瀘教版四年級語文上冊課內(nèi)閱讀專項(xiàng)考點(diǎn)練習(xí).doc

瀘教版四年級語文上冊課內(nèi)閱讀專項(xiàng)考點(diǎn)練習(xí)1. 閱讀短文，回答問題。（一）董存瑞舍身炸暗堡節(jié)選 就在這時(shí)候，嚓亮的沖鋒號響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬分緊急的關(guān)頭,董存瑞昂首挺胸,站在橋底中央，左手托起炸藥包,頂住橋底,右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧地冒著白煙，閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘他像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著:同志們，為了新中國，沖??！”（1）寫出下列詞語的近義詞。瞭亮一_ 挺立一_ 堅(jiān)毅一_（2）從文中加點(diǎn)的驚天動(dòng)地”可以看出戰(zhàn)士們_；從昂首挺胸可以看出董存瑞_。（3）選文表現(xiàn)了董存瑞怎樣的精神？2. (課內(nèi)經(jīng)典)課文內(nèi)容精彩回放。二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。（1）把語段中描寫雨的句子畫上橫線,把描寫風(fēng)的句子畫上波浪線。（2）語段中“趕集”是指_（3）語段中畫橫線的句子把_、_和_當(dāng)作人來寫,顯得多么生動(dòng)呀!3. 讀一讀，回答問題 都說春天是個(gè)愛美的孩子。她用花呀葉呀，把自己打扮得花枝招展，香香甜甜。 其實(shí)，冬天也是個(gè)愛美的孩子。你瞧，她用雪花膏，抹了一層又一層，終于有了一張白白的臉。（1）春天用_和_來打扮自己。（2）雪花膏”指的是（ ）(填序號)（3）想一想，寫一寫。 秋天也是個(gè)愛美的孩子，她用_打扮自己。4. 課文在線。（讀課文片段，回答問題）敦煌壁畫是中華文化的瑰寶，藏有敦煌壁畫的莫高窟也被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。它同（ ）、（ ）及（ ）等世界文化遺產(chǎn)一樣，是中華民族古老文明的象征，同時(shí)也是人類創(chuàng)造精神文明的象征。（1）把文內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2）寫出與下列詞語的意思相近詞。 瑰寶_創(chuàng)造_（3）文中畫“_”的部分，前后是（ ）關(guān)系。（4）用自己的話說一下，我們應(yīng)該如何保護(hù)身邊的文化古跡。_5. 閱讀下文，回答問題 動(dòng)物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊_大家注意_動(dòng)物王國要開大會_請你們都參加_一連說了十遍_（1）這段話共有_句話。（2）給文中橫線處加上標(biāo)點(diǎn)。狗熊用喇叭大聲喊_大家注意_動(dòng)物王國要開大會_請你們都參加_一連說了十遍_（3）_讓_通知_要開大會。6. 閱讀下文，回答問題 晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢?！?顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。 蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。 蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。 第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。” 可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。?）文中提到的兩位顧客都是誰？（2）給長頸鹿織圍巾為什么花費(fèi)的時(shí)間又長，又累？（3）蜘蛛開“襪子編織店”時(shí)，為什么看到顧客卻嚇跑了？用自己的話說一說。（4）你認(rèn)為蜘蛛的做法可取嗎?你想對它說些什么？7. 讀一讀，回答問題。 蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了!快去采幾個(gè)蘑菇回來?！?小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！保?）用橫線畫出蝸牛媽媽說的話，用波浪線畫出小蝸牛說的話。（2）小蝸牛去的時(shí)候是_季，到的時(shí)候是_季，從這里可以看出蝸牛爬得可真_。(填序號)快 慢8. 閱讀文段，完成練習(xí)。 于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒剩下。 “你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！” “小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口?！保?）奶酪被誰吃光了？（ ）（2）從文中找出狐貍說的話，用“_”畫出來。（3）兩只小熊“誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口”，你認(rèn)為狐貍分得公平嗎？9. 閱讀下文，回答問題 街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！” 他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？” 第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。 他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。（1）多音字組詞。圈 jun_ qun_結(jié) ji_ ji_（2）照樣子，寫一寫。例：修一修、_、_例：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、_、_（3）寫出下面詞語的近義詞。趕緊_ 勸告_（4）這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？10. 閱讀下文，回答問題 一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。 春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。（1）時(shí)間是_，人物有_。（2）照樣子寫詞語。例：碧綠碧綠：_、_例：層層波紋：_、_例：蔥蔥綠綠：_、_（3）寫出下面詞語的近義詞。拂過_ 可愛_（4）用“一邊一邊”造句。11. 讀文段，做習(xí)題。 毛茸革的小松樹已經(jīng)返青了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠油油的。逗留在這些小松樹間，多么愜意呀！這兒的一切都煥發(fā)著光彩：越橘的葉子閃著亮光，柔軟的青苔泛著綠光，石楠的枝條上長滿了葉芽，猶如一片片綠色的鱗片，樹枝上去年保留的淺紫色小花還沒有凋謝呢！ 沼澤的周邊，有一種四季常青的灌木蜂斗葉。它的葉子呈暗綠色，葉子的邊沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。但沒有誰會把心思放在葉子上，因?yàn)樗幕ú鸥腥つ?！瞧，粉色的小花多漂亮啊，簡直像個(gè)小鈴鐺，和越橘花也很像呢！在初春時(shí)節(jié)能找到花，的確是件值得高興的事！你采上一束花，再帶回家，大家肯定會說這是從溫室中摘下來的，誰能說這是從野外采摘回來的呢？（選自森林報(bào)）（1）讀選文第段畫橫線的句子，想想“愜意”是什么意思，選一選。（ ）（填序號）（2）根據(jù)選文第段的相關(guān)內(nèi)容連線。越橘的葉子_ 泛著綠光柔軟的青苔_ 閃著亮光石楠的枝條_ 還沒有凋謝淺紫色小花_ 長滿了葉芽（3）第段畫橫線的句子把粉色的小花比作_，表現(xiàn)了粉色的小花_。（4）“但沒有誰會把心思放在葉子上，因?yàn)樗幕ú鸥腥つ?！”這句話表明（ ）。12. 課文在線。（根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）那天，父親看到我自己創(chuàng)造的青花，臉上露出了欣慰的笑容。我也終于窺破了當(dāng)初父親故意打破那青花的心機(jī)；修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。我沒再問父親，我想：這也許是父親要給我的祖?zhèn)魑魑呐浞桨?。?）寫出下列詞語的近義詞。欣慰_心機(jī)_（2）父親這次為什么臉上露出了笑容？_（3）父親要給我的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁?？_13. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。魚游到了紙上（節(jié)選） 就在金魚缸邊，我認(rèn)識了一位舉止特別的青年，他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛，明亮的就像玉泉的水。 說“認(rèn)識”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過幾次罷了，說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界。他老是一個(gè)人來呆呆地站在金魚虹邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。 一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些，金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。 喲（y）,金魚游到了他的紙上來啦! 一個(gè)女孩驚奇地叫起來。 我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜的畫畫，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。（1）下面哪個(gè)選項(xiàng)最能概括選文的內(nèi)容（ ）（2）第段畫線句子是對聾啞青年的_（外貌動(dòng)作語言）描寫作者用了_的修辭手法，寫出了大眼睛_的特點(diǎn)。（3）聯(lián)系選文，結(jié)合語境，給下面句子選擇引號的作用。 說“認(rèn)識”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。（ ）（4）選文中“喲（y），金魚游到了他的紙上來啦!談?wù)勀銓@句話的理解。（5）模仿選文最后一個(gè)自然段，請用上“有時(shí)有時(shí)”寫一句話。14. 課文在線。（根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”（1）用“_”畫出描寫漁夫神情的語句。（2）找出描寫漁夫動(dòng)作的語句寫在下面的橫線上。_（3）用波浪線畫出描寫漁夫語言的語句。（4）從這段話中我們可以看出漁夫是個(gè)_的人。15. 先看圖，判斷圖中哪些是不文明行為，哪些又是令人感到溫暖的行為，然后補(bǔ)充句子，發(fā)表自己的看法。 龍一鳴：圖一中_就是不文明行為，這樣做_。黃霏霏：對，圖二中_也是不文明行為，我們應(yīng)該_。壯壯：生活中，我也看到過一些不文明行為，如_。依依：其實(shí)，生活中也有許多令人感到溫暖的行為，如_。這些行為值得表揚(yáng)，值得我們學(xué)習(xí)。龍一鳴：對于不文明行為，我們要制止，要教育；同時(shí)對于感人的行為，我們要學(xué)習(xí)，要宣傳，這樣可以讓我們的社會更文明，更美好！16. 閱讀下列文段，回答問題。材料一：武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了，接著把鐵棒似的虎尾豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。材料二：洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情景，哈哈大笑起來。（1）閱讀材料一，聯(lián)系上下文說說文中劃線詞語的意思。三般：_。平生：_。（2）閱讀材料一，找出文中表示時(shí)間非常短促的詞語：_；我知道這樣的詞還有_、_。（3）閱讀材料一，老虎抓人主要靠三招：_、_、_，武松對付老虎的三招，只用了一個(gè)辦法_，這樣做的好處是_。（4）閱讀材料二，發(fā)揮想象，填空。眾人見此情景，哈哈大笑起來，有的說：_?！庇械恼f：“_?！边€有的說：“_?！保?）通過閱讀材料一，二，說說你對水滸傳中英雄人物的印象。17. 閱讀下文，回答問題 小青蛙想，做什么事最快樂呢？ 他跳到大樹下問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子最快樂”。 他跳到田野里問水牛：“爺爺，做什么事最快樂？”水牛說：“耕地最快樂?！?他跳到花叢中問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”蜜蜂說：“采蜜最快樂。” 他回到家里問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢？” 媽媽笑著說：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”（1）連一連。（2）請按照第2，3，4自然段的格式，再仿寫一句。他跳到_問_：“_，_？”_說：“_?！保?）讀了青蛙媽媽說的話，你懂得了什么？_（4）你認(rèn)為做什么事最快樂？_18. 閱讀下文，回答問題夏夜 夏夜呦，竟是如此迷人。 快看螢火蟲，發(fā)著閃閃爍（shu）爍的藍(lán)光，一團(tuán)團(tuán)、一簇（c）簇，在田野上，在小路旁，在小河邊?。〈蟮厥俏灮鹣x的舞臺，任它們盡情地跳舞，莫不是天際中星星撒落到人間？ 又一陣晚風(fēng)吹過，是海潮在低吟，還是松濤在呼喚？原來，那是千萬株大葉楊被螢火蟲那輕柔動(dòng)人的舞姿所吸引，發(fā)出了歡樂的笑聲：“嘩嘩” 再仔細(xì)一聽，青蛙在水稻田野縱情地歌唱，小蟲兒在玉米地里呼喚伙伴，蚯蚓鉆在地底下說悄悄話，還有那草叢中的蛐蛐兒，像是在唱歌，又像是在彈琴。歌聲陣陣，琴聲悠（yu）悠（1）照樣子，寫詞語。例：一團(tuán)團(tuán)_、_、_例：閃閃爍爍_、_、_（2）夏季的夜晚是_的，這一特點(diǎn)是作者通過描寫_這些事物表達(dá)出來的。（3）短文表達(dá)了作者對夏夜的_。從文中找出一句能表達(dá)這種感情的話，用“_”標(biāo)出來。（4）文中運(yùn)用了_和_的修辭手法。請各摘錄一句抄在橫線上。_19. 閱讀下面的短文，回答問題?！芭隆钡恼軐W(xué)南懷瑾 古時(shí)有一位太子，聲望已經(jīng)很高了?？伤€要去周游列國，以提高自己的聲望。 這時(shí)，突然來了一個(gè)鄉(xiāng)下老頭兒，要求見太子。他腋下夾把破雨傘，言不壓眾，貌不驚人，但自稱可以做君王的老師，幫助君王平天下。 通報(bào)以后太子召見，這老頭兒說，聽說你要周游列國，但就這樣去不行，你要拜我為老師，要處處捧我；在各國宴請你的時(shí)候，上位要讓我坐，這樣你才能成功。太子問他，這是什么道理？ 老頭兒說，我以為你很聰明，一點(diǎn)就透，你_（果然、竟然）還不懂，可見你笨。現(xiàn)在我告訴你，你是太子，出去絕對不會坐次要的位置；而你的聲望已經(jīng)這樣高了，此去也不會再增加多少。 如果帶上我這樣一個(gè)糟老頭子，并處處恭維我，那么大家對你的認(rèn)識就不同了，他們會認(rèn)為你很了不起。 第一，你禮賢下士，非常謙虛。第二，這糟老頭子的肚子里究竟有多大的學(xué)問，人家搞不清楚，對你就更敬畏了。如果使各國對你產(chǎn)生了這兩種認(rèn)識，你就成功了。 這位太子照他說的做，_（果然、竟然）成功了。 這不只是一個(gè)笑話，由此可讀懂人生。 有時(shí)候，把好位置讓給別人坐，自己在旁邊幫著抬轎子，是很有必要的。這就是“君子三畏”的道理，也是一種哲學(xué)。一個(gè)有思想哲學(xué)信仰的人， ；而一個(gè)無所畏懼的人， 。（選自論語別裁）（1）選出文中橫線上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）給下列加下劃線的字選擇正確的意思。（填序號）周游列國（ ）A.圈子，環(huán)繞。 B.普遍，全面。 C.星期。言不壓眾（ ）A.從上面加力。 B.用威力制服，鎮(zhèn)服。 C.逼近。（3）文中的橫線上填哪句話最合適？（在文中填序號）A.不會輕易成功 B.其成就絕對不凡（4）老頭兒要求太子怎么做？在文中用波浪線畫出相關(guān)語句。（5）“君子三畏”的道理指的是什么？在文中用橫線畫出相關(guān)語句。20. 閱讀課內(nèi)短文，完成練習(xí)。 “村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”軍官繼續(xù)盤問他。 “怎么會就剩下我一個(gè)，這里有麻雀，烏鴉，貓頭鷹多著呢，夜鶯倒是只有我一個(gè)?！?（）你這個(gè)壞家伙（）軍官打斷孩子的話（）我是問你這里有沒有人（） “人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了，”小孩兒不慌不忙的回答?！皠倓傄婚_始是村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了，就都跑了?！?“蠢東西，”軍官想著，輕蔑的微笑了一下。（1）文段選自課文_。（2）我會給文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3）文中“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸都指的是_。（4）你想對小夜鶯說些什么?把你想說的話寫下來。21. 課內(nèi)閱讀。讀鹿埋怨腿的句子，體會句意。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（1）“唉”表現(xiàn)出鹿_的語氣，因?yàn)樗X得自己的腿太_了。（2）畫橫線的句子是一個(gè)_句，意思是_。（3）從鹿的話中，可以體會到，這時(shí)鹿對腿在意的是什么？（ ）22. 仔細(xì)聽，認(rèn)真想，完成小題。（1）短文是圍繞（ ）寫的（2）下列說法不正確的是（ ）23. 閱讀一幅名揚(yáng)中外的畫第2自然段,完成練習(xí)。張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功夫。光是畫上的人物,就有好幾百個(gè):有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。（1）用橫線畫出這段話的中心句。（2）文中提到了_、_、_、_、_、攤販、官吏和讀書人,文中“”表示_ 。（3）從“好幾百個(gè)”“三百六十行”這些詞中,可以看出畫上_,張擇端下了很大的功夫。24. 閱讀下文，回答問題。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（魯迅百草園和三味書屋）（1）這段描寫語言生動(dòng)，作者用_、_來描寫菜畦和桑葚，用_、_來形容黃蜂和叫天子，這是分別從_和_兩個(gè)方面生動(dòng)而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。（2）說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（3）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！币痪溥\(yùn)用了_的修辭手法寫百草園的_?！斑@里”指_。（4）這段景物描寫由整體到局部的過渡句，請用橫線畫出來。（5）作者寫這一段文字的目的是什么？25. 閱讀下文，回答問題 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。” 老師的教誨讓我終生難忘。（1）在文中找出下列詞語的反義詞?？轤 閑_（2）選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。因?yàn)樗?如果就_看的角度不同，楊桃的樣子也_不一樣。_小紅平時(shí)上課注意聽講，_考試能取得好成績。（3）老師說的話中哪句話最重要？（4）你從文中得到了什么啟示？26. 閱讀下文，回答問題精衛(wèi)填海 傳說很久很久以前，大海經(jīng)常泛濫，淹沒了許多田地與村莊。 有一次，炎帝的小女兒到海上游玩，不幸被淹死了。后來，她變成了一只美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。 精衛(wèi)每天從西山銜來小石子和小樹枝，投進(jìn)大海里。 大海說：“小鳥，你就是干上一百年，也別想填平我?！本l(wèi)說：“哪怕干上一萬年，我也要把你填平！”大海憤怒地問：“你為什么要這樣做？”精衛(wèi)堅(jiān)定地回答：“為了不讓你再奪去別人的生命?！闭f完，精衛(wèi)張開翅膀，又向西山飛去。 后來，精衛(wèi)的子子孫孫都非常勇敢，不管風(fēng)浪多大，仍日日夜夜地填海。（1）照樣子，寫詞語。例：子子孫孫：_、_、_（2）讀了短文，你知道精衛(wèi)為什么要填平大海嗎？_（3）精衛(wèi)明明知道大海不容易填平，還要堅(jiān)持去做，這讓你想到了哪些詞語？寫出幾個(gè)。27. 閱讀課外短文，完成練習(xí)。腳比路長 古老的阿拉比國位于大漠深處，多年的風(fēng)沙侵蝕，使城堡變得破爛不堪，國王對，四個(gè)王子說他打算將國都遷往據(jù)說美麗而富饒的卡倫。 卡倫距這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過草地沼澤，還要涉過很多江河，但究竟有多遠(yuǎn)沒有人知道。 于是，國王決定讓四個(gè)兒子分頭前往探路。 大兒子乘車走了七天，翻過了三座大山，來到一望無際的草地邊。一問當(dāng)?shù)厝耍弥^了草地，還要過沼澤，還要過大河、雪山便調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回走。 二王子策馬穿過一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來。 三王子漂過了兩條大河，卻被一片遼遠(yuǎn)的大漠嚇退返回。 一個(gè)月后，三個(gè)王子 回到了國王那里，將各自沿途所見報(bào)告給國王，并都再三強(qiáng)調(diào)，他們在路上問過很多人，都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。 又過了五天，小王子 地回來了， 報(bào)告父親到卡倫只需十八天的路程。 國王 笑了：“ ?！?幾個(gè)王子不解地望著國王：“那為什么還要派我們?nèi)ヌ铰?” 國王一臉鄭重道：“那是因?yàn)?，我只想告訴你們四個(gè)字腳比路長?！?是的，腳比路長，遠(yuǎn)方無論多遠(yuǎn)，只怕沒有追尋的雙足去抵達(dá)。人生亦是如此，我們不怕目標(biāo)的高遠(yuǎn)，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執(zhí)著只要心頭時(shí)時(shí)燃燒著堅(jiān)定的信念，一往無前地行進(jìn)下去，就會驚訝地發(fā)現(xiàn)很多所謂的遠(yuǎn)方，其實(shí)真的并不遙遠(yuǎn)。（1）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。鄭重：_。 勇往無前：_。（2）請給文中處選擇合適的詞語，只填序號。A滿意地 B風(fēng)塵仆仆 C興奮地 D陸陸續(xù)續(xù)（3）通過閱讀全文，我們知道“腳比路長”中的“腳”指的是_、_、_，“路”指的是_。（4）請聯(lián)系上下文把文中畫線的地方補(bǔ)充完整。（5）“又過了五天只需十八天的路程?！弊x到這里，你仿佛看到一個(gè)怎樣的小王子?其他三個(gè)王子與他的探路過程有什么不同?（6）讀了腳比路長這篇文章，你明白了什么?28. 閱讀下文，回答問題。 我正要nng sh他們時(shí)，zhu rn一驚，