩，找到兩者對應的內容； （4）聽，想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力（兩者結合巧妙，而且饒有情趣） 朗讀，品味故事的韻味，感受田老師的口才。 3、聯(lián)系上下文，理解句子。 （1）我聽得入迷，恍如。田老師嘎然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。抓住重點詞句（尤其是身臨其境），品味、朗讀。 （2）十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋十年樹木，百年樹人。的意思，朗讀、體會作者對老師深深感激之情。 4、嘗試