古詩三首的教案范文.doc

古詩三首的教案范文 學習目標 1.認識7個生字，會寫8個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。 課前準備 1.查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。 2.課文插圖。 第一課時 鄉(xiāng)村四月四時田園雜興 一、以圖導題，理解題意 1.仔細觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。 2.你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？（這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？） 3.怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？ 二、以疑促讀，理解詩意 1.自由朗讀，讀準字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。 2.指名讀詩，師生正音。 3.默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請做記號。 4.小組交流。 5.全班交流，教師指導。 三、解疑品讀，感悟詩情 1.自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面。注意“少”“才”“又”的讀法。 2.指名朗讀，師生共賞。 3.感情朗讀，體會詩情。 四、背誦，積累語言 五、引導自學四時田園雜興 1.先用學習鄉(xiāng)村四月的以疑促讀、理解詩意的方法自學。 2.小組內(nèi)交流，教師指導點撥。 3.全班交流自學成果。 4.搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀，背一背。 第二課時漁歌子 一、創(chuàng)設意境，理解課題 1.老師范讀漁歌子，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩在表達上不太一樣） 2.你們了解詞嗎？試著說一說。 3.簡介作者背景： 張志和：在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。 二、渲染氣氛，理解詞義 1.配樂朗讀，營造氣氛。 2.自由朗讀，讀準字音，讀通句子，整體感知。 3.指名朗讀，師生正音。 4.自由學習，運用學習古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。 5.小組交流學習成果。 6.全班交流，教師點撥指導。 白鷺：閑適的象征。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。 桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。 不須歸：樂而忘返，不想回家。 7.教師小結： 這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。 三、反復吟誦，感悟意境 1.教師范讀，再入意境。 2.自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。 3.指名朗讀，教師指導。 4.小組輪讀，相互欣賞。 5.感情朗讀，感悟意境。 四、積累語