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11.3 動能和勢能【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解能量的初步概念。2.知道什么是動能及影響動能大小的因素。3.知道什么是勢能及影響勢能大小的因素?！緦W(xué)習(xí)重點】了解能量的初步概念，知道影響動能和勢能大小的因素【學(xué)習(xí)難點】影響動能和勢能大小因素的探究過程【學(xué)習(xí)過程】一探究動能大小與什么因素有關(guān)自主預(yù)習(xí): 閱讀課本第67面、68面和69面內(nèi)容，完成下面問題：1.一個物體能夠做功，這個物體就具有 ；一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的 越大。2.列舉有能量的物體： 。3.物體由于 而具有的能，叫做動能，一切 的物體都具有動能。小組討論：現(xiàn)象：1.靜止的子彈沒有殺傷力，而高速射出的子彈具有很大的殺傷力；2.你能用手接住一個飛來的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一個飛來的鉛球。 探究：影響動能的大小與什么因素有關(guān) 觀察: 出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。 猜想：動能的大小與物體的 有關(guān)， 越大，物體的動能越大。 動能的大小與物體的 有關(guān)， 越大，物體的動能越大。 實驗：將 鋼球，從斜面 高度滾下，觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。木塊被推動的距離大的，說明鋼球?qū)δ緣K做的功 ，鋼球的動能 。實驗說明：從不同高度滾下的鋼球，具有不同的 能。進一步說明：物體的動能與_有關(guān)， 越大，物體的動能越大。 換用 的鋼球，從 高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動木塊的距離。從而得出結(jié)論：運動物體的 越大，動能就越 。結(jié)論：影響動能大小的因素： 和 。在質(zhì)量相同時，物體的速度越 ，動能越 ；在速度相同時，物體的質(zhì)量越 ，動能越 。問題：1.讓學(xué)生分析碰撞過程中，你是如何判斷鋼球做沒做功?試驗中怎樣比較動能的大?。?2.在研究動能大小與速度關(guān)系時為什么要用同一個鐵球？3.在研究動能大小與質(zhì)量關(guān)系時為什么要讓大小不同的鐵球從同一高度滾下？跟蹤練習(xí)：1.距CCTV報道：今年5月29日，在高速公路上駕駛客車的司機吳斌，被前方突然飛來一小物塊擊破擋風(fēng)玻璃后擊中腹部他整個肝臟破裂，卻以超人的意志力忍著劇痛，完成了靠邊停車等保障安全的一系列動作，保證了25名乘客安全，自己卻獻出了寶貴的生命飛來的物塊使吳師傅致命的主要原因，是因為它具有A較大的動能B較大的勢能C較大的密度D較大的硬度2.一跳傘運動員跳離飛機，當(dāng)降落傘張開后，他將勻速下降，此時他的重力勢能將 減小，他的動能將 不變。（填“增大”“減小”、“不變”）3.圖示為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗。實驗步驟如下：I讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。 回答下列問題： (1)步驟I是為了研究動能大小與 的關(guān)系。(2)步驟是為了研究動能大小與 的關(guān)系。(3)該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球 的大小，木塊的作用是為了比較鋼球 的大小。二認識勢能并探究重力勢能和彈性勢能大小分別與什么因素有關(guān)自主預(yù)習(xí)： 閱讀課本第69面內(nèi)容，完成下面問題：1.物體由于 而具有的能叫重力勢能；2.物體由于 而具有的能叫彈性勢能；3. 勢能和 勢能統(tǒng)稱勢能。4.動能和勢能的單位和 的單位一樣，都是 。小組討論：分組設(shè)計實驗：探究重力勢能和彈性勢能的大小分別與什么因素有關(guān)？猜想： 實驗步驟： 實驗結(jié)論： 跟蹤練習(xí)：1.下列各物體具有什么形式的勢能：A，被舉高的鐵錘 B、被拉長的彈簧 C、被拉彎的弓 D、被水庫蓄的水 E、空中飛行的鳥 F、云彩中的小冰粒 2.如圖是固定在水平桌面上的圓弧軌道，將一小球由軌道的P點自由釋放，滾動到Q點。在此過程中，動能先變 后變 ，重力勢能 。3. 小明看到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠小明猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)。（1）為驗證其猜想是否正確，他設(shè)計了如下實驗（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度）；如圖所示，將同一個彈簧壓縮 （填“相同”或“不同”）的長度，將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，分析比較木塊_，從而比較彈性勢能的大小。（2）若水平面絕對光滑，本實驗將 （填“能”或“不能”）達到探究目的（3）小明根