回首往事作文450字.doc

回首往事作文450字 篇一：難忘的一件事作文450字 難忘的一件事作文450字在我的成長(zhǎng)過程中發(fā)生過很多事每當(dāng)夜深人靜回首往事歷歷在目其中最難的事莫過于那次上數(shù)學(xué)課每當(dāng)我想起來我就會(huì)想起我的同位記得那一次我在上數(shù)學(xué)課時(shí)老師出了二十道豎式題我飛速地做起來正當(dāng)我做到第二十題時(shí)這一道題卻擋住了我的筆尖我左思右想做不出來時(shí)我發(fā)現(xiàn)了我同位已經(jīng)做完了我頓時(shí)想看看同位地答案抄下來不應(yīng)該是參考一下我剛看到了一眼就被我同位發(fā)現(xiàn)了我本以為他會(huì)去報(bào)告老師或說我一頓但是他卻問我一題不會(huì)我如實(shí)回答他立即邊講邊給我寫說題的過程以及計(jì)算一直給我講到了下課但是下課時(shí)老師收完卷子后叫我的同位去了一次辦公室我出于好奇在辦公室外偷聽原來是我同位在做老師的作業(yè)本時(shí)錯(cuò)了一道題老師在辦公室里把錯(cuò)題指出叫他回到教室改完送回來我同位走出辦公室回到教室后我也跟著他一并回去了回到教室后卻見他悶悶不樂原來他錯(cuò)的那道題老師只是大體的講了一下他不明白我知道原因后教他怎樣做他對(duì)我說：謝謝你我說：不用謝我們同學(xué)之間相互幫忙時(shí)應(yīng)該的雖然事情已經(jīng)過去了幾個(gè)星期但是每當(dāng)我看到他時(shí)還時(shí)會(huì)想起這件事令我終身難忘的事時(shí)時(shí)告訴著我同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助 篇二：童年往事李月棋作文450字 童年往事李月棋童年有喜有憂有笑有淚下面我就來說一說我的童年往事吧！記得有一次媽媽冤枉了我我感到真委屈“喀噠喀噠”我聽見了樓道里有腳步聲打開門一看媽媽手里提著一大袋面包看來這是媽媽準(zhǔn)備的明天的早餐我定睛一看呀！全是我最喜歡吃的真想現(xiàn)在就品嘗一下可又一想今天吃了那明天吃什么不行我還是忍一忍吧到了第二天我剛睡醒就聽到媽媽大喊：“李月棋你給我出來！”我睜開眼睛只穿了一雙拖鞋就走了出來只聽媽媽又喊道：“面包呢是不是你吃了”我輕輕地說：“我不知道面包在面包也不是我吃的“咱們這個(gè)家就你喜歡吃那種面包”不是你吃的難道是我吃的”媽媽又問我說：“真的不是我”爸爸都下班回來了媽媽還在訓(xùn)斥我爸爸問：“什么面包不面包的今天早上我看到桌子上有一堆垃圾就扔了”“什么”我和媽媽恍然大悟媽媽給我道了歉我原諒了媽媽這就是我的童年記憶最深的一件委屈的事指導(dǎo)教師崔梅茹出處 篇三：的日子(450字)作文 精選作文:的日子(450字)作文 是誰把年幼無知的我們培養(yǎng)成成熟懂事的少年是老師！在世界乃至宇宙有一顆最亮的星星那就是老師老師像什么老師像就像園丁養(yǎng)育了我們這一株株花朵卻辛苦了自己我們即將長(zhǎng)大奔入初中是誰最舍不得是老師！我們上初中假裝成長(zhǎng)看到那一些些照片總是有一點(diǎn)想發(fā)出會(huì)心的微笑的感覺但總是哭的笑起來每當(dāng)想起老師就不禁流淚了但是我要克制住我自己因?yàn)檠蹨I哭多了就不值錢了！我們長(zhǎng)大了離開那充滿激情歲月的城六二班我們的畢業(yè)班曾經(jīng)一年級(jí)我們的天真現(xiàn)在六年級(jí)我們的懂事還是換不回我們的現(xiàn)實(shí)請(qǐng)記住我們是永遠(yuǎn)的朋友和同學(xué)永不分離希望班里成績(jī)比較不好的同學(xué)加把勁爭(zhēng)取能上80分哦！就讓我們一優(yōu)異的成績(jī)來結(jié)束我們這一個(gè)有意義的童年！童年多么純真的字眼可是我們以不會(huì)再有了珍惜現(xiàn)有的日子每天過的充實(shí)一點(diǎn)這樣你的人生就不會(huì)枯燥無味了要知道有味道的人生是甜甜的人情人有思想的人情的天地加上有味道的人生不就完美了六年級(jí):黃舒婷 篇一：作文：那段的日子 年安徽省中考作文那段的日子寫作提示： 題目的核心詞“日子”決定了選材的內(nèi)容要注重日常學(xué)習(xí)成長(zhǎng)生活中的細(xì)節(jié)要有考生自己的情感體驗(yàn)要寫出自己的所見所聞、所感所思行文中“自我”的缺失文題的大而空是導(dǎo)致文章內(nèi)容失真、虛假的重要原因從這個(gè)意義上說這道半命題有意識(shí)地避免這樣的問題引導(dǎo)著考生從小處入手從自身角度去思考寫作內(nèi)容 這道題可以從以下角度進(jìn)行立意構(gòu)思： 1.那段日子讓我很“煩心”我們是懵懵懂懂的青少年有些自負(fù)有些不著邊際在家長(zhǎng)和老師的眼里我們是不懂事的孩子可是我們這些孩子的內(nèi)心又有多少能被家長(zhǎng)知曉這個(gè)作文需要搜索自己經(jīng)歷中的一件記憶猶新的事情詳細(xì)敘述細(xì)膩描寫展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)感悟 2.那段日子讓我很“溫暖”那段日子我的世界春暖花開春暖花開是自然現(xiàn)象此時(shí)冬季淡去春意盎然有著新生命的氣息給人以蓬勃向上之感但“我的世界春暖花開”絕不是指四季中的春天而是要寫給自己生命中帶來溫暖的一件事這件事的瞬間感受就是從陰霾中走出來豁然開朗拂去塵埃綻放燦爛的笑容走向美好的未來 3.那段日子讓我很“孤單”那段日子你們不理解我觸景生情睹物思人這是一貫的寫作開頭可是這個(gè)題目寫起來一定是要由眼前的情景引發(fā)的就是曾經(jīng)有過類似的事情產(chǎn)生了誤解或不愉快把自己封閉起來在換位的處境中冰釋前嫌幡然醒悟走出此境；寫作時(shí)心理描寫、場(chǎng)面描寫是這篇作文的精彩之處 4.那段日子讓我很“自由”那段日子我很自由靦腆的孩子內(nèi)心也有很多對(duì)自由渴望比如你可以主動(dòng)接近別人可以在老師面前無拘無束的說話可以看看你喜歡的書、電視、玩自己喜歡的游戲、運(yùn)動(dòng)?可以能夠落落大方?jīng)]有任何矛盾的心理折磨著自己可以在任何場(chǎng)合說出自己想說的話?那段日子是無比的自由自信的熱血流遍了全身讓自己在那段自由的日子里昂首挺胸幸福在心頭 滿分作文那段溫暖的日子那些零星的記憶慢慢拼湊出我美好的星星點(diǎn)點(diǎn)的記憶涌現(xiàn)在腦海中一幕幕往事紛紛浮現(xiàn)在眼前我靜靜地回想那些溫暖的日子 九月九日一個(gè)代表天長(zhǎng)地久的日子我認(rèn)識(shí)了她她是轉(zhuǎn)校生臉上總掛著淡淡的微笑微笑淡到不易察覺似乎在嘲笑著什么我數(shù)學(xué)總是學(xué)不好她就像一個(gè)老學(xué)究一樣一題題地教我還常常裝成很無奈的樣子沖我嘆氣：“你那么笨呢”每每這時(shí)我就會(huì)敲她的腦袋時(shí)間就在打打鬧鬧中慢慢度過 天氣越來越冷了一向關(guān)節(jié)不好的我疼得厲害連走路都成問題那天上美術(shù)課我悄悄地畫了幅漫畫旁邊寫了這樣一句話：“如果我以后走不了路了那該辦啊”這句帶有玩笑的問話得到了一句樸實(shí)、純潔的答復(fù)：“如果你不能走我會(huì)背著你走”當(dāng)時(shí)不知是源于身體上的疼痛還是心靈上的觸動(dòng)我的眼睛濕潤(rùn)了有時(shí)候朋友一句及時(shí)關(guān)心的話語會(huì)讓整個(gè)冬天不再寒冷一個(gè)陽光燦爛的下午我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而被班主任老師教育心里很是不爽悶著頭心不在焉地做習(xí)題她在旁邊又敲了一下我的腦袋：“丫頭又做錯(cuò)了你說你那么笨你在想什么呀笨笨的你就不知道用笨笨的心”我當(dāng)時(shí)的心情差極了咆哮起來：“我就是笨不要你管煩死了！”我聲音不大卻足以讓周圍的人聽見她的臉頓時(shí)羞得通紅扭過頭不再說話了我意識(shí)到自己錯(cuò)了但也不好意思道歉接下來的幾天我們?cè)诶鋺?zhàn)中度過一個(gè)早讀課上我寫了張道歉的紙條遞給她她看后沖我壞壞一笑：“你終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)啦你的那點(diǎn)兒尊嚴(yán)不要了嘻嘻?” 前段時(shí)間和她說到這個(gè)事情她微微笑道：“朋友之間就是要相互包容其實(shí)我沒有生你的氣只是在等你的道歉不然我面子往兒擱啊”海納百川有容乃大寬容是友情的開端快樂的源泉我們彼此珍惜這份友情 馬上就要畢業(yè)了那些溫暖的日子雖已成但它帶給我的感動(dòng)和甜蜜永生難忘 那段孤單的日子溫柔要有但決不妥協(xié)我們要在不慌不忙中選擇堅(jiān)強(qiáng) 題記 空氣中始終彌漫著酒的濃烈酩酊大醉的人們跌跌撞撞地進(jìn)了家一股腦兒趴在床上忘記了時(shí)間就這樣沉沉睡去可見浮華的背后不是腐蝕過的心而是倦怠醒來后世界又是一番摸樣但我們還只是一群孩子無暇顧及一些人或事心似狂潮放任不羈是對(duì)我們青春年華的注解那些故作姿態(tài)的小文藝45度角仰望天空的哥特式頹廢那些挑燈奮戰(zhàn)的夜晚那些散落在心底的淡淡哀愁都被我存放在名叫“孤單”的中 正值夏季掛在枝頭 的花朵游刃有余地把玩著游人們的注意力絲毫沒有了秋冬之時(shí)“零落成泥碾作塵唯有香如故”的凄涼冷漠天空也恢復(fù)了以往的澄澈灑下絲絨般的藍(lán)在我心底投下一大片夢(mèng)想與希冀 把時(shí)間的齒輪往前撥我和其他莘莘學(xué)子一樣目光游離地踏進(jìn)中考的大軍于是開始了“頭懸梁錐刺股”般的煉獄生活在那段孤單沉默的日子里放松是種奢望唯恐時(shí)間從身邊悄悄溜走好在我沒輸我不辱“青春”這個(gè)有分量的字眼迎著朝陽憑著倔強(qiáng)我在書本里揮毫灑墨開辟屬于自己的人生道路！畢竟黎明前的時(shí)分是黑暗的一心不能二用當(dāng)我苦心致力于學(xué)業(yè)時(shí)其它的也都無暇顧及了 成長(zhǎng)注定是場(chǎng)孤單的旅行路上少不了質(zhì)疑與嘲笑但那又怎樣就算遍體鱗傷也要活得漂亮陳歐的話讓我感同身受同樣是孤軍奮戰(zhàn)同樣是默默打拼他卻在不同的行業(yè)里燦爛地綻放他是我的榜樣！ 在那段孤單的日子里我仿佛嘗盡了人間百味有考試失利的懊惱有背井離鄉(xiāng)的嘆惋有傷心痛苦后的惆悵這些苦澀的情感唯有我懂如果往事可以寫下來又有多少素白的紙張被孤單劃得心疼在那段孤單的日子里睡倒的咖啡杯、散亂的裝容、濃重的黑眼圈不知積淀了多少日夜的靜謐它們無不昭示著我的專心我的奮斗酒香終被花香取締孤單也會(huì)隨風(fēng)遠(yuǎn)離在這個(gè)生機(jī)勃勃的時(shí)令里讓我們透過人世的紛擾去感知世界去傾聽樹洞下螞蟻的呢喃細(xì)語去彌補(bǔ)以前從未有過的歡愉與其哀嘆逝去的一切繁如夏花不如現(xiàn)在用實(shí)際行動(dòng)去采擷豐富的果實(shí)背上孤單帶來的成長(zhǎng)奔赴一個(gè)未知的明天 今夏我將遠(yuǎn)航 那段溫暖的日子漫步在記憶的長(zhǎng)河邊看隨著流水緩緩而下的瓣瓣落花或紅或粉或白漂轉(zhuǎn)而下輕拈一片便有溫暖的往事飛舞在心間 春日的溫暖 春日鄉(xiāng)野特別是我們村四周無遮無攔一馬平川風(fēng)來時(shí)怎樣去時(shí)仍怎樣它扭動(dòng)著透明博大的身姿撲面而來吹散了我心頭彌漫的點(diǎn)點(diǎn)寒意放學(xué)后我喜歡一人于鄉(xiāng)野聽風(fēng)這是我獨(dú)特的享受我閉上眼睛世界一下子陌生了我聽到風(fēng)與每個(gè)生物打招呼像多年不見的朋友互致問候風(fēng)驅(qū)趕著我腦中少年的憂傷它低語訴說著某個(gè)故事很遙遠(yuǎn)然而直達(dá)我的心靈我在風(fēng)中畫個(gè)名字風(fēng)不會(huì)泄露少年的秘密或許它可以把這信息捎去風(fēng)在他的面龐上嬉戲我與風(fēng)是一對(duì)老朋友了風(fēng)知道我聽到了什么我借著溫暖的風(fēng)聽到了麥子成熟的聲音他還聽到了麥子們的竊竊私語我甚至聽出了一只布谷的心思麥黃草枯因何不歸那段日子真溫暖呀！ 秋日的溫暖 在九年級(jí)上學(xué)期沖鋒陷陣的深秋的日子里早已習(xí)慣了強(qiáng)裝對(duì)所有關(guān)心我的人說“我很好”我很好其實(shí)并不 意味著我真的溫暖和幸福而是我終于習(xí)慣了不太好的日子、并不如意的學(xué)習(xí)生活、忙碌恐慌的測(cè)試、堆積如山的資料?假裝習(xí)慣刻意自然也時(shí)時(shí)是不坦然尤其冬夜的寒冷時(shí)時(shí)來襲每每此刻媽媽總端來香氣氤氳的火鍋她自己配制調(diào)料的我歡喜滾燙的熱湯加上爽滑的牛肉還有糯甜的糍粑蘸著玫瑰醬?此刻我從困頓的寒意中掙扎著起身閉著眼睛洗一把爸爸打來的熱水臉后腳泡著木桶里暖暖的中藥去疲勞水總要喝上一杯溫?zé)岬姆涿坭肿硬锠I(yíng)營(yíng)役役之余這新的一天竟然充滿自信每每此刻都讓內(nèi)心滿漾起溫暖感冬日的溫暖 其實(shí)我是最喜歡冬天的因?yàn)槎熳屓烁械胶浜蜕觳婚_手腳九年級(jí)冬天的早讀課我們時(shí)常不上偷偷溜出教室同學(xué)們都擠在操場(chǎng)上玩雪樓道里也有化開的雪水頭一偏躲過迎面飛來的雪球卻不知道背后已有人舉起一團(tuán)大大的雪團(tuán)砸來我們歡笑嬉戲任由大大小小的雪團(tuán)在身上碰撞、碎落會(huì)因?yàn)橐慌e打中而開心鼓掌也會(huì)因?yàn)槎氵^攻勢(shì)而僥幸歡呼素來嚴(yán)厲的班主任只是看著我們笑讓我們別玩感冒了她平時(shí)表情甚少的臉上也有了一點(diǎn)溫暖的笑容興盡之后師生一起回到教室手凍得通紅心卻很溫暖也許冬天不夠暖和不夠明媚但別有一番滋味 往事如花昨日的落花見證了成長(zhǎng)生活中的美麗讓感覺得到生活中溫暖就讓我們把那段日子、那些溫暖的記憶落花好好收藏吧！ 【名師點(diǎn)評(píng)】 1.角度獨(dú)特引人入勝?gòu)娜齻€(gè)角度來寫“那段溫暖的日子”多角度地展現(xiàn)了“記憶的溫暖落花”的內(nèi)涵；事件真切、美而不落俗套是本文最大的特點(diǎn)2.采用題記醒目別致本文運(yùn)用小標(biāo)題形式結(jié)構(gòu)選擇三個(gè)時(shí)間段、三個(gè)不同的畫面不同的故事有引人入勝的效果；而且角度不俗這就給文章的立意做好了鋪墊為結(jié)尾的點(diǎn)題埋下了伏筆結(jié)構(gòu)清晰地展開主題3.首尾照應(yīng)優(yōu)美意境開篇扣題切入以優(yōu)美、飄忽迷離的美詞美句總領(lǐng)下文；結(jié)尾總結(jié)上文呼應(yīng)開頭展望未來漂亮收束全文 那段自由的日子在那段自由的日子風(fēng)聲雨聲讀書聲我輕輕擦拭寂靜書架細(xì)細(xì)品味著那些給我正能量的文字慢慢領(lǐng)略著那些千古風(fēng)流人物的靈魂給自己的精神吸取正能量給我的心靈留出了一片恬靜的自由空間? 那段日子我給心靈留出一片自由空間去感受我打開書雙手輕翻著潔白的紙張仿佛已經(jīng)穿越了數(shù)千年的光陰那是一處崇山峻嶺之地一行人正在享受著流觴曲水的雅趣其中一位正列坐其次提筆記錄著這蘭亭美景只見他下筆如行云流水筆墨似輕云之蔽月他就是書圣王羲之他用自己曠達(dá)的心懷和流暢的筆墨書寫下了千古名篇；“況修短隨化終期于盡”令人敬仰的書圣選擇了稱病棄官給自己自由的心靈留出了一片靜謐的空間那里清流如綢帶映襯左右 那段日子我給心靈留出一片自由空間去感觸翻開書雙手摩挲著光滑的紙張仿佛已經(jīng)跨越了千許年的歲月那里一片十余畝的田地有一位隱士正在采菊耕田只見他一邊揮動(dòng)著手中的鋤頭一 邊欣賞著“暖暖遠(yuǎn)人村依依墟里煙”的田園景致他就是“歸園田居”的五柳先生陶淵明“開荒南野際守拙歸園田”面對(duì)黑暗的官場(chǎng)生活他毅然離開棄官歸隱過著安貧樂道的生活“采菊東籬下悠然見南山”“不為五斗米折腰”的陶淵明給自己自由的心靈留出了一片安逸的空間那里盛開著純潔的野菊花 那段日子我給心靈留出一片自由空間去感慨展開書雙手撫摸著如玉的紙張仿佛已經(jīng)橫越了兩千四百多年的歷史那是暗流涌動(dòng)的汨羅江有 下頁篇二：小學(xué)六年時(shí)光的日子 小學(xué)六年時(shí)光的日子 時(shí)光飛逝光陰似箭我的六年小學(xué)生涯就這樣眨眼間過去了六年時(shí)光六年風(fēng)雨我們一同走過? 上課時(shí)老師在備寫教案我們?cè)凇罢J(rèn)真學(xué)習(xí)”從教室里傳來沙沙的寫字聲如果誰掉了一根針那么它發(fā)出的聲音一定清脆又響亮老師一定不會(huì)察覺到我們認(rèn)真寫作業(yè)的“玄機(jī)”放大放大再放大你看見什么了對(duì)就是它超級(jí)無敵宇宙霹靂課堂必備不讓老師發(fā)現(xiàn)的究極秘密武器“小紙條”！“喂老師今天換衣服了唉！”“早知道了！”“你看你看今天老師沒戴眼鏡?。　薄扒斜康?！老師不戴眼鏡能看得清東西一定是裝上了隱形眼鏡”