認識厘米教學(xué)反思.doc

_認識厘米 用厘米量教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，主要是使學(xué)生認識1厘米的長度及會用厘米作單位測量物體的長度，初步體會測量方法能解決生活中的實際問題。在上完這節(jié)課后，我對本節(jié)課的教學(xué)有以下幾點反思。 我在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高解決問題的能力，促進學(xué)生的發(fā)展，如在導(dǎo)入時，教師出示的兩枝長短不同的鉛筆，提問學(xué)生：“這兩枝鉛筆哪枝長哪枝短？”學(xué)生很快回答出來，這樣的問題是符合低年級學(xué)生實際的，教學(xué)具有坡度性，體現(xiàn)由易到難由淺入深，會給學(xué)生造成一個懸念：“這兩枝鉛筆有多長呢？”這樣課堂氣氛才有渲染，達到了以疑激思的良好效果。 本節(jié)課通過學(xué)生從認識到動手操作到應(yīng)用，使學(xué)生體驗到“厘米”的知識形成過程，學(xué)生通過自己的動手操作和獨立思考，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著活力與創(chuàng)造，這樣所學(xué)的知識記得深、記得牢。 本節(jié)課先讓學(xué)生獨立思考，獨立操作，然后3人小組和2人小組合作探索測量方法及先估測后測量，在小組合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己估計結(jié)果，然后進行動手測量，看看誰估計的準(zhǔn)。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的估測意識及估測能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作和探索活動，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這節(jié)課的不足之處：首先，學(xué)生活動時沒有做到全面指導(dǎo)，導(dǎo)致有的小組里你說我也說，聽不清誰在發(fā)言，同學(xué)們七嘴八舌，教室里嘈雜聲一片；有的小組里只有成績較好的學(xué)生在評說，學(xué)習(xí)較困難者根本不參與，自己玩自己的，似乎活動與己無關(guān)。其次，課堂教學(xué)中，反饋評價不及時。這節(jié)課活動較多，我沒有做到隨時根據(jù)教學(xué)信息的反饋，及時調(diào)節(jié)、評價，致使本節(jié)課的部分注意事項占用了下節(jié)練習(xí)課的時間。第三，沒有采用有效的激勵、評價機制。本節(jié)課中做到了評價學(xué)生的做法正確與否，但沒有評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、交往狀態(tài)等方面，在評價方式上，也沒有做到多種評價方式的結(jié)合。 在今后的教學(xué)中，我努力從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有步驟地開展。課后，認真進行教學(xué)反思，對每節(jié)課做到有效總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我要發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，使自己的教學(xué)水