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學(xué)前班拼音yw教案 導(dǎo)語(yǔ)：人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得來的一切來造就自己。以下為大家介紹學(xué)前班拼音yw教案文章，歡迎大家閱讀參考! 各位老師： 下午好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第9課yw。 首先分析一下教材。本課包括五部分內(nèi)容。 第一部分是情景圖。天氣涼了，樹葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母yw。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖示及它們?cè)谒木€格中的書寫規(guī)則。 第二部分是聲母yw與表音表形圖，整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形。 第三部分是yw的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。 第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母。 第五部分是填寫聲母和連聲母圖，用以記住23個(gè)聲母的順序。 接著說說我這節(jié)課的指導(dǎo)思想。這是一節(jié)新授課。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在是師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中，該扶的扶，該放的放，實(shí)現(xiàn)一個(gè)由扶到放的過程。通過讓學(xué)生自己總結(jié)順口溜，自己評(píng)價(jià)書寫情況等來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這節(jié)課，我還盡可能的讓拼音生活化。比如：讓學(xué)生用音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)組詞、擴(kuò)詞。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)枯燥的內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識(shí)傳授課，應(yīng)該與游戲，趣味活動(dòng)相結(jié)合為宜。 根據(jù)一年級(jí)這個(gè)年段孩子的特點(diǎn)，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知方面：學(xué)會(huì)聲母yw,整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解yu書寫時(shí)兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，正確書寫。能力方面：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。情感方面：通過生動(dòng)活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)是yw及yiwuyu的發(fā)音。難點(diǎn)是正確區(qū)分yiyI和wuwu。 說說我的教學(xué)過程。 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀聲母卡片和韻母卡片。 二、看圖激趣，揭示課題 出示情景圖，問他們圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗啃A圈內(nèi)畫了什么內(nèi)容？ 相機(jī)出示ywyiwu。并告訴學(xué)生圖上畫的音節(jié)和聲母就是我們本課要學(xué)的內(nèi)容。 三、授新課 （一） 1、教學(xué)y的讀音。 （1）出示圖，圖上畫的是什么人？你是怎么知道的。？ （2）出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的衣差不多。 （3）y和I的比較 2、y的字形及書寫方法 （1）讓學(xué)生說說y像什么，在自己總結(jié)出順口溜。 （2）教學(xué)書寫。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己先看書，然后由學(xué)生當(dāng)小老師告訴大家怎么寫，再和我一起書空寫。最后描紅，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、整體認(rèn)讀音節(jié)yi （1）讓學(xué)生上臺(tái)表演一個(gè)小故事。通過小故事讓學(xué)生知道yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。讓學(xué)生表演比我單純的說效果要好一些。 （2）教學(xué)yi的四聲。 在這里讓學(xué)生自己找朋友來鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來。 （二） 1、教學(xué)w的讀音 （1）指導(dǎo)學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。 （2）老師范讀，學(xué)生自由憐惜。 （3）w和u的比較。 2、w的字形及書寫方法 (1)說說w像什么，在自己總結(jié)出順口溜。 (2)教學(xué)書寫。 2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu （1）講故事，引出整體認(rèn)讀音節(jié)wu。 （2）指導(dǎo)讀法，指名試讀。 （3）教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。 （三） 教學(xué)音節(jié)yu及四聲。 1、故事引出yu 2、練習(xí)四聲。 四、鞏固練習(xí) 1、游戲；猜一猜。用游戲的方法復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生比較感興趣。 2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。 最后說說學(xué)法。上課剛開始情景導(dǎo)入，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)對(duì)聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時(shí)要分別用他們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。