親親一家人主題活動(dòng).doc

_主題活動(dòng)：親親一家人主題說(shuō)明：親親一家人中的小主題“親親熱熱小伙伴”就是要引導(dǎo)幼兒去愛(ài)和自己朝夕相處的小伙伴。活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)有趣的文學(xué)作品，讓幼兒懂得“什么是好朋友”“有朋友真好”。不是嗎，小朋友一起玩真高興；有好吃的大家一起分享真高興；當(dāng)別人需要幫助時(shí)幫助別人真高興。大家在一起有那么多真高興！跳一個(gè)“找朋友”的邀請(qǐng)舞，做一個(gè)“粘粘口香糖”的游戲教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，去理解和學(xué)習(xí)分享、助人等友愛(ài)的行為，和小朋友親親熱熱在一起。在媽媽爸爸的照料下，我們長(zhǎng)大了。主題“我自己來(lái)”這是幼兒獨(dú)立性發(fā)展的突出表現(xiàn)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)提供了幼兒學(xué)習(xí)、提高和展示自己生活能力的機(jī)會(huì)：自己穿衣、穿襪、折疊衣褲；自己打開(kāi)包裝；自己招待客人等?；顒?dòng)中幼兒提高了自信，也從自己的行動(dòng)中表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。另一個(gè)小主題則是“猜猜我有多愛(ài)你”。這是一個(gè)溫情感人的表達(dá)“愛(ài)”的故事，故事中那只栗色的小兔和媽媽之間深情的對(duì)話，生動(dòng)的比喻，有趣的動(dòng)作讓幼兒喜愛(ài)并感動(dòng)。主題“猜猜我有多愛(ài)你”就從故事“猜猜我有多愛(ài)你”引出，教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)在于讓幼兒感受兔媽媽和小兔之間的親情時(shí)，自然聯(lián)想到自己和媽媽。然后，請(qǐng)媽媽給幼兒講他們小時(shí)候的故事，看自己小時(shí)候的照片，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)有多深。在幼兒感受媽媽愛(ài)的同時(shí)，組織幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽，做一串漂亮的項(xiàng)鏈送給媽媽，以此來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。教育活動(dòng)的展開(kāi)不僅讓幼兒懂得應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話，關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽，更重要的是促進(jìn)幼兒逐漸擺脫社會(huì)化進(jìn)程中“自我中心”的思維狀態(tài)，叢關(guān)注自己到關(guān)注別人，從愛(ài)媽媽到愛(ài)喜愛(ài)他的其他人。這是一個(gè)“愛(ài)”的教育的主題，通過(guò)一系列的教育活動(dòng)，激發(fā)了幼兒愛(ài)父母、愛(ài)同伴的情感。但是“愛(ài)”的教育史一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的進(jìn)程。它需要滲透在幼兒園一日生活中，滲透在家庭教育中、滲透在教師、父母和同伴的相互作用中。每一個(gè)教育活動(dòng)就如春風(fēng)細(xì)雨、日積月累，愛(ài)的種子必然會(huì)萌發(fā)，開(kāi)發(fā)、結(jié)果。主題目標(biāo)：1. 感受自己對(duì)家人的愛(ài)和家人對(duì)自己的愛(ài)、體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛(ài)幸福。2. 感受和小朋友一起玩耍的快樂(lè)，樂(lè)意和小朋友一起友好相處。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域設(shè)置：v 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（暫缺后補(bǔ)主題墻與展示區(qū)，附有照片2-3張及環(huán)境創(chuàng)設(shè)說(shuō)明）主題墻：1.以“我的好朋友”活動(dòng)引出，讓幼兒從最熟悉的朋友開(kāi)始介紹，感受朋友帶來(lái)的能量，同伴之間的互相幫助。展示同伴相處間的點(diǎn)滴是第一個(gè)小主題，會(huì)用大樹(shù)做底，取名成長(zhǎng)樹(shù)，記錄成長(zhǎng)進(jìn)步中同伴的互助。第二個(gè)小主題則是創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)心墻，層次性地展示孩子對(duì)媽媽、對(duì)家人的愛(ài)。2.布置一個(gè)朋友加油站的小點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)大膽地向同伴表達(dá)自己心中的想法，然后互相幫助，一起解決遇到的難題。展示區(qū)：1.展示孩子為家人制作的禮物，展示自己為好伙伴制作的畫像2.做一面墻“滿滿的愛(ài)”展現(xiàn)階段性孩子為家人做的事，感受孩子在主題中的變化。 v 區(qū)域設(shè)置：例1：美工區(qū)（1） 蛋糕店：教師提供蛋糕模型，請(qǐng)幼兒用油泥團(tuán)圓后進(jìn)行裝飾。（2） 打扮媽媽：提供各種圖樣（包、裙子、手套等），幼兒根據(jù)興趣在美工區(qū)選擇材料 進(jìn)行裝飾，并將裝飾好的禮物送給媽媽。例2：益智區(qū)（1） 停車場(chǎng)：準(zhǔn)備各種小車輛并做上數(shù)字、形狀、色彩、車標(biāo)等標(biāo)記，教師利用kt板設(shè)置停車場(chǎng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)不同標(biāo)記，對(duì)應(yīng)。（2） 瓶寶寶找家：準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子，并在kt板上復(fù)制瓶子底部的形狀，請(qǐng)幼兒按形狀匹配。例3：建構(gòu)區(qū)：我的家材料：拼搭積木、瓶罐等指導(dǎo)要點(diǎn)：可以提醒幼兒想想我的家是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒有目的、有構(gòu)思的合作完成作品。 日?；顒?dòng)與游戲： 日常活動(dòng)新年后的交談：請(qǐng)幼兒帶一些新年物品，組織幼兒交流春節(jié)的家庭趣事。把一些難忘的經(jīng)歷與伙伴分享。 快樂(lè)一家人：節(jié)奏練習(xí)，幼兒可自由選擇道具扮演角色，聽(tīng)辨節(jié)奏并按角色吻合的節(jié)奏走路。媽媽的小助手：請(qǐng)幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑?，如媽媽回家時(shí)幫媽媽拿拖鞋，遞一杯茶，洗自己的小手帕，幫媽媽擠好刷牙的牙膏，對(duì)媽媽說(shuō)一句甜甜的話。 游戲 粘粘口香糖：學(xué)習(xí)追逐跑，能夠聽(tīng)辨口令，做出反應(yīng)。體驗(yàn)與好朋友親親密密，共同游戲的快樂(lè)。好朋友占圈：根據(jù)指令，和好朋友一起占圈。比如出示數(shù)字3時(shí)，就要有相應(yīng)的人數(shù)抱在一起。以此類推。送給媽媽一個(gè)吻：幼兒繞過(guò)樹(shù)林，拿嘴型印章在媽媽的臉上印一個(gè)吻，跑回來(lái)拍一下后面一個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友繼續(xù)。v 袋鼠媽媽：通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作。 家長(zhǎng)工作1. 與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在假期中的生活情況，幫助孩子盡快穩(wěn)定情緒，在寒假后能盡快適應(yīng)集體生活。2.家中來(lái)客人或招待客人時(shí)，也請(qǐng)孩子子一旁跟學(xué)，讓孩子也學(xué)習(xí)感受交往的基本禮節(jié)。3.家長(zhǎng)與孩子一起從雜志上搜集反映家庭生活的照片，翻閱自己家庭的照片，向孩子說(shuō)明家庭成員之間要彼此相愛(ài)、互相關(guān)心，以及孩子對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)有多重要。鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題或說(shuō)出自己的想法，強(qiáng)化孩子對(duì)家庭的歸屬感。小班下親親一家人主題展開(kāi)思路一覽表主題展開(kāi)思路活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)側(cè)重領(lǐng)域與涉及領(lǐng)域相關(guān)材料幼兒用書掛圖美工磁帶CD親親熱熱小伙伴我的好朋友樂(lè)意大膽介紹自己的朋友，并嘗試說(shuō)出好朋友的基本特征。感受和好朋友在一起的快樂(lè)。社會(huì)草莓甜蜜蜜欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受和小刺猬和好朋友分享草莓的快樂(lè)心情懂得好吃的東西要和好朋友一起分享語(yǔ)言朋友你好嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物品數(shù)量的多少，學(xué)習(xí)用“去1”、“添1”的方法使兩組物品一樣多。愿意探究，能仔細(xì)觀察，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)小羊過(guò)生日學(xué)唱歌曲，學(xué)做音樂(lè)游戲小羊過(guò)生日體驗(yàn)同伴間的友愛(ài)之情藝術(shù)輕輕地告訴你 向朋友傾訴自己的小秘密繼續(xù)體驗(yàn)與大家分享秘密的樂(lè)趣。社會(huì)最要好的朋友欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物助人和接受別人幫助的快樂(lè)。語(yǔ)言我的好朋友學(xué)習(xí)用構(gòu)線畫出我和好朋友一起玩的情景。感受和好朋友在一起的快樂(lè)心情藝術(shù)朋友加油站知道朋友間吵架不開(kāi)心是常有的事，應(yīng)互相寬容、諒解感受為友誼“加油”的氛圍，理解原諒他人的重要性。社會(huì)螞蟻搬豆演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)具體情景。體驗(yàn)同伴之間齊心協(xié)力、友好相處的快樂(lè)。藝術(shù)有那么多的高興仔細(xì)傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)小狐貍和小兔子的高興。懂得和朋友一起分享自己喜歡吃的東西是一件快樂(lè)的事情。語(yǔ)言猜猜我有多愛(ài)你 猜猜我有多愛(ài)你傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，愿意用語(yǔ)言表達(dá)小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)。感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。語(yǔ)言爸爸媽媽和我理解兒歌的內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，并用兒歌句式簡(jiǎn)單創(chuàng)編體驗(yàn)爸爸媽媽的愛(ài)和家庭的溫暖。語(yǔ)言愛(ài)我你就抱抱我熟悉歌曲旋律，初步嘗試學(xué)唱旁白部分嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作，感受歌曲中爸爸媽媽對(duì)寶寶濃濃的愛(ài)。藝術(shù)爸爸的領(lǐng)帶能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，能主動(dòng)地關(guān)心爸爸。藝術(shù)我的媽媽愿意在大家面前介紹自己的媽媽，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。感受媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，愛(ài)自己的媽媽。語(yǔ)言、社會(huì)媽媽我要親親你學(xué)唱歌曲，感受歌曲的韻律美，愿意跟著音樂(lè)一起表演體驗(yàn)媽媽與寶寶這之間的親情。藝術(shù)創(chuàng)生活動(dòng)生氣的爸爸媽媽理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不會(huì)（并且不應(yīng)該）分開(kāi)相處更好的方法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。語(yǔ)言幫媽媽做事能在周圍環(huán)境中找到4以內(nèi)數(shù)量的實(shí)物能按制定的數(shù)目取放相應(yīng)數(shù)量的物體?？茖W(xué)送給媽媽的項(xiàng)鏈學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)做客活動(dòng)的方案，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐積累做小客人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)同伴間交往的快樂(lè)。社會(huì)vv 主題展開(kāi)思路一覽表（網(wǎng)絡(luò)圖）：親親一家人（平行式）猜猜我有多愛(ài)你親親熱熱小伙伴 我的好朋友 猜猜我有多愛(ài)你草莓甜蜜蜜 爸爸媽媽和我朋友你好 愛(ài)我你就抱抱我小羊過(guò)生日 爸爸的領(lǐng)帶輕輕地告訴你 我的媽媽最要好的朋友 媽媽我要親親你我的好朋友 創(chuàng)生活動(dòng)朋友加油站 生氣的爸爸媽媽螞蟻搬豆 幫媽媽做事有那么多的高興 送給媽媽的項(xiàng)鏈v 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：我的好朋友設(shè)計(jì)意圖：小班下學(xué)期幼兒對(duì)周圍的環(huán)境逐漸適應(yīng)，進(jìn)入了與老師和同伴建立情感的時(shí)期。小班幼兒在交流中往往以自我為中心，而他們的交往技能又十分缺乏，因此我們嘗試讓幼兒欣賞游戲中的照片，在交流探討中感受與同伴分享的快樂(lè)，在開(kāi)心的游戲中熟悉并了解周圍的伙伴。愿每位幼兒都能找到自己的好朋友，建立起與同伴親密融洽的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1樂(lè)意大膽介紹自己的好朋友，并嘗試說(shuō)出好朋友的基本特征。2感受和好朋友在一起的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.好朋友在一起的照片若干張2.套圈。（兩人一個(gè)）活動(dòng)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入1 欣賞好朋友在一起游戲的照片。2教師：看看這是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？他們玩的開(kāi)心嗎，你從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心？如果沒(méi)有好朋友在一起玩會(huì)有這么開(kāi)心嗎，那會(huì)是什么感覺(jué)？二、說(shuō)說(shuō)我的好朋友1教師提問(wèn)：你有好朋友嗎，你的好朋友是誰(shuí)，他長(zhǎng)什么樣？你和好朋友在一起是怎么玩的呢？2 游戲“猜猜我的好朋友”。請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出同伴的特征，讓其他幼兒來(lái)猜他的好朋友是誰(shuí)。如：我的好朋友有長(zhǎng)頭發(fā)；大眼睛；笑起來(lái)有酒窩；穿著紅色的衣服等。請(qǐng)其他小朋友猜出自己好朋友的名字。（反復(fù)進(jìn)行游戲）三、游戲“汽車嘀嘀叫”。1幼兒找到自己的好朋友，兩人一組，教師給每組一個(gè)套圈，兩人站在中間，手扶著圈做小汽車。2教師的指令：綠燈行，紅燈停。根據(jù)指令，進(jìn)行游戲?；顒?dòng)二：草莓甜蜜蜜設(shè)計(jì)意圖：幼兒之間的相處，通常是在外顯的活動(dòng)以及玩耍之間進(jìn)行交流的。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┩婢甙l(fā)生沖突，對(duì)于“分享”這個(gè)詞，潛意識(shí)當(dāng)中還是不理解的。在故事草莓甜蜜蜜中四只小刺猬，在找到美食草莓后還不忘跟同伴分享，在分享中體味快樂(lè)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，平時(shí)幼兒跟玩伴間能夠想到對(duì)方，不管是好吃的還是好玩的，就像“草莓”一樣，好朋友間胡相處也是甜蜜蜜的。活動(dòng)目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂(lè)心情。2懂得好吃的東西要和好朋友一起分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1刺猬頭飾,草莓若干；2掛圖6號(hào),小朋友的書猜猜我有多愛(ài)你,磁帶及錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入謎語(yǔ)1“小小刺兒身上長(zhǎng)，背上果子滿山跑”這是什么動(dòng)物呢？2教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)四只小刺猬的故事，這四只小刺猬分別叫：小一、小二、小三、小四。二、教師出示掛圖講述故事1出示掛圖1，教師講述故事“開(kāi)頭-就快樂(lè)的往回走了”提問(wèn)：小一出去了，發(fā)現(xiàn)了什么？有幾顆？這些草莓是什么樣的？2小一吃了一顆草莓，是什么味道的？它正想吃第二顆時(shí)，想到了什么？它是怎么做的？3出示掛圖2，教師講述故事“再說(shuō)小二吧-朋友們嘗嘗”小二也出去了，它發(fā)現(xiàn)了幾顆草莓？它又是怎么做的？4出示掛圖3太陽(yáng)-一顆紅草莓太陽(yáng)出來(lái)了提問(wèn)：四個(gè)小刺猬身上都背了什么？有幾顆？小刺猬們身上的草莓都是給誰(shuí)吃的？5出示掛圖4“多么可愛(ài)-結(jié)束”問(wèn)題前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友們送的草莓會(huì)感覺(jué)如何？為什么它們覺(jué)得這顆草莓特別甜、特別美味呢？三、教師播放故事錄音1教師：你們喜歡這四只小刺猬嗎？為什么？2教師小結(jié)：我也喜歡這四只小刺猬，這四只小刺猬真是太友好了，他們不僅一起玩，還能一起分享好吃的。四、分享活動(dòng)請(qǐng)小朋友表演小刺猬分享草莓1扮演刺猬的小朋友帶上頭飾，然后分享。2可準(zhǔn)備一些真的草莓進(jìn)行分享。附故事：故事草莓甜蜜蜜 森林里有四只小刺猬，我不知道他們?cè)摻惺裁疵?。就叫他們小一、小二、小三、小四吧。清早，森林的草地上，升起一層白白的薄霧，小一出去了。他走啊，走啊，來(lái)到一個(gè)小山坡上，在一簇野薺菜花的旁邊，他看見(jiàn)了一叢草莓，有四顆鮮紅的草莓，在綠葉間晃動(dòng)，草莓上還閃著亮晶晶的露珠呢。小一采下一顆吃了，真甜，還有點(diǎn)酸溜溜的，好吃極了。他正想吃第二顆的時(shí)候，想起了他的朋友們?！拔以趺茨馨押脰|西一個(gè)人吃了呢？該大家分享才對(duì)！”于是他把三顆草莓刺在背上，就快樂(lè)的往回走了。再說(shuō)小二吧，他來(lái)到一個(gè)小池塘邊，在一些小灌木旁，同樣也發(fā)現(xiàn)了四顆草莓，他饞極了，連口水也掉下來(lái)了，但他給自己下命令，只能吃一顆，把其余的三顆留給朋友們嘗嘗。太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，草地上的霧氣也消失了。只見(jiàn)四只小刺猬，從森林的四個(gè)方向跑來(lái)了，真有趣！他們的背上都刺著三顆鮮紅的草莓，在綠綠的草叢間，像是有許多紅色的寶石在閃光呢。 許多顆紅寶石漸漸靠攏了、每只刺猬都送給他們的盟友一人一顆紅草莓，沒(méi)人也從他的朋友那里得到了一顆紅草莓。多么可愛(ài)的草莓。又大、又紅、又香，聞一聞都叫人心醉。當(dāng)他們樂(lè)滋滋地吃著這三顆草莓時(shí)，紅色的汁液從他們嘴角留下來(lái)。 ??！多甜，多美??！他們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這么好吃的草莓，這比剛才自己吃下的那顆草莓不知好吃多少倍！活動(dòng)三：朋友你好設(shè)計(jì)意圖： “找個(gè)朋友，找個(gè)朋友，我們拉拉手”通過(guò)游戲來(lái)切入主題，可以激發(fā)小朋友對(duì)活動(dòng)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，圍繞目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠適合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，思路清晰，層層展開(kāi)。活動(dòng)中準(zhǔn)備了小兔、胡蘿卜的圖片以及故事，能充分利用教具進(jìn)行活動(dòng)。在了解故事的前提下進(jìn)行操作，嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物品數(shù)量的多少，學(xué)習(xí)用“去1”“添一”的方法使兩組物品一樣多?；顒?dòng)目標(biāo)：1嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物品數(shù)量的多少，學(xué)習(xí)用“去1”“添1”的方法使兩組物品一樣多。2愿意探究，能仔細(xì)觀察，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1材料包：小兔、胡蘿卜的圖片各5張。2幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第13頁(yè)的朋友對(duì)對(duì)碰。活動(dòng)過(guò)程：一、找朋友1你有朋友嗎？找到喜歡的朋友多么快樂(lè)！讓我們一起來(lái)做個(gè)“好朋友”的游戲吧！幼兒與教師邊唱“找個(gè)朋友，找個(gè)朋友，我們拉拉手”，邊拍手找朋友。2你找到朋友了嗎？找到朋友就拉好小手，教師與幼兒檢查是不是人人都找到朋友了。3請(qǐng)4個(gè)男孩和5個(gè)女孩一起做“找朋友”的游戲，要求是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手。4提問(wèn)：男孩、女孩都找到自己的朋友了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？5提問(wèn)：怎樣使男孩和女孩一樣多？如果男孩多了，該怎么辦？引導(dǎo)幼兒用減去一個(gè)男孩或添上一個(gè)女孩的方法解決。二、請(qǐng)朋友吃點(diǎn)心1小熊邀請(qǐng)小兔一家來(lái)做客，它準(zhǔn)備了小兔愛(ài)吃的胡蘿卜。出示圖片5只小兔、4根胡蘿卜上下一一對(duì)應(yīng)排列，引導(dǎo)幼兒比較。2提問(wèn)：小熊準(zhǔn)備的胡蘿卜正好是每只兔子一根嗎？引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜和小兔是否一一對(duì)應(yīng)，然后引導(dǎo)幼兒用添上一根胡蘿卜的辦法使小兔和胡蘿卜一樣多。三、朋友對(duì)對(duì)碰1翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第13頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬和小貓買了什么東西，哪些東西經(jīng)常一起使用（如鉛筆盒和書包都是學(xué)校用品，總是在一起）。2小豬和小貓去商場(chǎng)買了5次東西，請(qǐng)你比一比每次誰(shuí)買得多，誰(shuí)買得少。3觀察左右兩邊的物品數(shù)量是否一致，再選擇相應(yīng)粘紙粘上，使兩邊物品的數(shù)量一樣多。4請(qǐng)幼兒講述自己用什么辦法使小豬和小貓買的東西一樣多。活動(dòng)四：小羊過(guò)生日設(shè)計(jì)意圖：幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納，關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。在日常生活中，過(guò)生日是一個(gè)小朋友感興趣的話題，經(jīng)常有小朋友驕傲地告訴伙伴：“今天我過(guò)生日了。”.這些也是小班孩子對(duì)生日的理解。給幼兒提供了一個(gè)積極健康的人際環(huán)境，以發(fā)展幼兒積極的自我意識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)了父母的愛(ài)，他人對(duì)自己的關(guān)心，還知道如何讓幼兒去愛(ài)他人，體驗(yàn)愛(ài)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1學(xué)唱歌曲，學(xué)做音樂(lè)游戲小羊過(guò)生日。2 體驗(yàn)同伴間的友愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1磁帶機(jī)錄音機(jī)。2小羊頭飾一只，小貓、小雞、小鴨、青蛙的頭飾若干。玩具蛋糕一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入。1教師出示小羊的頭飾。2教師：小羊要過(guò)生日，他會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)和他一起過(guò)生日呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲小羊過(guò)生日。3教師范唱歌曲。教師邊出示小貓、小雞、小鴨、青蛙的頭飾，邊演唱歌曲。二、小羊的生日晚會(huì)1提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)參加了小羊的生日晚會(huì)？（小貓小雞、小鴨、青蛙）2提問(wèn)：他們是怎么祝賀的？3教師再次完整演唱歌曲。4幼兒也融入角色中感受音樂(lè)三、給小羊過(guò)生日聽(tīng)音樂(lè)幼兒分別戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，開(kāi)著小汽車來(lái)到小羊家（教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著汽車?yán)@一圈，到小羊家。教室一角放著桌子，桌上有蛋糕。一個(gè)幼兒扮演小羊在屋子里）大家一起唱第一段歌曲。唱到最后一句，扮演小貓的幼兒叫“喵喵喵，喵喵喵，小羊哥哥好！”屋里扮演小羊的幼兒說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)！”小貓進(jìn)屋，坐下。（歌曲前奏起）幼兒表演唱第二段歌曲，變換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。歌曲結(jié)束，小羊請(qǐng)大家吃蛋糕，小動(dòng)物們吃完蛋糕，游戲結(jié)束。附歌曲： 活動(dòng)五：輕輕地告訴你設(shè)計(jì)意圖： 好朋友之間分享的不僅是好吃的、好玩的，也可以是開(kāi)心的事或者是不開(kāi)心的事?！懊孛堋笔巧衩氐模⒉皇撬械娜硕寄苤滥愕拿孛艿?。通過(guò)“傳聲筒”向自己的好朋友傾訴自己的小秘密，可以體驗(yàn)分享秘密的快樂(lè)，同時(shí)可以拉近朋友間的距離。活動(dòng)目標(biāo)：1向朋友傾訴自己的小秘密。2繼續(xù)體驗(yàn)與大家分享秘密的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙卷成筒狀，做成話筒，兩人一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、教師的秘密1教師坐在圍坐的幼兒中間，出示話筒。這是神奇的傳話筒，說(shuō)的話只能傳到好朋友的耳朵里，別人一點(diǎn)都聽(tīng)不見(jiàn)。2你知道老師有個(gè)什么秘密嗎？教師湊近身旁幾個(gè)幼兒，用傳話筒輕輕地在他們耳朵說(shuō)上幾句。3請(qǐng)其他幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作和神情猜一猜說(shuō)的是什么。4請(qǐng)聽(tīng)到的幼兒揭開(kāi)教師的秘密。二、我的秘密1你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里？2個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。3你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。三、爸爸媽媽的秘密1小孩和小孩有秘密。如果我們經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)把秘密告訴我們。2爸爸媽媽的秘密又是什么呢？活動(dòng)六：最要好的朋友設(shè)計(jì)意圖： 有相同興趣和愛(ài)好的小伙伴很容易成為朋友，而孩子們有時(shí)也會(huì)本能地拒絕一些自己不喜歡或不擅長(zhǎng)的區(qū)域。而這個(gè)故事則是講述了兩個(gè)截然不同的動(dòng)物之間的相處模式，希望在理解故事和交流中能讓孩子感受到要學(xué)會(huì)去欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，也要嘗試去用自己的優(yōu)點(diǎn)幫助別人，這會(huì)讓你感受到不一樣的一面，嘗試去了解別人，也是同伴交往中非常重要的基本，可以激發(fā)孩子為別人考慮和互相幫助的情感。活動(dòng)目標(biāo)：1欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物助人和接受別人幫助的快樂(lè)。2知道好朋友之間要互相幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1掛圖7號(hào)；小朋友的書猜猜我有多愛(ài)你；磁帶及錄音機(jī)。2長(zhǎng)頸鹿和小刺猬頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入1教師出示長(zhǎng)頸鹿和小刺猬的頭飾，設(shè)置問(wèn)題引發(fā)幼兒思考。2教師提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣？它有什么特點(diǎn)？跟長(zhǎng)頸鹿比，小刺猬的個(gè)子怎么樣？3如果它們要互相講故事會(huì)遇到什么困難？二、欣賞故事。1教師講訴故事。（1）長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)到草叢里的故事了嗎？它是怎么聽(tīng)到的？（2）小刺猬聽(tīng)到天空中的故事了嗎？它是怎么聽(tīng)到的？2 教師演示掛圖，講訴故事。（1）出示掛圖1教師提問(wèn)：為什么長(zhǎng)頸鹿和小刺猬沒(méi)法一起講故事？（2）出示掛圖2教師提問(wèn)：小松鼠知道了這事，它是怎么說(shuō)的？它又是怎樣幫助它們的？聽(tīng)了小松鼠傳來(lái)的小刺猬講的故事，小刺猬又怎么說(shuō)？（3）出示掛圖3三、最要好的朋友1教師再次完整地講訴故事。2教師提問(wèn)：他們?yōu)槭裁纯梢猿蔀樽詈玫呐笥眩?幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀小朋友的書猜猜我有多愛(ài)你第11-14頁(yè)“最要好的朋友”。附：故事 故事最要好的朋友有一天，小刺猬遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，他很想聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿講天空中的故事，長(zhǎng)頸鹿也想聽(tīng)小刺猬講草叢里的故事。長(zhǎng)頸鹿太高太高，都快碰到大樹(shù)頂了；小刺猬又太矮太矮，只能生活在矮矮的草叢里。他們?cè)O(shè)法在一起講故事。小松鼠知道了這事，他說(shuō)：“這不難，我可以幫助你們?！毙∷墒竺刻煸诓輩怖锖蜆?shù)頂上來(lái)回跑，他幫小刺猬和長(zhǎng)頸鹿把故事傳來(lái)傳去。高高的長(zhǎng)頸鹿，聽(tīng)完小松鼠傳來(lái)的小刺猬講的故事，說(shuō)：“草叢里的故事真好聽(tīng)！”矮矮的小刺猬，聽(tīng)完小松鼠傳來(lái)的長(zhǎng)頸鹿講的故事，說(shuō)：“天空中的故事真棒！”就這樣，長(zhǎng)頸鹿、小刺猬和小松鼠，成了森林里最最要好的朋友?；顒?dòng)七：我的好朋友設(shè)計(jì)意圖： 孩子們?cè)谟螒蛑?、故事中?duì)于自己的好伙伴已經(jīng)有了很多情感的積淀了，所以本次活動(dòng)也是一個(gè)呈現(xiàn)伙伴之間情誼的一個(gè)特別的方式。小班幼兒的構(gòu)圖能力還不是很強(qiáng)，所以本次活動(dòng)中主要是想讓孩子找到自己好朋友的標(biāo)志或者是比較獨(dú)特的方面進(jìn)行構(gòu)圖，也能結(jié)合自己的作品在大家的面前大膽介紹自己的好伙伴，這也是一次伙伴之間情誼提升的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用構(gòu)線畫出我和好朋友一起玩的情景。2感受和好朋友在一起的快樂(lè)心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1小朋友的書數(shù)學(xué)；小朋友的書美工。2好朋友在一起玩的照片；油畫棒、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1出示照片，提問(wèn)：摘片中的好朋友在一起干什么？2師幼共同討論，然后小組同伴交流。二、好朋友一起玩1提問(wèn)：你的好朋友是男孩還是女孩？2根據(jù)幼兒的回答教師分別示范畫男孩和女孩。（彩色水筆構(gòu)線畫法）畫一個(gè)圓一畫上五官一畫衣服（女孩畫裙子）一畫手和腳一畫一個(gè)好朋友一畫兩個(gè)好朋友手拉手。3請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試，一起簡(jiǎn)單分析。三、 幼兒嘗試。1請(qǐng)幼兒觀察小朋友的書美工第5頁(yè)“我的好朋友”上的范例及作畫步驟，學(xué)畫自己與好朋友在一起玩的情景。2教師巡回觀察，給予一些幫助引導(dǎo)。3請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的畫介紹自己的好朋友。提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？她有什么特別的？活動(dòng)八：朋友加油站設(shè)計(jì)意圖：小班的幼兒基本是以自我為中心的平行游戲，所以在同伴交往中最缺少的就是為別人考慮和相互鼓勵(lì)。而本次活動(dòng)則是通過(guò)了一個(gè)趣味的故事來(lái)將這一點(diǎn)較好地呈現(xiàn)出來(lái)。而通過(guò)故事的切入，后半部分則是通過(guò)交流孩子自己周圍發(fā)生的一些矛盾和問(wèn)題開(kāi)展開(kāi)交流討論，這也是本次活動(dòng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓孩子在交流中慢慢感受到為別人考慮的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1知道朋友間吵架不開(kāi)心是常有的，應(yīng)互相寬容、諒解。2感受為友誼“加油”的氛圍，理解原諒別人的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1故事磁帶不肯原諒的蹦蹦兔。2掛圖9號(hào)?；顒?dòng)過(guò)程：一、長(zhǎng)耳朵兔生氣了1長(zhǎng)耳朵兔和小老虎是好朋友，小老虎和它開(kāi)了個(gè)玩笑，長(zhǎng)耳朵兔生氣了。2傾聽(tīng)錄音故事的第一、二段。提問(wèn)：小老虎開(kāi)了什么玩笑？長(zhǎng)耳朵兔為什么會(huì)生氣？3提問(wèn)：你的朋友和你開(kāi)玩笑嗎？你生氣了嗎？（請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講）4傾聽(tīng)錄音故事第四、五段，長(zhǎng)耳朵兔生氣了嗎？提問(wèn)：你是從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的？你和你的朋友生氣的時(shí)候是怎么樣的？二、長(zhǎng)耳朵兔氣消了1后來(lái)長(zhǎng)耳朵兔發(fā)生了什么事？長(zhǎng)耳朵兔原諒小老虎了嗎？2你和好朋友吵架后，你原諒他了嗎？三、為朋友加油1捕捉幼兒間鮮活的小摩擦事例，引導(dǎo)幼兒互相諒解，說(shuō)些請(qǐng)人原諒的話，如“沒(méi)關(guān)系”，“不要緊”等。教師和其他幼兒為他們加油、祝賀。2朋友們一起跳邀請(qǐng)舞朋友，你好，為友誼加油。附故事： 不肯原諒的蹦蹦兔長(zhǎng)耳朵兔正在掃地，突然聽(tīng)見(jiàn)有人敲門，他急忙去開(kāi)門，原來(lái)是小老虎來(lái)問(wèn)好?！昂呛呛呛牵阍?！你在干嗎？”長(zhǎng)耳朵兔說(shuō)：“我在收拾房間，沒(méi)時(shí)間陪你玩。”小老虎說(shuō)：“哦？你這么忙，我還是走吧?！毙±匣⑾胱岄L(zhǎng)耳朵兔有時(shí)間玩，悄悄地把長(zhǎng)耳朵兔的時(shí)鐘撥慢了。還大聲地對(duì)長(zhǎng)耳朵兔說(shuō)：“嘀嘀嘀，回頭見(jiàn)，長(zhǎng)耳朵！”長(zhǎng)耳朵兔打掃好房間，正在休息。這時(shí)候，小熊來(lái)了，他一進(jìn)門就嚷開(kāi)：“長(zhǎng)耳朵，你到哪里去了？我一直在等你，可你怎么不來(lái)呀？”長(zhǎng)耳朵兔指者時(shí)鐘說(shuō)：“還沒(méi)到時(shí)間呢！”小熊把自己的手表給長(zhǎng)耳朵兔看。長(zhǎng)耳朵兔這才明白過(guò)來(lái)，“是小老虎作弄我，把時(shí)鐘撥慢了！”長(zhǎng)耳朵兔氣極了。第二天，小老虎向長(zhǎng)耳朵兔道歉，他說(shuō)：“對(duì)不起，我是鬧著玩的?！遍L(zhǎng)耳朵兔扭過(guò)身，看也不看小老虎一眼。小老虎給長(zhǎng)耳朵兔送來(lái)了他最愛(ài)吃的胡蘿卜蛋糕，可長(zhǎng)耳朵兔說(shuō)：“不要，不要，我不吃。”小老虎看見(jiàn)長(zhǎng)耳朵兔在掛窗簾，趕快過(guò)去幫忙，長(zhǎng)耳朵兔氣呼呼地說(shuō)：“不用不用！我自己能行。”小熊說(shuō)：“小老虎真心道歉了，你為什么不原諒他呢？”可是不管小老虎怎么做，大家怎么說(shuō)，長(zhǎng)耳朵兔就是不肯原諒小老虎。一天，下著大雨，長(zhǎng)耳朵兔走過(guò)一座小橋，一不小心掉進(jìn)了小河，長(zhǎng)耳朵兔大喊：“救命！救命呀！”小老虎聽(tīng)到喊聲，跳進(jìn)河里把長(zhǎng)耳朵兔救上來(lái)。長(zhǎng)耳朵兔看了看小老虎，只見(jiàn)他渾身上下濕淋淋的。只有真正的好朋友才會(huì)勇敢地跳進(jìn)河里救他。就在這時(shí)候，長(zhǎng)耳朵兔原諒小老虎了?；顒?dòng)九：螞蟻搬豆設(shè)計(jì)意圖： 螞蟻搬豆是一首簡(jiǎn)單輕快的歌曲，而這首歌曲中的歌詞也是非常具有情境性的，所以本次活動(dòng)時(shí)通過(guò)讓孩子從觀察圖片切入來(lái)了解一個(gè)“小故事”，然后將這個(gè)小故事用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，在活動(dòng)中主要是讓孩子嘗試自己構(gòu)想動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)和感受協(xié)作的一個(gè)快樂(lè)，所以也多數(shù)設(shè)計(jì)的是讓孩子嘗試、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，希望孩子在趣味的情境中去感受這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1 演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)具體情景。2 體驗(yàn)同伴間齊心協(xié)力，友好相處的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1掛圖8號(hào)，大球數(shù)個(gè)2音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、搬豆豆的螞蟻1出示掛圖一，一只螞蟻在哪里？它看見(jiàn)了什么？（一粒大豆）小螞蟻怎樣搬豆子？它自己能搬動(dòng)嗎？2出示掛圖二，提問(wèn)：它想了一個(gè)什么辦法？最后螞蟻們把豆搬回家了嗎？3教師朗誦歌詞。二、唱唱螞蟻搬豆歌1播放歌曲，幼兒欣賞歌曲。2提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的含義。3引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。4提問(wèn)：小螞蟻搬不動(dòng)豆子時(shí)心情會(huì)怎么樣，大家一起抬著走開(kāi)心嗎？三、我們來(lái)做小螞蟻1請(qǐng)一位幼兒扮演“豆子”坐在椅子上，另外一位幼兒扮演找豆子的螞蟻，一邊唱一邊表演動(dòng)作，唱到“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友”時(shí)，教師暗示幾個(gè)幼兒趕快跑過(guò)去圍在“豆子”周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。2出示大球當(dāng)大豆，幼兒分角色表演，重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣互相配合抬豆子。3每組一個(gè)大球，幼兒分組結(jié)伴表演。活動(dòng)十：有那么多的高興設(shè)計(jì)意圖： 我們經(jīng)常會(huì)傳遞給孩子們分享的意識(shí)，也總在告訴孩子分享是一件快樂(lè)的事情，但是分享其實(shí)還是一個(gè)比較抽象的概念，所以需要一些貼近孩子生活的情節(jié)來(lái)激發(fā)孩子的分享欲望。這個(gè)故事的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，發(fā)生的情節(jié)其實(shí)也經(jīng)常出現(xiàn)了孩子們自己的周圍，所以孩子們?cè)谶w移經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候也會(huì)比較容易有感觸地表達(dá)，而本次活動(dòng)也是一個(gè)引子，讓孩子們?nèi)蘸蟮幕顒?dòng)中可以效仿一下小狐貍和小兔子之間的處理方式，讓孩子感受到其實(shí)很多時(shí)候可以一起高興?；顒?dòng)目標(biāo)：1仔細(xì)傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)小狐貍和小兔子的高興。2懂得和朋友一起分享自己喜歡吃的東西是件快樂(lè)的事情，感受別人高興我也高興?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1掛圖8號(hào)；小朋友的書猜猜我有多愛(ài)你、磁帶及錄音機(jī)。2笑臉的臉譜若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入1教師與幼兒共同回憶生活中的場(chǎng)景，設(shè)置疑問(wèn)。2教師提問(wèn)：你吃過(guò)冰淇淋嗎？它的味道怎么樣？這么好吃的東西只有一盒，可是你的好朋友也想吃，那怎么辦呢？二、理解故事情節(jié)1出示掛圖1，小狐貍買到了一盒怎么樣的冰淇淋？它心里感到怎么樣？小兔子買到冰淇淋了嗎，它的心情怎么樣？2出示掛圖2，小狐貍看到小兔子難過(guò)的樣子，它怎么做了？提問(wèn)：小狐貍為什么要把冰淇淋讓給小兔子？3出示掛圖3，小兔子把小狐貍請(qǐng)到了家里，做了什么？為什么小兔子也有兩個(gè)高興了？兔給小狐貍吃蘋果，提問(wèn)：小狐貍和小兔子為什么又多了一個(gè)高興呢？4出示掛圖4，提問(wèn)：小兔子和小狐貍在干什么？它們說(shuō)了一句什么話？小兔子和小狐貍為什么有那么多的高興？三、體驗(yàn)故事中的情感1依次提問(wèn)小狐貍和小兔子的高興是怎么來(lái)的，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的事件卡片，并在卡片旁依次貼上笑臉，幫助幼兒直觀地了解通過(guò)一次次的分享，有那么多的高興。2教師小結(jié)：我們和好朋友分享是一件快樂(lè)的事，別人高興我們也高興，高興越來(lái)越多，快樂(lè)也越來(lái)越多。3 生活遷移。我們可以分享更多的東西：分享圖書、分享快樂(lè)的心情，等等。4 播放故事錄音，幼兒閱讀小朋友的書猜猜我有多愛(ài)你第1518頁(yè)“有那么多的高興”。附：故事 故事有那么多的高興 小狐貍買到了一小盒冰淇淋，這是河馬先生冷飲店里的最后一小盒冰淇淋。這是一種味道最好、顏色最漂亮的冰淇淋，這里的孩子們最愛(ài)吃這種冰淇淋。 “小狐貍，你真幸運(yùn)！”小兔子從后面趕上來(lái)說(shuō)，“我去買冰淇淋，河馬先生說(shuō)，最后一盒讓你買走了?！薄笆菃?？”小狐貍說(shuō)，“我真的很高興?！弊吡藥撞?，小狐貍回過(guò)頭來(lái)看看挺懊惱的小兔子，說(shuō)：“我把這盒冰淇淋讓給你吧?！薄盀槭裁茨?？”小兔子奇怪地問(wèn)?！耙?yàn)槟愫芟氤园?！”小狐貍說(shuō)，“我買到了冰淇淋，這讓我很高興，讓我看到你吃喜歡的冰淇淋，我又會(huì)很高興，這樣我就有兩個(gè)高興了！”小兔子把小狐貍請(qǐng)到自己家里，它把冰淇淋分成兩半，放在兩個(gè)漂亮的瓷盤里，說(shuō)：“我們一人吃一半?！彼€在小狐貍的冰淇淋盤子邊上，放了一個(gè)漂亮的大蘋果。小兔子說(shuō)：“我沒(méi)買到冰淇淋，你把你的給了我，這真讓我高興；我把冰淇淋再分一半給你，我們都吃到冰淇淋，這更讓我高興，我也有了兩個(gè)高興?！薄安?，你給了我一個(gè)大蘋果，我又多了一個(gè)高興?！薄翱粗愠源筇O果，我又多了一個(gè)高興?！毙⊥米雍托『偝灾苛芎吞O果，他們聽(tīng)著小勺子在盤子里發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?，說(shuō)：“啊！高興，我們有那么多的高興！”活動(dòng)十一：猜猜我有多愛(ài)你設(shè)計(jì)意圖：繪本故事猜猜我有多愛(ài)你通過(guò)幼兒所熟悉的動(dòng)物形象兩只兔子之間的對(duì)話，生動(dòng)富有節(jié)奏地展現(xiàn)了存在于母子之間的深情。故事畫面純凈溫馨，故事文字表述有節(jié)奏，重復(fù)，有仿編的空間。蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中的俏皮無(wú)處不體現(xiàn)著孩子們幼稚又真實(shí)的對(duì)愛(ài)的理解。也許在孩子們的心中，愛(ài)就是這樣實(shí)實(shí)在在，如同自然之中的太陽(yáng)和月亮，是可以看見(jiàn)和觸摸的。這一活動(dòng)的組織是通過(guò)對(duì)故事的完整欣賞，對(duì)故事內(nèi)容和細(xì)節(jié)的理解，幫助幼兒認(rèn)識(shí)母子之間的愛(ài)，通過(guò)仿編讓幼兒學(xué)習(xí)用富有童趣和藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?嘗試能運(yùn)用“我愛(ài)你像這么多”的句式，在游戲情境中大膽地表達(dá)自己的愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.繪本PPT2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾活動(dòng)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入1出示繪本猜猜我有對(duì)愛(ài)你你們知道這個(gè)故事嗎？2這個(gè)書名里你最喜歡的是哪一個(gè)字呢？二、閱讀圖書（PPT）1出示小兔子和兔媽媽的圖片，請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？2講述故事第一部分。3提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？4接著講述故事，提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？（1）跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。（2）舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。5提問(wèn)；小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子6小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你？三、談話，引導(dǎo)幼兒仿編故事中的經(jīng)典句式1教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！2將孩子編的內(nèi)容套入故事中，鼓勵(lì)孩子在家中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編，可以用繪畫的方式簡(jiǎn)單記錄。 活動(dòng)十二：爸爸媽媽和我設(shè)計(jì)意圖： 爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，可以用很多美麗的語(yǔ)言來(lái)描述。而孩子們也能在兒歌中體會(huì)到這份情感，孩子們因?yàn)榘职謰寢寪?ài)自己而自豪，因?yàn)樽约号c爸爸媽媽的相像之處而自豪，活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子們大膽地進(jìn)行創(chuàng)編，感受一家三口在一起的快樂(lè)，感受爸爸媽媽對(duì)自己的親昵稱謂，感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)懷和濃濃的愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌爸爸媽媽和我的內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，并用兒歌句式簡(jiǎn)單創(chuàng)編。2.體驗(yàn)爸爸媽媽的愛(ài)和家庭的溫暖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 全家福照片、幼兒記錄用紙2 音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌1播放配樂(lè)，朗誦兒歌爸爸媽媽和我2提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)？我的眼睛像誰(shuí)？我的嘴巴像誰(shuí)？爸爸媽媽怎么稱呼我？3教師帶領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種變式練習(xí)法學(xué)念兒歌。二、交流和分享全家福照片1.幼兒仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的全家福照片，提問(wèn)：你覺(jué)得你哪些地方像自己的爸爸媽媽？2.幼兒相互交流和分享各自的全家福照片，幫助其他小朋友找找他們和爸爸媽媽長(zhǎng)的像的地方。3.幼兒一邊看照片一邊和小朋友進(jìn)行交流：提問(wèn)：爸爸媽媽平時(shí)是怎么稱呼你的？三、替換個(gè)別詞語(yǔ)，創(chuàng)編兒歌1.教師：小朋友，你們把自己像爸爸媽媽的地方說(shuō)出來(lái)，我們也來(lái)編一編兒歌吧。2.幼兒創(chuàng)編，教師進(jìn)行記錄梳理。 附兒歌：爸爸媽媽和我我有一個(gè)愛(ài)我的爸爸，我的眼睛像爸爸我有一個(gè)愛(ài)我的媽媽，我的嘴巴像媽媽爸爸說(shuō)我是他的寶貝，媽媽說(shuō)我是她的心肝。他們將我養(yǎng)育長(zhǎng)大，我愛(ài)我的爸爸媽媽活動(dòng)十三：愛(ài)我你就抱抱我設(shè)計(jì)意圖： 這是一首孩子非常喜愛(ài)的兒童歌曲，其中的歌詞也飽含濃濃的愛(ài)意，大部分孩子對(duì)于這首歌曲的旋律還是比較熟悉的，所以我們也會(huì)比較注重孩子情感的融入。而活動(dòng)中主要時(shí)通過(guò)師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的方式來(lái)綻放出歌曲中的愛(ài)意。在孩子們大膽創(chuàng)編那些表達(dá)愛(ài)意的動(dòng)作時(shí)，孩子對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)也隨之增加了一分，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)和想象中大膽地表達(dá)著自己的愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.熟悉歌曲旋律，初步嘗試學(xué)唱旁白部分2.嘗試創(chuàng)編陪、夸、親、抱的動(dòng)作，感受歌曲中爸爸媽媽對(duì)寶寶濃濃的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.陪、親、夸、抱的簡(jiǎn)筆畫圖片2.音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1.播放歡樂(lè)的背景音樂(lè)，師幼共同邊律動(dòng)邊進(jìn)場(chǎng)。2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動(dòng)作，并有節(jié)奏地邊念變做動(dòng)作。3.教師：你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的？4.幼兒用肢體語(yǔ)言表達(dá)，教師帶領(lǐng)全班幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行模仿親親、抱抱的動(dòng)作。二、傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作1.教師：有個(gè)小朋友也對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了一些話，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他說(shuō)了什么？2.播放愛(ài)我你就抱抱我歌曲片段，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。3幼兒表述，教師運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞（愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我）4.教師：出了親親、抱抱外，陪陪和夸夸的動(dòng)作該怎么做呢？5.引導(dǎo)幼兒把歌詞和動(dòng)作結(jié)合子啊一起，學(xué)唱歌曲旁白部分。6.教師：我們也來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)這些話吧，一邊做動(dòng)作一邊把自己想說(shuō)的話大聲地說(shuō)出來(lái)。三、歌表演1.教師范唱，幼兒表演旁白部分。2.聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演。3.同伴之間相互表演?；顒?dòng)十四：爸爸的領(lǐng)帶設(shè)計(jì)意圖：孩子對(duì)爸爸所用的物品領(lǐng)帶很熟悉，他們常常會(huì)戴上爸爸的領(lǐng)帶，模仿爸爸的模樣，孩子們?cè)诎缪葜?，更多體驗(yàn)了爸爸的角色，由此，我們生成這次活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子了解不同的領(lǐng)帶顏色、款式，本活動(dòng)從色彩、圖案兩方面對(duì)幼兒提出了更高的要求，幼兒通過(guò)相互介紹不同特色的領(lǐng)帶，感受到了色彩、圖案的裝飾美，并通過(guò)遷移已有的色彩、線條經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)領(lǐng)帶，體驗(yàn)到了給爸爸設(shè)計(jì)領(lǐng)帶的快樂(lè)，表達(dá)愛(ài)爸爸的情感，并嘗試模仿爸爸感受戴上領(lǐng)帶的感覺(jué)。活動(dòng)目標(biāo)：1能選擇多種圖案來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾爸爸的領(lǐng)帶。2了解、熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心爸爸?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1領(lǐng)帶實(shí)物若干、范例2剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。3水彩筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙、和小花和圖形?；顒?dòng)過(guò)程：一、爸爸喜歡的領(lǐng)帶1出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶。提問(wèn)：小朋友知道這是干什么用的嗎？家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶??？ 2請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。提問(wèn)：你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢？二、觀察討論爸爸的領(lǐng)帶1出示范例，觀察。提問(wèn)：領(lǐng)帶上有些什么圖案和花紋？這些圖案和花紋你能從這里找到嗎？（出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種圖案的碎紙、和小花和圖形）小結(jié)：原來(lái)是用小花（或其他）貼成的。2、示范講解：方法1：用水彩筆縱橫直線條裝飾。方法2：用碎紙隨意貼。方法3：用圖形、小花一個(gè)間隔一個(gè)排列裝飾。小結(jié)：原來(lái)，水彩筆寶寶，圖形、小花都能裝扮爸爸的領(lǐng)帶。三、送給爸爸的領(lǐng)帶1爸爸都喜歡戴領(lǐng)帶，我們一起幫助爸爸裝扮喜歡的領(lǐng)帶吧！2指導(dǎo)：先選好一款領(lǐng)帶，然后選擇爸爸喜歡的花紋和圖案進(jìn)行裝扮。3鼓勵(lì)幼兒把選好的圖案放在裝飾的領(lǐng)帶邊，先畫再進(jìn)行粘貼。4引導(dǎo)幼兒把線條畫直一些，選擇兩種以上的色彩裝飾。5引導(dǎo)幼兒嘗試一個(gè)間隔一個(gè)進(jìn)行裝飾。四、模仿秀1戴上“爸爸”的領(lǐng)帶，模仿爸爸的日常行為。2說(shuō)說(shuō)為爸爸設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶上有些什么花紋和圖案?；顒?dòng)十五：我的媽媽設(shè)計(jì)意圖： 媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，而漸漸的孩子們對(duì)于媽媽的付出并不是很在意，所以我們希望通過(guò)同伴交流的形式來(lái)鼓勵(lì)孩子們關(guān)注自己的媽媽，關(guān)注媽媽的喜好，體驗(yàn)媽媽的辛苦，并能大膽地在大家面前介紹自己的媽媽。在活動(dòng)中也會(huì)用情感遷移的方式來(lái)讓孩子嘗試去體驗(yàn)當(dāng)媽媽無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)，自己的情感體驗(yàn)，感受媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而也學(xué)會(huì)用各種方式來(lái)愛(ài)自己的媽媽?；顒?dòng)目標(biāo)：1 愿意在大家面前介紹自己的媽媽，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。2 感受媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，愛(ài)自己的媽媽。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.磁帶及錄音機(jī)，2.每位幼兒帶一張媽媽的照片?；顒?dòng)過(guò)程：一、介紹我的媽媽1和好朋友一起說(shuō)說(shuō)“我的媽媽”2提問(wèn)：你的媽媽是什么樣的、喜歡穿什么衣服？喜歡吃什么？媽媽做什么工作？媽媽最喜歡的事情是什么？請(qǐng)和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。二、說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么愛(ài)我們的1我們都愛(ài)自己的媽媽，媽媽也特別愛(ài)我們，提問(wèn)：你們覺(jué)得媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？（聯(lián)系猜猜我有多愛(ài)你的前期經(jīng)驗(yàn)）2提問(wèn)：媽媽為你做了哪些事讓你很難忘？你對(duì)媽媽是什么樣的感覺(jué)？三、媽媽我要親親你1教師：今天老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌，你聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的。2配樂(lè)朗誦兒歌媽媽我要親親你3提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里的人是怎么表達(dá)自己對(duì)媽媽的喜愛(ài)的？根絕寶貝的回答用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄一下。4在兒歌中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)十六：媽媽我要親親你設(shè)計(jì)意圖： 這是一首非常溫暖人的歌曲，而在本次活動(dòng)前，孩子們已經(jīng)簡(jiǎn)單接觸了兒歌媽媽我要親親你這樣的情感了解可以讓孩子們歌唱表演中情感更加濃郁。本次音樂(lè)活動(dòng)采用的圖譜是現(xiàn)場(chǎng)完成式的，根據(jù)孩子所聽(tīng)所想，然后由孩子來(lái)進(jìn)行一些排序，在一種趣味的游戲方式下，集體完成我們的圖譜，也讓孩子們對(duì)于歌曲熟悉了，孩子們也可以隨著音樂(lè)用自己的動(dòng)作表達(dá)著對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)意?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲的韻律美，愿意跟著音樂(lè)一起表演。2.體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1音樂(lè)、圖譜2媽媽的照片、筆活動(dòng)過(guò)程：一、回顧兒歌媽媽我要親親你1教師：你們還記得我們有一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？提問(wèn)：你還記得哪些內(nèi)容呢？2師幼互動(dòng)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。二、歌曲媽媽我要親親你1教師：這個(gè)好聽(tīng)的兒歌還能變成一首好聽(tīng)的歌曲，我們聽(tīng)聽(tīng)寶寶是怎么唱的，提問(wèn)