部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)突破訓(xùn)練.doc

部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)突破訓(xùn)練1. 閱讀下文，回答問(wèn)題?；ê?那只蝴蝶多么好看呀！它像一片樹(shù)葉，在風(fēng)中翩翩起舞，徐徐落下。它的翅膀上有一條條的花紋，有鵝黃的，有橙紅的，有暗綠的，還有說(shuō)不上來(lái)的顏色呢?。?）短文共有_句話。（2）找出文中表示顏色的詞。（3）照樣子寫(xiě)句子。那只蝴蝶多么好看呀！_多么_蝴蝶像一片樹(shù)葉，在風(fēng)中翩翩起舞。_像_落葉在風(fēng)中翩翩起舞。_唱歌。蝴蝶的翅膀上有一條條的花紋，有鵝黃的，有橙紅的，有暗綠的，還有煙灰的。_有_，有_，有_，還有_。2. 閱讀下文，回答問(wèn)題 有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋 做報(bào)酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。 過(guò)了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來(lái)，毛驢于是問(wèn)：“牛哥，它出多少 山芋請(qǐng)你背它？ “千斤”。 毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢(mèng)了！” 牛大哥認(rèn)真地說(shuō)道：“不是我別做夢(mèng)了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？ 友誼的分量才重千斤呀！” 毛驢聽(tīng)了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，垂下頭不好意思地走了。（1）找出下列各詞的近義詞。緩緩_ 友誼_（2）文中的“千斤”這句話是誰(shuí)說(shuō)的_毛驢說(shuō)的。牛大哥說(shuō)的。老山羊說(shuō)的。（3）下面3個(gè)題目，哪個(gè)可以做這篇故事的題目。_毛驢和老山羊老山羊和牛大哥毛驢和牛大哥（4）毛驢聽(tīng)了牛大哥和話后“垂下頭不好意思地走了”說(shuō)明了什么？（5）讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？3. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。 有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，星現(xiàn)出各種奇妙的形狀 ， 告訴我們?cè)S多奇妙的故事 當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我們會(huì)看到地上有許多水注，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。 一天結(jié)東了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。（1）選文寫(xiě)了_、_、_、_四種景物。（2）用波浪線畫(huà)出選文中的比喻句：_。它把_比作_。（3）讀畫(huà)橫線的句子，想象下，云彩會(huì)呈現(xiàn)出什么形狀？云彩有的像_，有的像_，還有的像_。4. 閱讀短文，回答問(wèn)題。三打白骨精節(jié)選 悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道：“造化！造化！都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天機(jī)會(huì)來(lái)了！”它正要上前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇＃?）三打白骨精是四大名著之一的_中的一個(gè)故事，作者是_代的_ ， 其余的三部名著是_、_和_。（2）白骨精先后變成了_、_、_（結(jié)合課文內(nèi)容填）本段對(duì)白骨精的_、_、_進(jìn)行描寫(xiě)。（3）“八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌?。”中的“奪”表現(xiàn)了_。（4）西游記中的故事還有：_、_等。5. 閱讀短文，回答問(wèn)題（一）看不見(jiàn)的愛(ài) 那孩子很認(rèn)真，屏住呼吸，瞄得很久，才打出去。我站在旁邊，可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。 我走上前去，對(duì)那位母親說(shuō)：“讓我教他怎樣打好嗎？” 男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。 他母親對(duì)我笑了一笑。“謝謝，不用！”地頓了一下_望著那孩子_輕輕地說(shuō)_他看不見(jiàn)_（1）在文中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）從選文中哪里可以看出男孩打瓶子時(shí)很認(rèn)真？（3）“我”看出男孩_；可他還在_。（4）“我”想教男孩怎么打，但男孩的母親拒絕了，是因?yàn)開(kāi)。6. 閱讀短文，完成練習(xí)。 一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。 這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)_孩子_你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎_ 男孩說(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！?列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。” 那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。 列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。” 男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。” 列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？” _一定會(huì)飛回來(lái)_男孩肯定地說(shuō)_（1）給語(yǔ)段中的第自然段和第自然段填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)_孩子_你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎_一定會(huì)飛回來(lái)_男孩肯定地說(shuō)_ （2）填空。由文中劃線的“找遍”一詞，可以看出列寧_。“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講?！边@是因?yàn)開(kāi)。（3）根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，在橫線上填上正確答案的序號(hào)。A為灰雀擔(dān)心和惋惜。B擔(dān)心別人知道他捉走灰雀，想說(shuō)又不敢說(shuō)。C喜出望外。D決心改正錯(cuò)誤，放灰雀回來(lái)。1.第自然段男孩_。2.第自然段列寧_。3.第自然段男孩_。4.第自然段列寧_。7. 課外閱讀，完成練習(xí)。兩只螞蟻 雷陣雨過(guò)后，兩只螞蟻從樹(shù)縫中爬了出來(lái)，它們呼吸著 的空氣，沐浴著 的陽(yáng)光，欣賞著雨后 的景色。它們覺(jué)得山更青了，草更綠了，花更艷了，大自然中的一切都顯得更加美麗、動(dòng)人。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，不幸的事情發(fā)生了，兩只螞蟻被風(fēng)吹了下來(lái)，正好掉到樹(shù)下的大水坑里。 一只螞蟻嚇得動(dòng)也不敢動(dòng)，僵直地伸著它的足和觸角，連呼救的勇氣也沒(méi)有。它感到自己的身體正在慢慢地往下沉，它想“我不行了，我完了” 另一只螞蟻雖然心里也充滿了恐懼，但是它想：“我怎能就這樣死去呢?哪怕有萬(wàn)分之一的生存弟望，我也要盡百分之百的勢(shì)力！如果不與逆_（n n）境抗?fàn)?，就只有死路一條!”于是，它拼命地掙扎_（zh z）著，用盡_（jn jn）全身的力氣蹬著、劃著 第二天清晨只有一只螞蟻從樹(shù)縫里鉆_（zhun zun）出來(lái)曬太陽(yáng)仔細(xì)一看正是昨天在大水坑里掙扎的那只。（1）選出文中括號(hào)里正確的讀音。（2）在第自然段的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（3）請(qǐng)給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（4）仔細(xì)閱讀短文，用橫線畫(huà)出兩只螞蟻掉到大水坑時(shí)想到了什么？（5）這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？8. 閱讀下文，回答問(wèn)題 老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶，祛痰止渴；細(xì)長(zhǎng)的垂柳葉子克解酒毒，治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼祖輩傳下來(lái)的民間藥方，豐富有趣的生活知識(shí)，也隨著一串串葉片，留在我的記憶里。（1）文中介紹了幾種葉子的作用，他們的作用分別是？（2）你能把生活中積累的一些小常識(shí)寫(xiě)下來(lái)嗎？最好能仿照文中的句式來(lái)寫(xiě)。9. 閱讀下文，回答問(wèn)題 演奏中，小澤征爾突然聽(tīng)到樂(lè)曲中出現(xiàn)了一處不和諧的地方。他以為是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重奏一次。但是，他仍然覺(jué)得不自然。在場(chǎng)的作曲家和和評(píng)委都鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他的喊聲剛落，評(píng)判臺(tái)上的評(píng)委們立即站起來(lái)報(bào)以熱烈的掌聲。（1）聯(lián)系句子，解釋詞語(yǔ)。奪魁：_（2）讀句子，回答問(wèn)題。面對(duì)幾百名國(guó)際音樂(lè)大師，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的。小澤征爾“自己的判斷”是什么？（3）你想對(duì)小澤征爾說(shuō)什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。10. 課內(nèi)閱讀。 聽(tīng)說(shuō)梅蘭芳要賣(mài)房子，很多戲園子老板找上門(mén)來(lái)說(shuō)：“梅先生，您何必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢(qián)花？”有的甚至說(shuō)，只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。 條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳 拒絕了。他寧可賣(mài)房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)演出。（1）在文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）把文中畫(huà)波浪線的句子改為陳述句。_（3）“他寧可賣(mài)房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)演出?！睆倪@句話中你看出梅蘭芳是一個(gè)_的人。11. 課外閱讀 20世紀(jì)末，美國(guó)西部的一個(gè)州發(fā)生一場(chǎng)森林大火，使上萬(wàn)畝森林遭災(zāi)。事后，人們發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)资巧种械哪切┛葜π嗳~。于是，州政府對(duì)森林中的衰萎、干枯的樹(shù)木和草葉進(jìn)行清理，以杜絕隱患。在隨后的兩年里，再?zèng)]有大的火災(zāi)發(fā)生，但一種由云杉卷葉蛾引起的蟲(chóng)害，大面積地爆發(fā)了。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的專(zhuān)家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，最后得出的結(jié)論令人吃驚：原來(lái)，造成蟲(chóng)害的主要原因，是人類(lèi)無(wú)知地把森林中枯死的樹(shù)木、草葉清理掉。 科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)，森林中蟲(chóng)害的數(shù)量是與那里的鳥(niǎo)兒和螞蟻的數(shù)量成反比例的，那么，鳥(niǎo)類(lèi)和螞蟻的減少與枯木的清理又有什么關(guān)系呢？原來(lái)，很多樹(shù)木枯死后，過(guò)一段時(shí)間會(huì)形成一個(gè)個(gè)空洞，讓鳥(niǎo)兒、螞蟻可以坐享其成地安家落戶(hù)。而它們的存在又有力地遏（）制了害蟲(chóng)的繁衍。當(dāng)人們?yōu)榱朔乐够馂?zāi)而把這些枯木清除掉時(shí)，同時(shí)也就是毀掉了這些鳥(niǎo)類(lèi)和蟻類(lèi)賴(lài)以生存，客觀存在的家園。 這項(xiàng)研究使人們明白一條真理，自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的價(jià)值和合理性，大自然總是會(huì)用一只無(wú)形的手，巧妙地調(diào)節(jié)和平衡好各種生物之間的關(guān)系。人類(lèi)應(yīng)該做的就是尊重自然的法則和規(guī)律，與自然和諧相處。（1）讀懂短文，并給它加上合適的題目。（2）根據(jù)意思在短文中找詞語(yǔ)。罪惡行為的首要分子。自己不出力而享受別人的勞動(dòng)成果。（3）仔細(xì)讀短文，能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：得出結(jié)論研究 巧妙 落戶(hù) 相處（4）這篇短文主要講了在美國(guó)西部為了杜絕火災(zāi)發(fā)生，人們清理了森林里衰萎、干枯的 ， 造成蟲(chóng)害，這件事告訴人們（5）“人類(lèi)應(yīng)該做的就是尊重自然的法則和規(guī)律，與自然和諧相處”針對(duì)這句話，你認(rèn)為人類(lèi)做得怎么樣？為什么？12. 專(zhuān)項(xiàng)閱讀。（體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏模┐澍B(niǎo) 今晚，魚(yú)不上鉤，但是我?guī)Щ丶乙环莶粚こ５募で椤?當(dāng)我端著釣竿的時(shí)候，一只翠鳥(niǎo)飛來(lái)?xiàng)⒃卺灨蜕稀?沒(méi)有什么鳥(niǎo)兒比他更光彩奪目了。 仿佛一朵藍(lán)色大花開(kāi)放在細(xì)長(zhǎng)的枝梢上。釣竿被他壓得有點(diǎn)彎曲。我屏息靜氣，看到我的釣竿被翠鳥(niǎo)當(dāng)作樹(shù)枝，感到十分自豪。 我相信他的驚走不是因?yàn)閼峙拢灰詾槭菑囊粋€(gè)樹(shù)枝跳上了另一個(gè)樹(shù)枝。（1）在文中，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)樣子的句子。（2）在下面說(shuō)法正確的是（ ）（多選）?！皼](méi)有什么鳥(niǎo)兒比他更光彩奪目了”，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！翱吹轿业尼灨捅淮澍B(niǎo)當(dāng)作樹(shù)枝，感到十分自豪”，是說(shuō)“我”的釣竿跟樹(shù)枝十分像。“我屏息靜氣”是因?yàn)椤拔摇睈?ài)護(hù)翠鳥(niǎo)，擔(dān)心驚走他。（3）“今晚，魚(yú)不上鉤，但是我?guī)Щ丶乙环莶粚こ５募で椤！蹦阏J(rèn)為這份“不尋常的激情”是指什么呢？13. 閱讀下文，回答問(wèn)題再見(jiàn)了，親人（節(jié)選） 大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您_著全村婦女，_著打糕，_著炮火，_過(guò)硝煙，_到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊！當(dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？?）根據(jù)原文在橫線上填上合適的動(dòng)詞。是您_著全村婦女，_著打糕，_著炮火，_過(guò)硝煙，_到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭?。。?）“雪中送炭”一詞中，“雪”在選文中指的是_，“炭”指的是_。這個(gè)成語(yǔ)的喻義是_。（3）以小標(biāo)題的形式概述朝鮮阿媽妮為志愿軍戰(zhàn)士做的三件事：_、_、_。（4）從選文深情的敘述中，我們體會(huì)到了怎樣的思想感情？14. 課外閱讀。 秘密蓋爾出生了，爸爸媽媽既喜悅又擔(dān)心，因?yàn)樯w爾左手的小拇指邊上長(zhǎng)了根小小的第六指。 轉(zhuǎn)眼間，蓋爾三歲了，父母把他送到幼兒園。晚上他從幼兒園回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就急切地喊：“迪克說(shuō)我是怪物！為什么我比其他小朋友多一根手指頭？”說(shuō)完大哭起來(lái)。大家沉默了，蓋爾的傷心令爺爺感到不安。突然，爺爺?shù)哪抗饴舆^(guò)鋼琴架上的一尊泥塑手雕大拇指壓在手掌心里。爺爺會(huì)心一笑，抱起蓋爾放在膝蓋上：“寶貝你看，爺爺右手的大拇指是一個(gè)小懶蟲(chóng)。從你出生那天起，它就開(kāi)始睡覺(jué)了，到現(xiàn)在都不肯起來(lái)。”爺爺邊說(shuō)邊伸出右手，把大拇指壓在掌心，然后掌心朝下，并把蓋爾的左手掌心朝上，當(dāng)兩只手靠在一起的時(shí)候，正好十個(gè)手指，不多也不少?！芭叮抑懒?，爺爺?shù)拇竽粗竿祽胁宦?tīng)話，所以我就替您長(zhǎng)了一個(gè)手指，是這樣嗎？”天真的蓋爾自豪地笑了。小小的他覺(jué)得這第六根手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任幫助爺爺。爺爺迅速地把這件事告訴了家人和朋友，也告訴了幼兒園的老師和小朋友的父母，并請(qǐng)他們一起保守這個(gè)秘密。小朋友們?cè)僖膊怀靶ιw爾了，還佩服他小小年紀(jì)就能幫助大人。從此以后，只要見(jiàn)到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會(huì)壓進(jìn)掌心。時(shí)間一長(zhǎng)，這根指頭就麻麻地痛，得用左手幫忙才能慢慢舒展開(kāi)。久而久之，爺爺竟然習(xí)以為常。時(shí)時(shí)刻刻藏起右手大拇指，也習(xí)慣了用四根指頭吃飯。不熟悉的人還真以為爺爺?shù)氖衷揪褪沁@樣的。蓋爾自從聽(tīng)了爺爺?shù)墓适潞?，?duì)第六指特別關(guān)愛(ài)，冬天，還特意涂上一層厚厚的防裂霜。他覺(jué)得這是愛(ài)爺爺?shù)囊环N表現(xiàn)。五年后，爸爸媽媽要帶蓋爾到醫(yī)院切除多余的第六指。蓋爾把手藏在背后，急切地喊：“這是我?guī)蜖敔旈L(zhǎng)的手指，怎么能切除呢？除非爺爺?shù)拇竽粗感堰^(guò)來(lái)！”可是，爺爺?shù)氖种肝迥陙?lái)一直壓在掌心，已經(jīng)變形萎縮，不可能重新扳直了。當(dāng)爺爺知道蓋爾拒絕切除的原因后，一股暖流涌上心頭。他找來(lái)紗布把大拇指纏住，然后告訴蓋爾自己的手指動(dòng)了手術(shù)很快就能伸直，蓋爾的第六根手指可以完成使命了。蓋爾這才聽(tīng)話地去做手術(shù)，成功切除了多余的那根手指。而爺爺?shù)拇竽粗鸽m然用紗布纏了許久，卻始終沒(méi)有舒展開(kāi)。爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾。那一刻，蓋爾感受到前所未有的震撼。因?yàn)槌了拇竽粗附o了他完整的人生。（1）概括短文的主要內(nèi)容。（2）第自然段中“久而久之，爺爺竟然習(xí)以為常?！边@句話中的“習(xí)以為?！敝傅氖牵海?）文中兩次寫(xiě)到“蓋爾急切地喊”，你從中分別體會(huì)到什么？（4）結(jié)合短文內(nèi)容回答，為什么說(shuō)“沉睡的大拇指給了蓋爾完整的人生”？（5）文中的爺爺給你留下了怎樣的印象？結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)明理由。15. 閱讀短文，完成練習(xí)。 在德國(guó)的一個(gè)火車(chē)小站，一位扳道員正要走向自己的崗位，去為一輛徐徐駛近的列車(chē)扳動(dòng)道岔。這時(shí)，在鐵軌的另一頭，還有一輛火車(chē)從相反方向隆隆駛近車(chē)站，假如他不扳動(dòng)道岔，這兩輛火車(chē)就會(huì)相撞，釀成巨大的災(zāi)難_ 這時(shí)，他無(wú)意識(shí)地回了一下頭。突然，他發(fā)現(xiàn)自己的小兒子正在鐵軌的那一端玩耍，而那輛開(kāi)始進(jìn)站的火車(chē)就駛在這條鐵軌上。 怎么辦?他可以立即飛奔過(guò)去，把兒子搶救上站臺(tái)。但是，迎面駛來(lái)的列車(chē)上將會(huì)有數(shù)百人面臨喪生的厄運(yùn)_ 他強(qiáng)忍巨大的痛苦，決定不違反自己肩負(fù)的安全職責(zé)。這位工人向他的兒子大吼一聲：“臥倒!”隨即快步奔向崗位扳動(dòng)了道岔。一眨眼工夫，這輛火車(chē)安全地進(jìn)入了預(yù)定的鐵軌。 他的兒子由于平素就習(xí)慣了服從長(zhǎng)輩的命令，沒(méi)有顯示絲毫的慌亂，立即筆直地躺倒在鐵軌中央，一列滿載的火車(chē)從他的頭頂呼嘯著飛駛而過(guò)。 車(chē)上的旅客們毫不知道，他們的生命曾如千鈞一發(fā)。那位父親向著兒子的方向狂奔而去。然而，兒子站立了起來(lái)，竟未受一點(diǎn)損傷! 據(jù)說(shuō)，德皇知道了這位扳道工人的勇敢舉動(dòng)，就派人把他召來(lái)，獎(jiǎng)給他一(mi)榮譽(yù)(xn)章，一方面是為他極端盡職的行為，另一方面則是感謝他教育出一個(gè)遵從紀(jì)律的兒子。（1）根據(jù)第段中的拼音寫(xiě)漢字。_、_（2）聯(lián)系上下文，文中兩處有下劃線的空白處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)是（ ）（3）文中與“服從”近義的一個(gè)詞是_，反義的一個(gè)詞是_。（4）第段“這輛火車(chē)安全地進(jìn)入了預(yù)定的鐵軌”中的“這輛火車(chē)”也就是第段中的_（5）“竟未受一點(diǎn)損傷”與前文哪個(gè)句子相呼應(yīng)?（6）這位扳道工人為什么要“強(qiáng)忍巨大的痛苦”?16. 魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書(shū)一本書(shū)地背。他還是背出來(lái)了。當(dāng)然，魯迅讀書(shū)不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一本怎樣種花的書(shū)花鏡來(lái)看。他還專(zhuān)門(mén)在各種花旁邊插上竹簽，寫(xiě)明花的名稱(chēng)，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫(huà)。那時(shí)候沒(méi)有美術(shù)課，他自己買(mǎi)了一些宣紙，映在繡像小說(shuō)上，把書(shū)上的人物、房屋等描下來(lái)，再訂成一本一本的小冊(cè)子。這對(duì)他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫(huà)圖很有幫助。魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專(zhuān)心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。（1）我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。三心二意_ 津津有味_ 聰明伶俐_（2）填空。A第一自然段有兩層意思。第一層意思是：_。第二層意思是_。B魯迅小時(shí)候喜歡_和_。（3）寫(xiě)出第二自然段的中心句。（4）魯迅給了我們一個(gè)怎樣的啟示？17. 閱讀下文，回答問(wèn)題奔跑的春天 四月的小雨浙淅瀝瀝打濕了夢(mèng)的衣裳，眷便來(lái)了，腳步輕盈，身姿曼妙。春，活潑得像個(gè)孩子，紅撲著臉蛋在淡綠的田野奔跑，牽著小伙伴的手，像風(fēng)箏的另一端，翻飛著五顏六色的夢(mèng)。 卷起褲腿邁進(jìn)春的云霧繚繞。露水濕漉漉的，濕了鞋幫，濕了腳丫，滋潤(rùn)了一深一淺的歪歪扭扭的腳印。同學(xué)們的笑聲一串雙一串，像風(fēng)中搖曳的鈴鐺。 四月的綠色仿拂春的裙裾，在淡淡暖風(fēng)中輕輕擺東，伸手就可以觸摸得到。柳絮飄然是她的柔發(fā)，絲絲縷縷；野地錢(qián)綠是她的衣裳，單單薄薄。春，安靜地來(lái)，在河流的波光里柔柔地蕩漾，流躺著淡淡的和煦。燕子來(lái)了，在入夢(mèng)的時(shí)候偷偷飛到屋檐下，那黑白色的精靈是春的使者，乖巧伶俐。 春天喚醒了萬(wàn)物，小跑在春天，那是春帶給我們的活力。（1）找出文中下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在橫線上改正過(guò)來(lái)。仿拂_ 擺東_ 錢(qián)綠_ 流躺_（2）找出文中表示顏色的詞語(yǔ)_，再寫(xiě)三個(gè)你知道的表示顏色的詞語(yǔ)。_、_、_（3）“柳絮飄然是她的柔發(fā)，絲絲縷縷。”這是個(gè)比喻句，把_比作_。像這樣的句子，我也能寫(xiě)出來(lái)，如：含羞草的葉子是它的_，_。（4）“四月的小雨淅淅瀝瀝打濕了夢(mèng)的衣裳，春便來(lái)了，腳步輕盈，身姿曼妙?！边@句話寫(xiě)出了（ ）（5）第_自然段描寫(xiě)了同學(xué)們?cè)诖禾炖锱d高采烈地玩耍的情景。第_自然段描寫(xiě)了春天靜靜地到來(lái)?！澳呛诎咨木`”指的是_。（6）把你認(rèn)為的本文寫(xiě)得最好的一句話抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（7）根據(jù)下面的提示，接著往下寫(xiě)。春天喚醒了萬(wàn)物，睡了一個(gè)冬天的青蛙被春姑娘柔軟的春風(fēng)喚醒了，_。18. 認(rèn)真聽(tīng)短文，完成小題。（1）蜂鳥(niǎo)的體重只有（ ）。（2）蜂鳥(niǎo)的特點(diǎn)是（ ）。19. 我愛(ài)閱讀，還會(huì)做后面的練習(xí)呢！ 大年初一的早晨，媽媽笑著問(wèn)我：“貞貞，新年你最想要的是什么？”我調(diào)皮地對(duì)她笑一笑，依偎在她的懷里，說(shuō)：“我要的東西只是三粒淘氣的小小的樹(shù)種子” “種子？你想把它們種在哪里？”媽媽疑惑地說(shuō)。 “我會(huì)把第一粒種子種在那遙遠(yuǎn)的澳門(mén)。我要把它種在澳門(mén)最高的山坡上。在雨露的滋潤(rùn)下，種子抽出新芽，每一片葉子都是我的眼睛：我要看看風(fēng)景幽雅的媽祖閣；看看凌空飛架的澳菡大橋；看看新崛起的具有現(xiàn)代氣息的建筑群；看看水光瀲滟、波光粼粼的珠海；更要看看第一面五星紅旗在這塊飽經(jīng)滄桑的土地上自豪地升起?！?“恩！那第二粒呢？” “第二粒種子嘛，我要讓它扎根在長(zhǎng)城腳下。在那一塊塊經(jīng)風(fēng)雨侵蝕的長(zhǎng)城磚旁，種子會(huì)很快長(zhǎng)成一棵小樹(shù)苗。它小小的身影看上去并不起眼，可它會(huì)在五湖四海的游客們到達(dá)長(zhǎng)城的時(shí)候，招來(lái)風(fēng)姑姑、彩云婆婆一起向游客們問(wèn)好。瞧！它還會(huì)用小手掌般的葉片熱烈地鼓掌呢！” “最后一粒種子呢？”媽媽緊接著問(wèn)：“你打算種哪兒？” “最后一粒種子，當(dāng)然要種在我家門(mén)前羅！”我向媽媽扮了一個(gè)鬼臉說(shuō)：“我要讓它為我的家園增添一抹綠色。當(dāng)清晨的小鳥(niǎo)兒向我問(wèn)好時(shí)，我會(huì)仔細(xì)地為種子澆水、施肥，讓它和我共同成長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)。每當(dāng)我看見(jiàn)它迎風(fēng)搖拽的枝條，就會(huì)把不開(kāi)心的事全部忘記?！?我停下來(lái)，喝了一口放在茶幾的涼白開(kāi)水，說(shuō)：“媽媽?zhuān)@就是我春天的愿望，你能和我一起去實(shí)現(xiàn)嗎？”“好，好！”媽媽樂(lè)呵呵地答應(yīng)。“那我們快去買(mǎi)種子吧！”我拉著媽媽的手奔出家門(mén)，在我眼前仿佛呈現(xiàn)了祖國(guó)萬(wàn)里山河到處涌動(dòng)著盎然的春意（1）從文中找出下列詞的近義詞。調(diào)皮_ 偎依_流動(dòng)_ 搖動(dòng)_（2）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。z rnchng xiny huyu y_（3）從文中找出一個(gè)排比句。（4）找出文中一句比喻句_，它把_比作_。（5）我的愿望是擁有三粒_。其中，第一粒種在_，是希望_。其中，第二粒種在_，是希望_。其中，第三粒種在_，是希望_。（6）最后一段中的省略號(hào)表示_。20. 課外閱讀。在少年兒童畫(huà)展色彩繽紛的畫(huà)幅中,我看到一幅沒(méi)有色彩,線條也極為簡(jiǎn)單的畫(huà),那是一幅盲童的畫(huà)。雪白的紙上,用圓珠筆畫(huà)著一個(gè)太陽(yáng),照耀著一座小屋,小屋前有一條小溪,還有一棵高大的樹(shù)。寥寥幾筆,勾畫(huà)了一個(gè)和平幸福的人家。從這里走過(guò)的人,都會(huì)停下腳步仔細(xì)地看著這張沒(méi)有色彩的極為簡(jiǎn)單的畫(huà),看得那么久。他們不僅是在看這張畫(huà),好像是透過(guò)這張畫(huà),看到了這個(gè)盲童的心靈。（1）在文中找出下列詞的反義詞。復(fù)雜_ 痛苦_矮小_ 戰(zhàn)爭(zhēng)_（2）用“簡(jiǎn)單”寫(xiě)一句話。（3）用橫線畫(huà)出這幅畫(huà)的內(nèi)容。（4）人們?yōu)槭裁炊甲屑?xì)看著這張沒(méi)有色彩的極為簡(jiǎn)單的畫(huà)?從這幅畫(huà)可以看出這個(gè)盲童是個(gè)怎樣的孩子?21. 閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 第三天上午，輪船快接近北海道的時(shí)候，夫妻倆又出現(xiàn)在夫人的臥艙里，什么話還沒(méi)說(shuō)就放聲大哭。 “你們?cè)趺戳耍俊狈蛉藛?wèn)了好幾遍。 父親抽泣著，說(shuō)：“對(duì)不起。昨晚我們一夜沒(méi)合眼，女兒太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人，我們做父母的心太殘酷了。_把孩子送給別人，_不如全家一起挨餓”夫人聽(tīng)著，流下同情的淚水：“都是我不好。我雖沒(méi)有孩子，但理解父母的心，我真羨慕你們。孩子應(yīng)該還給你們。我這里有些錢(qián)，請(qǐng)你們收下，是對(duì)你們父母心的酬謝，也作你們?cè)诒焙５乐\生的本錢(qián)吧！”（1）給文中橫線填上關(guān)聯(lián)詞，并用所填的關(guān)聯(lián)詞造句。（2）夫妻倆為什么還沒(méi)說(shuō)話，就放聲大哭？（3）你覺(jué)得夫人是一個(gè)什么樣的人22. 課外閱讀。邯鄲學(xué)步 相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，趙國(guó)的邯鄲人走路的姿勢(shì)特別優(yōu)美。燕國(guó)的壽陵有個(gè)青年人，不顧路途遙遠(yuǎn)，跋山涉水，趕到邯鄲來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙?shì)。 他整天呆在邯鄲的大街上，看人家走路，邊看邊琢磨人家走路的特點(diǎn)，還跟在后邊模仿。跟這個(gè)人后邊走幾步，再跟那個(gè)人后邊走幾步，可是學(xué)來(lái)學(xué)去，總是不像，始終也沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法。 這個(gè)青年人心里想，也許是因?yàn)樽约毫?xí)慣了原來(lái)的走法，所以學(xué)不好。于是他索性丟掉原來(lái)的走法，從頭學(xué)習(xí)走路。他每走一步都很吃力，既要想著手腳如何擺動(dòng)，又要想著腰腿如何配合，還得想著每一步的距離弄得他手足無(wú)措。 他一連學(xué)了幾個(gè)月，不但沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人的走法，還把自己原來(lái)的走法也忘了。后來(lái)，他只好爬著回到故鄉(xiāng)。 （1）選一選，填一填。 鸚鵡學(xué)舌 東施效顰 標(biāo)新立異 獨(dú)辟蹊徑 A、找出反義詞。 邯鄲學(xué)步_ _ B、找出近義詞。 邯鄲學(xué)步_ _（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，“邯鄲學(xué)步”告訴了我們什么道理？23. 閱讀課文選段，然后回答問(wèn)題。 很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁_(tái)（jn jng）頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈_（qun jun jun）。也許是怕被人_（發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺(jué)）吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 我暗暗_（崇敬、欽佩）：聰明的小東西，份棗的本事可真高明?。。?）在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語(yǔ)。（2）找出短文中表示刺猬動(dòng)作的詞_。從中你看到一只_、_的刺猬。（3）結(jié)合課文內(nèi)容把刺猬偷棗的過(guò)程填寫(xiě)完整。緩慢爬樹(shù)_馱棗快跑（4）請(qǐng)你用“先接著.再最后”的句式，以刺猬的口吻把偷棗的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整。（提示：可用上你畫(huà)出的動(dòng)詞） 說(shuō)起這偷棗啊，可驚險(xiǎn)啦！我先緩慢地往樹(shù)上爬，_。24. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，然后完成小題。 荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨（i i）挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩（nn ln）黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很關(guān)。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。（1）給劃線的字選擇正確的讀音。挨_（i i）挨擠擠 嫩_（nn ln）黃色（2）文中寫(xiě)了白荷花的_種姿態(tài)。從這兩段話中可以看出荷花的姿態(tài)十分_。（3）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。荷葉的顏色是碧綠色，形狀像一個(gè)大圓盤(pán)。“在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”中的“冒”字寫(xiě)出了荷花殘敗的生命力。文中畫(huà)線的句子，朗讀時(shí)要讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。（4）用“有的有的有的”寫(xiě)一句話。（5）欣賞千姿百態(tài)的荷花，會(huì)讓人沉醉，產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。如果你變成了一朵荷花，哪只小動(dòng)物會(huì)過(guò)來(lái)跟你打招呼，告訴你什么呢？25. 閱讀下文，回答問(wèn)題追趕風(fēng)箏的孩子 一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，只見(jiàn)兩個(gè)孩子在猛追著晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線的風(fēng)箏。 “你倆要是帶翅膀的小天使就好了！” “快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮??！” 幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到這番情景，哈哈大笑著（挖苦 嘲笑）這兩個(gè)孩子。 “對(duì)，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)上一雙翅膀在空中飛翔？”一個(gè)飛向天空的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。 從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類(lèi)高飛和滑翔時(shí)翅膀的變化，并（精心 細(xì)心）制作出各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然（連續(xù) 繼續(xù)）研究飛行的原理。 科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)（降生 誕生）了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明人，正是多年前猛力追趕飄蕩在高空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子萊特兄弟。（1）在文中的括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)。（挖苦 嘲笑）_這兩個(gè)孩子 （精心 細(xì)心）_制作（連續(xù) 繼續(xù)）_研究 第一架飛機(jī)_（降生 誕生）（2）“科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實(shí)?！边@句話中的 “科學(xué)的幻想”是指_；“變成現(xiàn)實(shí)”是指_。（3）從這篇短文中，你讀懂了什么？（4）如果你是當(dāng)時(shí)的過(guò)路人，你會(huì)對(duì)兄弟倆說(shuō)些什么？26. 課外閱讀，回答問(wèn)題?！敖o”永遠(yuǎn)比“拿”愉快 高爾基在意大利（休養(yǎng) 休息）時(shí)，他的兒子跟著媽媽來(lái)（盼望 看望）爸爸。兒子在爸爸住的院子里（裁 載 栽）了好些花籽，不久，就回國(guó)去了。 后來(lái)，鮮花盛開(kāi)了。高爾基看著（zho zhu zhe）窗前怒（l n）放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫(xiě)了一封信。信是這樣寫(xiě)的： 要是你不管在什么地方（ ）什么時(shí)候（ ）留給人們的都是美好的東西（ ）像鮮花啦（ ）好的思想啦（ ）還有對(duì)你的非常好的回憶啦（ ）那么（ ）你的生活該是多么愉快?。?） “那時(shí)