巴斯德征服狂犬病的教案設計.doc

巴斯德征服狂犬病的教案設計 【內(nèi)容簡析】 這是一篇精讀課文，講的是法國著名的科學家、近代微生物學的創(chuàng)始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。贊揚了巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實踐的科學精神，同時還說明了科學的道路并不是一帆風順的，不光要下苦功夫，有時還需要承受巨大的壓力。 【設計理念】 本課設計抓住課文的重點段，引導學生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，并找出描寫巴斯德當時心情的句子，在指導學生有感情地朗讀的基礎上，讓學生體會巴斯德高度的責任感和全身心投入科學研究的崇高精神，教育學生學習科學家刻苦鉆研、勇于實踐的精神。 【教學目標】 1.朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質(zhì)。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。 3.會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。 【重點難點】 1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。 2.體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負責的精神。 【教具準備】 掛圖、生字詞卡片。 【教學時間】 兩課時。 【教學流程】 第一課時 一、談話激趣，引入課題 1.同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰發(fā)明的嗎?結(jié)合“學習鏈接”或自己查找的資料說一說。 2.板書課題，激發(fā)探究心理。 想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢? 二、初讀課文，整體感知 1.提出要求： (1)借助字典，結(jié)合課文中的句子認識生字和新詞。 (2)邊讀課文邊想課后第二題。 (3)一邊讀一邊用“”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。 2.學生自由朗讀課文，在小組內(nèi)交流學習收獲，互相討論不懂的問題。 3.全班交流： (1)出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特別要讀準“樞”“寂”兩個字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學生在田字格上書寫。 (2)理解下列詞語的意思。 微生物學：研究微生物的形態(tài)、構(gòu)造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規(guī)律的科學。目的是利用及發(fā)展有益微生物，控制及改造有害微生物。 疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。 罕見：少見。 猶豫：拿不定主意。 焦慮：焦急、憂慮。 孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。 所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。 筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。 憂心忡忡：形容十分憂愁。 安然無恙：經(jīng)過變故，沒有遇到損害。 (3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成課后思考題2。 三、小結(jié) 四、作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復習引入 1.聽寫生字詞。 2.巴斯德是如何征服狂犬病的? 二、細讀課文重點段，理解內(nèi)容，體會人物心情 1.指導閱讀第2、3自然段。 (1)默讀課文，畫出說明巴斯德發(fā)起對狂犬病進攻的原因的句子。 (2)指導朗讀，體會狂犬病的可怕。 (3)讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。 2.指導閱讀第4至12自然段。 (1)自由朗讀，說說這部分講了一個什么故事。 (2)畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。 (猶豫極度疑慮焦慮萬分憂心忡忡放心) (3)引導學生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他猶豫了”這一問題，并告訴學生，讀書要養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，遇到不懂的問題要及時提出來，并想辦法解決。 (4)指導朗讀。 (5)你從巴斯德心情變化中體會到了什么?談談自己的感受。 (讓學生體會巴斯德的高度責任感和全身心投入科學研究的精神。) 3.閱讀第13自然段。 (1)指名朗讀，說說這一段告訴了我們什么。 (2)齊讀。 三、回歸整體，升華情感 1.有感情地朗讀課文。 2.談自己讀了這篇課文的感受。 四、拓展延伸 有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢?請你查查有關資料，或者詢問別人，學習用科學