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Unit 2 My Body Lesson7教學設(shè)計海淀區(qū)第三實驗小學鄯建軍2012年4月教材復印頁教學基本信息課題 My Body學科英語學段： 中年級年級三教材書名：新起點英語 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2011.5 指導思想與理論依據(jù)2011版英語課程標準明確提出：“小學英語教學要面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異；在整體設(shè)計目標時，要充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性，強調(diào)語言學習的過程，重視語言學習的實踐性和運用性。” 據(jù)此，本課的設(shè)計將定位在，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮了學生的需求和尊重學生的個體差異，鼓勵學生在語境中通過接觸、理解、操練、運用等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化，培養(yǎng)學生綜合語言運用的能力。在實際教學中，我通過開展循序漸進的語言實踐活動，讓學生在寬松的學習氛圍中，能夠積極主動地參與活動，達到學以致用的目的。例如：利用歌謠整體呈現(xiàn)所學內(nèi)容，在詞匯教學時，以多種方式來操練單詞的音和義，學生可以聯(lián)系自己的生活實際，用單句介紹自己的hair, head, neck,體現(xiàn)了詞不離句的教學原則，為后面的綜合介紹身體特點的活動做好了必要的準備。除此以外，在教學中，我注意培養(yǎng)學生在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系的學習策略，能夠結(jié)合教學內(nèi)容教給學生提取關(guān)鍵信息的方法，有意識地從中年級開始培養(yǎng)學生找關(guān)鍵詞的能力，以及借助圖片理解詞句的能力。新課標還倡導教師要結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性使用教材。在教學中，我能夠結(jié)合實際教學目的和學生學習需求，調(diào)整了字母的學習內(nèi)容，把原來的Yy, Qq, Ww, Rr 改為第8課中的Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，因為這幾個字母正好是本課新學的身體部位名稱首字母，這樣能夠更合理地將所學單詞與字母學習有機地聯(lián)系起來，有利于學生理解、記憶單詞在字母中的發(fā)音。教學背景分析教材解析：本課是人民教育出版社新起點英語三年級上冊第二單元My Body的第一課時，是一節(jié)新授課。本課主要學習身體詞匯和功能句型，為后幾課學習提供了語言支持。本課書分為三個部分：A項為聽的活動，本部分利用妖怪奇異的長相引出要學習的身體各部位名稱,學生借助已知顏色、特征形容詞及圖片的提示用線連接相對應(yīng)的大小圖片。B項為說的活動, 學生通過活動復習身體部位名稱,初步練習簡單自己的身體。C項為字母學習活動，學習字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、義。學情分析：本節(jié)課的學習對象是三年級學生，學生們通過兩年的英語學習已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，并有了初步的語言積累，他們渴望有機會表達和展示自我。這一階段學生的英語學習主要任務(wù)是。就本課而言，一年級第二單元第一課時，學習了身體部位詞匯：arm, ear, eye, mouth, nose, hand, foot, leg等, 以及學會介紹身體的句型：I have one / two_. 所以，在熱身環(huán)節(jié)，通過歌曲和猜的游戲幫助學生復習與身體有關(guān)詞匯和句型。在教學中，我努力做到從學生已有生活經(jīng)驗入手，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言活動，從而更好地讓學生感知語言, 通過各種活動學會并運用語言，促進學生綜合語言能力的提高。教學目標（含重、難點)教學目標：1. 能夠在本單元情景下，聽懂并說出與身體有關(guān)的單詞：head, hair, finger, neck, feet. 2. 在活動中，能夠用簡單的語言介紹自己的身體。如：I have two big eyes.3. 能夠正確讀出、寫出英文字母Ff Ll Mm Nn Ss的大小寫，通過觀察和抄寫辨認印刷體和手寫體，并初步感知字母在單詞中的發(fā)音。4. 能夠在課堂上積極發(fā)言，樂于與別人交流。教學重點：1能夠認讀身體部位名稱。2能夠正確運用形容詞和數(shù)量詞介紹自己的身體。3. 英文字母Ff Ll Mm Nn Ss在單詞中的發(fā)音。教學難點：1理解short有短的、矮的的含義。2. 單詞 neck, finger的發(fā)音。3正確運用形容詞和數(shù)量詞介紹自己的身體，注意身體復數(shù)名稱的發(fā)音。教學準備：錄音機、Monster拼圖、教學過程Step1: 熱身環(huán)節(jié) (1) Sing a song I have two eyes導入語 Hello, boys and girls. Its time for class. Lets sing a song.歌曲內(nèi)容：I have two eyesI have two earsOne little nose, One little mouthPut them together, Put them togetherOne little face, One little face(2) Guessing game T-SS導入語 Now, lets play a guessing game. Look, I have a big big mouth. What am I? Look, I have a small small face. What am I? Look, I have a long long nose. What am I? Look, I have a short short tail. What am I? S1: A tiger / a monkey / An elephant / a dog(3) Do the action and read the words: big small short long T: Now please follow me to do some actions. Big, small, long, short T: Look, I have some cards. Who can read?SS: long, small, big ,shortT: Look, I have long arms. Hi, Tom. Do you have long arms? S1: I have short arms.T: Bob is short. Mrs. Shan is tall. Whats meaning of short? 設(shè)計意圖:通過歌曲和猜的游戲，復習了所學過的身體部位名稱和句型，激發(fā)了學生的好奇心和興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學生參與的積極性，為新課的學習做好了準備。Step 2: 新授環(huán)節(jié)(1) Talk about the main picture導入語 Today I bring a new friend to you. Look, he is coming. Wow, he is a monster. 出示單詞并帶讀 monster (2) Listen to the tape第一遍: listen and think T: What is the monster like? Lets listen.第二遍：listen and make the monsterT: Look, here are some pictures on the board. Lets listen again and make the monster. A項歌謠錄音：Hello! My name is MonsterI have a round faceI have a small head I have short legsI have short, red hairI have long armsI have long ears I have big feetI have a big nose My finger hurtsI have a small mouthHow about you? 請學生到黑板前貼圖并說出聽到的句子。 學習單詞hair 出示chair- hair 學生拼讀-帶讀-齊讀-個人讀-說句子I have long / short / black hair. 學習單詞 head 帶讀-個人讀-說句子 I have a small / big / round head. 學習單詞 neck 帶讀-齊讀-個人讀-說句子 neck, neck, I have a neck. T: Lets find. Whats missing of the monster?SS: Neck. 出示卡片學習neck 學習單詞 finger 帶讀個人讀-說句子- I have ten fingersT: Please touch your neck with your finger. Touch your nose with finger. Look, whats this? How many fingers do you have? Lets count. 1-10 fingers. How many fingers does the monster have? Whats the matter with his finger?S1: Finger, I have ten fingersS2: Two fingers.S3: His finger hurts.設(shè)計意圖:由于本課聽力內(nèi)容相對簡單些，學生在聽力活動中，第一遍邊聽邊看，初次感知歌謠內(nèi)容；第二遍邊聽邊邊拼Monster圖，再次感知歌謠內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的聽力習慣。在訂正答案時，分層次處理了本課身體部位名稱，通過造句活動鞏固了新單詞發(fā)音和詞義的理解與運用，體現(xiàn)了詞句離句的教學原則。Step 3: 鞏固環(huán)節(jié)(1) read the word together body, neck, finger, head, hair, arm, feet, leg, mouth, nose, eye neck, head, mouth, nose finger-fingers arm-arms ear-ears eye-eyes leg-legs foot-feet(2) listen and do TSS S-SS導入語 Do you like the monster? Lets listen and do the action. Clap your hands, Wave your arms, step your feet, close your eyes, wash your face. Who can?(3) listen and chant twice T: The monster is our new friend. Lets sing and dance with the monster.(4) read and match 讀句子-連線-訂正-跟錄音讀句子 show the sentencesT: Look, here are some sentences. Who can read them? 自己讀-個人讀句子內(nèi)容： I have short, red hair I have a small head I have a long neck and blue body. I have long arms and four fingers. I have short legs and big feet. read and match 示范short, red hair 連線-自己連線導入語 Open your book at page 12. Read the sentences and match the pictures. check the answers S-SS listen and repeat 設(shè)計意圖：學生的學習語言需要有一個循序漸進的過程，教師依照學生這種學習規(guī)律設(shè)計了學生從聽、說、認讀詞句的活動。同時，在教學中，能夠結(jié)合教學內(nèi)容教給學生提取關(guān)鍵信息的方法，有意識地從中年級開始培養(yǎng)學生找關(guān)鍵詞的能力，以及借助圖片理解詞句的能力Step 4: Part B(1) Listen and fill in the blanks導入語 Do you know who the monster is? Ha, the monster is Bill. Lets listen what Bill say.B項錄音內(nèi)容: Ha! Ha! I am BillIm not a monsterLook! I have 2 eyes, 1 nose, 2 ears, and 1 head(2) Read part B 小組讀-個人讀設(shè)計意圖：學生通過聽錄音填空和聽錄音朗讀活動，既復習了身體部位名稱及數(shù)量的表達, 也指導了學生模仿人物語音語調(diào)朗讀能力，為后面表達自己身體特征的活動做好了充分的準備。Step 5: Talk about our bodies(1) make a model T-SS S-SS T: Hello, I am Helen. I am not a monster. Look, I have long hair. I have a big head. I have a short neck. I have two small eyes. I have a small nose and mouth. I have two long arms and legs. I have two big feet. Who can talk about your body just like me?(2) talk in pairs設(shè)計意圖:學習語言的最終目的是運用語言。在設(shè)計輸出活動時，考慮到學生間的個體差異，在B項學習的基礎(chǔ)上，學生能夠運用簡單句子介紹自己的身體特征，好學生和中等生可以多說，學困生至少說3句，通過教師的示范，啟發(fā)學生在介紹時要注意從整體到部分、從上到下來有序地介紹自己身體的特征，在交流中，也增加了學生間的了解。學生在任務(wù)的驅(qū)動下，通過師生間或生生間的交流活動, 習得了語言，運用了語言，體現(xiàn)了英語學習的目的性。Step 6: 學習字母Ff Ll Mm Nn Ss導入語 Now, lets do a word puzzle. I have some words about body. Lets read and find the missing words.(1) show the words and look_outh _eck _inger _eg _mall(2) check the answerSS： m n f l s (3) read the letters and findT: What do you find about these letters? The letters are pronounced / e /. Lets read them again. / e / / e / m, n, f , l, s(4) make a chant TSS l, l, l, L is for leg. f, f, f, F is for finger. n, n, n, N is for nose. s, s, s S is for small.T：Can you say more about letter m, n, f, l and s? You can make another chant with these letters?(4) write the letters 示范寫，學生書空-學生獨立寫設(shè)計意圖:新課標倡導教師要結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性使用教材。在教學中，我能夠結(jié)合實際教學目的和學生學習需求，調(diào)整了字母學習的內(nèi)容，把原來的Yy, Qq,Ww,Rr改為第8課中的Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，因為這幾個字母正好是本課新身體名稱的首字母，這樣過渡自然,巧妙地將單詞與字母的學習聯(lián)系起來，有利于學生理解記憶。Step 7: 小結(jié)及作業(yè) 課堂小結(jié)：讀讀單詞句子家庭作業(yè)：聽錄音說A項歌謠用簡單的句子向父母介紹自己的身體特征。設(shè)計一個Monster并進行介紹。學習效果評價設(shè)計通過評價，學生能夠在學習過程中建立自信，促進學生綜合運用語言的能力的發(fā)展。本節(jié)課的學習效果，我打算從兩個方面進行評價：1、對學生的評價：一方面，教師通過體態(tài)語言、口頭鼓勵、活動展示等方式激勵和評價學生促進他們主動參與教學。2、對教師的評價：通過TPR活動或口語造句的活動方式，來檢查學生對單詞音與義的理解與運用；通過朗讀歌謠、短文、口頭介紹身體特征的活動方式,來檢查學生認讀及運用本課功能句型的情況。 板書設(shè)計Unit 2 Lesson7 My Body Monsterm