敕勒歌說課稿.doc

敕勒歌說課稿 賀蘭縣常信鄉(xiāng)丁義小學(xué) 毛利成一、教材分析（一）說地位： 本單元是語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文，為我們呈現(xiàn)了遼闊的原野，文章風(fēng)格蒼勁雄厚，從不同的視角展示了原野的美。學(xué)會(huì)欣賞它，我們的心靈世界也將更加寬廣。（二）說聯(lián)系：本課所在的單元主要以贊美原野為主題展開，本篇課文讓學(xué)生在賞析的基礎(chǔ)上掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法，為后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（三）說課標(biāo)： 針對(duì)這首詩(shī)歌，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。其次通過欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，提高自己的欣賞品味和審美情趣。并能夠在課堂上自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（四）說內(nèi)容： 敕勒歌是一首北朝時(shí)期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活和家鄉(xiāng)的熱愛。 “敕勒川，陰山下”，這句詩(shī)交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。“天似穹廬，籠蓋四野”，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，這句主要寫草地。在藍(lán)藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時(shí)時(shí)吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。 整首詩(shī)場(chǎng)面宏大，意境高遠(yuǎn)，層次清楚，語(yǔ)言通俗，充分表達(dá)了牧人對(duì)草原風(fēng)光的熱愛之情，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。二、教材處理 說教材處理：本節(jié)課從詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、手法等角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞分析，學(xué)生在賞析詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，拓展到欣賞描寫自己家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，通過練筆的形式培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。三、教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課目標(biāo)的確立根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際規(guī)律，確定以下三個(gè)目標(biāo):（一）知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦這首古詩(shī)。（二）過程與方法：解析詩(shī)意，掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)草原的廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）說重點(diǎn)：有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。說難點(diǎn)：掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。 （二）說重點(diǎn)、難點(diǎn)確定的依據(jù)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深的確定重難點(diǎn)，即由誦讀到理解賞析，其中運(yùn)用的一些寫作手法對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。（三）說如何解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用情景法、誦讀法、探究法、讀寫法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教法、學(xué)法（一）說教法本節(jié)課采用學(xué)生提出問題并解決問題的方式，讓授課在討論、合作的氛圍之下進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）說學(xué)法學(xué)生采用“誦讀、合作探究”的學(xué)習(xí)方式由淺入深，共同合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)手段（一）情境法以草原歌曲為背景的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（二）誦讀法反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩含蓄富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)北方人民對(duì)草原、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛之情。（三）探究法賞析詩(shī)歌的意境美、情感美。（四）讀寫法注重讀寫結(jié)合，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。七、教學(xué)程序（一）課堂程序包括導(dǎo)入新課（4分鐘）；朗讀指導(dǎo)（7分鐘）；合作探究（17分鐘）；拓展練習(xí)（10分鐘），布置作業(yè)（2分鐘）。（二）說教學(xué)流程1.說導(dǎo)入新課：利用和草原有關(guān)的視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品。2.說朗讀指導(dǎo)：由自由讀到個(gè)別讀并互相評(píng)價(jià)指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行范讀，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生誦讀，并采用男女生分組讀的形式讓學(xué)生反復(fù)讀，提高朗讀水平，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步理解。3.說合作探究：設(shè)計(jì)開放性的話題“就這首詩(shī)歌你想知道些什么？”，讓學(xué)生在展開自己想象的基礎(chǔ)上充分發(fā)言，提出問題，教師歸納總結(jié)，課堂生成板書，并交由學(xué)生分組合作賞析詩(shī)歌，探究問題，解決問題。4.說拓展練習(xí)：在理解賞析本文