一顆紐扣小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì).doc

一顆紐扣小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。 2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、故事畫面。 2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解故事名稱 1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。 2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。 二、按故事線索參與討論 (一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?) 2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢? (二)小老鼠去問(wèn)小狗 1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎? 2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。 3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你! 4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?” (三)小老鼠去問(wèn)小兔 1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎? 2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。 3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你! 4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣? (四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀 1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎? 2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。 3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!” 4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?” (五)小老鼠去問(wèn)大象 1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?” 2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。 3、大象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!” 三、歸納提升，破解懸念 1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。 2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞?！?3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。 4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。 四、操作嘗試，遷移運(yùn)用 1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。 2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。 3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎? 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類 有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下: 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類 設(shè)計(jì)理念： 綱要中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候，心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。 活動(dòng)目標(biāo)： 1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。 2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少） 幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。 活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。 活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。 活動(dòng)過(guò)程： 一、樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好區(qū)別顏色 1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來(lái)。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）提問(wèn)幾名幼兒（綠樹葉寶寶） 2、那和綠樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。 3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上） 二、樹葉媽媽找寶寶鞏固顏色，初步感知分類。 1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位) 2、老師拿一片黃樹葉，問(wèn)：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來(lái)。 3、老師拿一片綠樹葉，問(wèn)：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來(lái)。 重復(fù)幾次。 三、送樹葉寶寶回家顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。 1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊） 2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉） 3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。 四、幫助大樹媽媽在操作中進(jìn)一步鞏固分類。 1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來(lái)，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。） 2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放24片樹葉。 3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。 五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣 1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。 2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。 設(shè)計(jì)意圖： 和樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。 角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。 通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。 在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。 延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望 幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋果園 一、活動(dòng)構(gòu)思 剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類。 2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。 3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、音樂(lè)郊游、蘋果。 2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。 3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。 4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。 5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。 四、活動(dòng)過(guò)程 引出活動(dòng)內(nèi)容 1、師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！” 2、幼兒走小路，跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。 撿蘋果 1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋果吧！” 幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動(dòng)。 2、幼兒集中，老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。 3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。 師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶，你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧！” 4、請(qǐng)幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。 師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來(lái)唱蘋果歌、跳蘋果舞吧！音樂(lè)一停小蘋果樹就不能動(dòng)嘍?！?放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，給幼兒拍照：“讓我來(lái)看看哪棵蘋果樹是一動(dòng)不動(dòng)的，我來(lái)給他拍照?！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。） 老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。） 第二次游戲，要求音樂(lè)聲一停，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮?lái)玩一次吧，不過(guò)小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂(lè)一停，我們可以坐下來(lái)休息一下。” 放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？” 再次拍一張集體照。 送蘋果。 1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？” “紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？” 2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。） 找朋友 1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。 師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來(lái)為它們找個(gè)好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。） 2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。） “聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來(lái)幫幫它們吧。看看老師手里的花心是什么顏色的？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來(lái)和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。 3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來(lái)裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。） 老師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)蘋果） 4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。） 回家，自然結(jié)束 師：“今天我們來(lái)到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂(lè)郊游）原路返回。 小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握110的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系 2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和110的數(shù)字頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng) “一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗?？?2、出示圖片 （1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？” （2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。 教師：“數(shù)字們見小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念 （5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù) 3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。 （1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧?！?（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。 4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。 “現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?幼兒園小班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)2的形成 幼兒園小班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。 2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。 3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.課件：大樹、小鳥； 2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等） 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。 教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！” 二、展開 1.體驗(yàn)2的形成 （1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔 教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。 -你找到了幾只小兔？ （我找到了一只小兔）。 （2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔 教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？ 小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！ 幼兒找到另一只小兔。 （3）現(xiàn)在你有幾只小兔？ （現(xiàn)在我有2只小兔） 教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？ （1添1是2） （4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。 2.課件感知2的形成 小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜 （1）課件播放： 先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜， 1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2） () （2）教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程： 先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜， 1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2） 3.認(rèn)讀數(shù)字2 2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示） 幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游） 4.理解2的實(shí)際意義。 （1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？ 小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。 （2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。 三、結(jié)束 播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體. 教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè)去找找吧， 音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽，自然結(jié)束！ 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認(rèn)識(shí)1和許多） 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系. 2、學(xué)習(xí)滾接大皮球. 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等. 2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球. 活動(dòng)過(guò)程 1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系. (1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽. (2)桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓. (3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的. (4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè). 2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾. (1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球. 活動(dòng)延伸 在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。 2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。 3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)相互合作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。 2、音樂(lè)磁帶一盤。 3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。 4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、游戲?qū)?，體驗(yàn)感知排序規(guī)律。 引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們班的小小救援隊(duì)成立了，我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物?，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動(dòng)物?！?（背景音樂(lè)響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)）。 設(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。 A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。 B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫”的規(guī)律與青蛙打招呼。 2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。 設(shè)定情景：呤電話鈴響，傳來(lái)兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小