平均分公開課教案設計.doc

實用標準平均分教學設計教學內容：蘇教版義務教育教科書數(shù)學二年級上冊第42-43頁例1、例2、“試一試”和“想想做做”第13題。教學目標：1引導學生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。2讓學生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。3培養(yǎng)學生自主探究的意識和解決問題的能力。教學重點：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學難點：理解按每幾個一份平均分的分法和結果。教學準備：教師準備桃子圖片，師生分別準備圓片、小棒若干。教學過程：一、創(chuàng)設情景，體驗平均分1、談話導入。師：小朋友，你們看過西游記這部電視劇嗎？生：看過師：那你們最喜歡里面的誰呀？生：孫悟空師：話說有一天，在取經(jīng)的途中豬八戒感到又累又餓，于是豬八戒就悄悄和孫悟空商量，說：“你去摘桃子，回來咱兩分。”不一會兒，6個又大又紅的桃子摘來了，（出示6個桃子）這時，豬八戒立刻搶到，說：“我來分，我來分”，小朋友們，你們想想豬八戒會怎么分呢？誰來猜猜，豬八戒是怎么分的？生1：豬八戒5個，孫悟空1個 生2：豬八戒4個，孫悟空2個 生3：豬八戒3個，孫悟空3個師：好，我們一起來看看豬八戒是怎么分的 孫悟空看到這樣分，很生氣，看看孫悟空是怎么分的？2、初步建立“平均分”的概念。師：你們覺得孫悟空和豬八戒誰分的公平？生：孫悟空師：為什么呀？為什么孫悟空這樣分是公平的呢？生：因為他分的一樣多師：同學們說因為他們分的同樣多（板書：同樣多）每個人同樣多，也就是每份（板書：每份分得），那同學們知道每份分得同樣多，叫什么嗎？生：平均分（板書：平均分）師：那剛才豬八戒的分法是不是平均分？生：不是師：為什么他的不叫平均分？生1：因為他貪吃生2：因為他們分得不同樣多師：因為他們分得不一樣多所以不能叫平均分（出示：每份分得同樣多，叫平均分 師領讀）認識了平均分，接下來我們比一比，看誰的眼睛和孫悟空一樣火眼晶晶？（出示：做一做第一題）左邊的是蘿卜，右邊的大家都認識吧？是草莓？下面哪種分法是平均分？生;草莓師：為什么呢？生1：因為他們同樣多。生2：因為他們都是3個。師：都是3個。來我們看一下，這是一份3個，這也是一份3個，這還有一份也是3個。哦！這三份，每份同樣多，那這幅圖是不是平均分？生：是師：那左面的為什么不是平均分？生：因為有的是4個，有的是5個師：他說這不是平均分，你們同意嗎？生：同意。師：現(xiàn)在小朋友們看看是不是平均分了生：是3動手操作，強化平均分。師：小朋友們認識了平均分，那敢不敢接受新的挑戰(zhàn)。生：敢?guī)煟海ǔ鍪荆┌?個桃子平均分，可以怎樣分？分之前，想一想怎么分？生：平均分師：什么意思？生：就是把它都分成一樣的師：哦就是把它分成一樣多。好接下來把你的小棒拿出來。拿8根小棒代替8個桃子，開始在下面分，分好之后，和同桌說說你是怎么分的？學生動手操作分，展示分法，學生評價。師：分好了嗎？生;分好了師：那現(xiàn)在老師請幾個小朋友來展示一下（學生展示）師：你是怎么分的？ 生：把8個桃子分成2個4 （教師板書）師：有沒有和他分的不一樣的？ 生：每份分2個，分成4份（板書）師：還有不一樣的嗎？生：一個一個地分，一人分一個分成了幾份？8份（板書）師：剛才同學們把8個桃子分成了3種方法。同學們想一想這三種方法不一樣，為什么都叫平均分？分的不一樣，為什么都叫平均分？生：因為每份分得同樣多師：雖然分的份數(shù)不一樣，但每一份分得同樣多，所以這三種方法都叫平均分。師：認識了平均分，孫悟空也聽說同學們認識了平均分，他就給咱們小朋友一個任務。讓咱們去花果山幫幫小猴子們，大家愿意嗎？生：愿意師：（出示桃樹）數(shù)一數(shù)樹上有幾個桃？生：8個師：送猴的小將給咱們出了一個問題，同學們一起讀一讀生：每只小猴分2個桃子，可以分給幾只猴子？師：每只小猴分2個桃子，是什么意思？生：每只小猴都給他2個桃子師：同學們還用剛才的8根小棒來分，每只小猴分2個，看可以分給幾只小猴？（學生動手操作）請學生展示他是怎么分的？生:2個2個地分師：分成了1份，2份，3份，4份，也就是可以分給4只小猴誰和他分的一樣？（學生舉手示意）8個桃子，每只小猴分2個桃子，可以分給（ ）只小猴。生：4只2、 鞏固平均分的含義 師：有一天，在路上，豬八戒和孫悟空又相遇了，孫悟空就問豬八戒：“你去又去哪里呀？”豬八戒說：“嗯，嗯?！睂O悟空又說：“真笨”。豬八戒非常生氣，孫悟空就又說：“我這里有幾道題，你答對了就說你不笨。”同學們，你們愿不愿意幫助豬不戒呀？生：愿意師：（出示）用12根小棒分一分，再填空。1. 每2根一份，可以分成（ ）份。 現(xiàn)在把12根小棒拿出來，按要求分一分 請學生展示。第1個問題解決了，我們可以分成6份。接著看第2個問題：每3根一份，可以分成（ ）份。用小棒擺一擺，你怎么分的？生：3個3個地分，分成4份師：每4根一份，可以分成（ ）份。（學生快速擺）你是怎么分的？ 生：4個4個地分 師：這12根小棒除了剛才這幾種分法，你還可以怎么分？我們剛才是2個2個地分，3個3個地分，4個4個地分，還可以幾個幾個地分？生：分成2份師：還有嗎？生：可以分成12份。師：我們剛剛2個2個地分，3個3個地分，4個4個地分，6個6個地分，1個1個地分，都是平均分。我們幫豬八戒也完成了任務。像這樣每幾個一份的分，（板書）是我們平均分里一種常用的辦法。三、應用新知，解決生活問題。師：同學們幫豬八戒贏了孫悟空以后啊，豬八戒為了感謝，特意給咱們小朋友帶來一些禮物?？?！是什么？生：月餅，糖果，巧克力師：但是在吃之前我們要先分一分,看看月餅是怎么分的？（師演示）怎么分的？生：2個2個師：那就是2個2個地分。同學們，一起來讀讀題。先圈一圈，再填空。現(xiàn)在請同學們翻開課本第43頁，完成做一做第2題。交流分法和結果。逐題說說每幾個一份，結果分成了幾份有錯的訂正。提問：這里的平均分都是怎樣分的？強調：平均分可以每幾個一份地分，結果看分成幾份。做“想想做做”第3題。讓學生看圖、讀題。提問：請看圖上，每人分3個，圖里是怎樣拿氣球的？（每次拿出3個氣球給1個小朋友）填空：小朋友想一想，像這樣每3個一份地