用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程的數(shù)學(xué)教案　 　　　 　　.doc

用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程的數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第144145頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)三十四的第14題，數(shù)學(xué)教案用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程。 教學(xué)目的： 使學(xué)生加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。回根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。 使學(xué)生加深理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。 教師：我們知道，用字母表示數(shù)可以簡(jiǎn)明表達(dá)數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計(jì)算公式，為研究和解決問(wèn)題帶來(lái)很多方便。我們通過(guò)下面的例子，邊回憶、邊總結(jié)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容和方法。 教師：大家先想一想，在一個(gè)含有字母的式子里，數(shù)字與字母、字母與字母相乘，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？例如，a乘以4.5可以怎樣寫(xiě)？S乘以h可以怎樣寫(xiě)？（a乘以4.5可以寫(xiě)成a4.5或a4.5，不可以寫(xiě)成a4.5。S乘以h可以寫(xiě)成Sh或Sh。） 教師指出：除了不能寫(xiě)成a4.5以外，其他都是對(duì)的。 用a表示單價(jià)，x表示數(shù)量，c表示總價(jià)，寫(xiě)出下面的數(shù)量關(guān)系式。 已知單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)的公式； 已知總價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)的公式； 已知總價(jià)和單價(jià)，求數(shù)量的公式。 如果每只圓珠筆的價(jià)錢(qián)是3.75元，要計(jì)算買(mǎi)8支圓珠筆要用多少錢(qián)，應(yīng)該用上面的哪個(gè)公式？ 教師讓學(xué)生獨(dú)立解答。巡視時(shí)，注意觀察學(xué)生用的字母和公式的寫(xiě)法是否正確，發(fā)現(xiàn)遺忘的要及時(shí)輔導(dǎo)，并糾正錯(cuò)誤。寫(xiě)完后，集體訂正。 教師讓學(xué)生用字母寫(xiě)出加法和乘法的運(yùn)算定律，平行四邊形和梯形的面積計(jì)算公式，長(zhǎng)方體、圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式。學(xué)生寫(xiě)完后指名回答。 教師：用a，b，c表示三個(gè)自然數(shù)，那么同分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算法則應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（a/c+b/c=a+b/c。） 一個(gè)商店原有80千克桔子，又運(yùn)來(lái)了12筐桔子，每筐重a千克。 教師指名回答。 80+12a a=15時(shí)，80+12a=80+1215=260 答：商店一共有260千克桔子，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程。 作教科書(shū)第144頁(yè)“做一做”的題目。 第題，教師讓學(xué)生自己做。巡視時(shí)，注意觀察學(xué)生對(duì)“的倍”與“的倍”的結(jié)果是怎樣選擇的。做完后集體訂正。 二、簡(jiǎn)易方程 復(fù)習(xí)方程的概念。 教師出示復(fù)習(xí)題： 下列等式，那些是方程，那些不是方程？并說(shuō)明理由。 +- -x+a+ 學(xué)生指出：+，+，-是方程。它們是含有數(shù)的等式；其他的不是方程。 教師：我們知道含有數(shù)的等式叫做方程。方程的特征是：它含有數(shù)，同時(shí)又是一個(gè)等式。 教師：大家會(huì)不會(huì)解方程？一起解答方程-。學(xué)生解答后，指名回答方程的解（）教師：是方程-的解。使方程左右兩邊相等的數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過(guò)程叫做解方程。我們把方程的解和解方程這兩個(gè)概念要分析清楚。 復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程。 例解下列方程，并寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程。 + 學(xué)生做題時(shí)，教師巡視，注意幫助有困難的學(xué)生和及時(shí)糾正錯(cuò)誤。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生將“+”的解答過(guò)程寫(xiě)在黑板（或投影片）上，說(shuō)明解答過(guò)程中運(yùn)用到什么運(yùn)算定律和運(yùn)算關(guān)系。 教師：在解方程的過(guò)程中，我們主要是應(yīng)用了加、減、乘、除法中各部分間的關(guān)系和一些運(yùn)算定律。 做教科書(shū)第頁(yè)上面的“做一做”的題目。 第題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，指名回答并說(shuō)明理由。 第題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)著重說(shuō)明有到小題，在解答中出現(xiàn)，方程的解都是。 例一個(gè)書(shū)的比這個(gè)數(shù)的多，這個(gè)數(shù)是多少？ 讓學(xué)生獨(dú)立解答。訂正時(shí)。指名用口算檢驗(yàn)。 做教科書(shū)第頁(yè)下面的“做一做”的題目。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)明哪一題列方程比較容易，