高三語文一對(duì)一第2次課 閱讀練習(xí)答題技巧.doc

成都戴氏教育精品堂培訓(xùn)學(xué)校十陵校區(qū) 高三語文一對(duì)一第2次課 吳蕾氏教育精品堂培訓(xùn)學(xué)校名校沖刺戴氏教育溫馨提醒：同學(xué)們，請(qǐng)跟隨老師的步伐一起學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，掌握閱讀題的答題技巧，成功就是把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。你一定要相信：“每一分私下的努力都會(huì)有倍增的回收，在公眾面前都會(huì)被表揚(yáng)出來”！高三語文閱讀練習(xí)答題技巧一、考點(diǎn)、熱點(diǎn)回顧現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法-表達(dá)方式類 1.明確五種表達(dá)方式中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。 2.確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析 敘述方式 1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。 3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。 5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。 描寫 總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。 1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界。都可以表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基調(diào)，為塑造人物形象服務(wù) 3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 5正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。 6、白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動(dòng) 7、寫景技巧：動(dòng)靜結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合、繪聲繪色、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近高低；仰視、俯視、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。 抒情、議論 1、敘后議論：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨，升華主題；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂 2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致;間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄蘊(yùn)藉。 表達(dá)方式入手分析句意： 1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用； 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用； 3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。 4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。 答題示例：（2004年高考題）本文切入點(diǎn)與其他寫讀書的文章有什么不同？作者又怎樣把本文寫得情趣盎然？ 答：第一問，一般談讀書的文章，大多從書的內(nèi)容切入，談讀書的心得、感受和方法等；而本文則以書的外形為切入點(diǎn)，談?dòng)嘘P(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。第二問，豐富而飄逸的聯(lián)想與想像；充滿詩意的形象化描寫；化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)；比喻的運(yùn)用和形、聲、色的生動(dòng)描寫。 有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型: 提問方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。 答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。 答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容花的世界） 問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫出。 分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。答：（1）受母親的愛花的影響；（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶?，F(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法-有關(guān)鑒賞人物形象的題型 提問方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象。答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。 答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是四個(gè)字文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇煙囪里的兄弟） 問：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說明。 答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）古代詩歌中常見意象（一） 植物的象征意義：14教師寄語：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。電話：02884637902 84637903 84637905 地址：十陵鎮(zhèn)興業(yè)街152-154號(hào)楊柳離情別恨或柔情。楊花離散。梧桐寂寞，惆悵，凄苦，凄涼，悲傷。木葉惆悵落寞的心情。紅葉代稱傳情之物，后借指以詩傳情。黃葉凋零，成熟，美人遲暮，新陳代謝。梅花高潔的品質(zhì)，不屈不撓的精神。蘭花高潔，高雅，美好。菊花隱逸，高潔，脫俗。竹正直向上，有氣節(jié)，虛心。桃花象征美人或青春容貌。 牡丹富貴，美好。丁香愁思或愛戀情結(jié)。梅子成熟，少女懷春?；浔憩F(xiàn)失意，人生挫折或惜春之情；感傷。花開象征希望，人生的美好。桑梓家鄉(xiāng)，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)之情。草表現(xiàn)生命力強(qiáng)，生生不息和希望；表現(xiàn)荒涼，偏僻；象征身份、地位的卑微。松柏高潔，堅(jiān)貞；富有生命力。禾黍黍離之悲，對(duì)國家昔盛今衰的感慨。黃粱表現(xiàn)虛幻的事或欲望的破滅。紅豆比喻男女愛情或朋友情誼。蓮高潔，出淤泥而不染。后庭花亡國（二）動(dòng)物的象征意義：鴛鴦比喻夫妻，表現(xiàn)夫妻情深。鴻雁表現(xiàn)書信、兩情交往或思鄉(xiāng)之情。鷓鴣烘托荒涼破敗或惆悵落寞杜鵑哀怨，凄惻，思?xì)w或冤魂悲鳴。猿猴表現(xiàn)凄厲、哀傷、孤寂、愁苦。鷹表現(xiàn)剛勁、自由或大志；人生的搏擊，事業(yè)的成功。燕子溫情，惜春；愛的思念；滄桑，漂泊。烏鴉不祥之物；小人，凡夫俗子；哀傷。沙鷗人生的飄零或傷感愁懷。青鳥指代情人的使者。 孤雁思親，思鄉(xiāng)，孤獨(dú)。寒蟬悲涼，離愁別緒。鴻鵠理想，追求。魚、鳥自由 愜意。狗、雞生活氣息，田園生活。 莼羹鱸膾家鄉(xiāng)風(fēng)味。后借指思鄉(xiāng)之情雙鯉、鴻雁代指書信。（三）風(fēng)霜雨雪水云類:海浪人生的起伏。江水人生短促，生命易逝。太陽希望，活力；時(shí)光流逝。夕陽失落，消沉；珍惜美好而短暫的人生或事物。月亮象征人生的圓滿、缺憾；表現(xiàn)親人的團(tuán)圓、分離；寄托思鄉(xiāng)、思親之情；表現(xiàn)曠達(dá)、瀟灑，美麗，冷清。暴雨熱情或殘酷，蕩滌污穢的力量。煙霧情感朦朧，前途迷惘，理想幻滅。春風(fēng)希望，曠達(dá)，歡愉，得意，美好。西風(fēng)落寞，惆悵，衰敗，游子思?xì)w?？耧L(fēng)作亂，摧毀舊世界的力量。霜人生無常易老，前路坎坷。雪象征純潔、美好或環(huán)境的惡劣。露比喻人生短暫，生命易逝。浮云喻在外漂泊的游子。陰天壓抑，愁苦，寂寞。（四）器物類搗衣砧婦女對(duì)丈夫的思念簪纓 （冠）官位，名望。 西樓、小樓閨怨之情。闌（欄）干象征著思念、寂寞、離愁。 船漂泊，無拘無束，自由曠達(dá)。酒歡悅，得意，失意，愁苦。（五）地點(diǎn)類古跡懷舊明志，（國家）昔盛今衰。關(guān)山遙遠(yuǎn)的地方；懷鄉(xiāng)，思人。鄉(xiāng)村思?xì)w 厭俗世俗 渴望田園安逸寧靜市井繁榮熱鬧富貴奢華 憑欄思念故國、故鄉(xiāng)、親人。 桃源代表著一個(gè)理想的樂土武陵人隱居的人南山隱居的地方 柳營(yíng)指軍營(yíng)。后也代稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。典型例題跟著雜志去打工二根寶貝似的手握雜志，背了行李站在城市的一條小街上，這里是自發(fā)的勞務(wù)市場(chǎng)。街的兩邊站滿和他一般模樣的人，他們像擺進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)任由城里人挑揀的農(nóng)副產(chǎn)品。二根是第一次出來，是熟讀了這本印有打工維權(quán)須知的雜志后才壯了膽子來的。法寶一般的書，啊，好比走夜路剛好遇見了手電筒，他很慶幸。有人過來拍他單薄的肩膀：“我廠里缺人，去嗎？”二根看著那人的大肚子，結(jié)巴著問：“你給多少錢啊？”“你是新人，1 000元一個(gè)月，等熟練了漲到1500元?！倍行﹦?dòng)心，他記起雜志里的話，問：“我們有醫(yī)療保險(xiǎn)嗎？”那人擰了眉頭，上下打量二根，說：“有?！坝叙B(yǎng)老保險(xiǎn)嗎？”“有?！肮?jié)假日加班的話是給300%的工資嗎？”那人笑了，露出被茶葉水泡黑的牙：“給呀。二根也笑了：“好，我跟你去簽用工合同。那人說：“你不是兩條腿的人，是三條腿的蛤蟆吧？這么金貴！”周圍幾個(gè)農(nóng)民模樣的都大笑起來，爽朗的笑聲表明他們和二根劃清了界限，不是同伙。那人大喊一聲：“1000元一個(gè)月，有去的嗎？”周圍的幾個(gè)人立刻圍住他，還有聞聲往這邊小跑的。那人挑了三個(gè)年輕的，走了。走時(shí)還特意朝二根扭過頭，用鼻子很響地哼了聲。二根愣了，翻開雜志又看。是啊，文章里就是這么說的啊，我一句話也沒問錯(cuò)啊，農(nóng)民工要享受和城里職工一樣的待遇啊。過了好一會(huì)兒，又有人湊到二根面前：“干建筑的活，1 500塊一個(gè)月，怕臟怕累嗎?”“不怕，農(nóng)村出來的什么也不怕。管吃管住嗎？”“管。”“給買保險(xiǎn)嗎？”二根囁嚅地問。有了剛才的被人奚落，底氣明顯不足?！氨ｋU(xiǎn)？什么保險(xiǎn)？”“醫(yī)醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)啊。“咱是雇民工，不是請(qǐng)爹回去養(yǎng)著。那人邊說邊抬起腳，板著臉往前面走去，三五分鐘就領(lǐng)了人折返來。街上的人少了起來，早晨和他并肩站立的人被一批一批地帶走。也沒聽他們講什么條件啊，就問了多少工錢、什么工作就急急跟了去，有的連什么工作好像都沒問，生怕答應(yīng)晚了被別人搶了機(jī)會(huì)。難道他們沒有聽說過農(nóng)民工該有自己的權(quán)益和保障？到了正午，二根肚子響起來。二根摸了摸衣兜里不多的錢，舔舔干裂的嘴唇，咽了口口水，權(quán)當(dāng)吃了中飯。二根又翻看了幾頁雜志，就把它頂在頭上遮日頭。太陽偏了西，街上的人更少了，更是不見了來雇工的人。二根心里急起來，額上沁出汗。肚子餓得難受，他就蹲在地上。這時(shí)，遠(yuǎn)處有個(gè)聲音喊：工地上要挖土方的，一天40元二根慌忙站起來尋找，想立即就跟定了那聲音。起得急了，那本雜志“嘩”地一下掉在地上。二根匆匆瞥了它一眼，徑自邁開大步向前走去。14文章以“跟著雜志去打工”為題，有什么作用？（4分）15二根對(duì)雜志的態(tài)度有著怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，并據(jù)此回答這一變化反映出主人公怎樣的心理變化過程。（6分）16作者除了寫二根，還寫了許多“和他一般模樣的人”，其用意是什么？（6分）17試選擇兩個(gè)角度探究小說在藝術(shù)表現(xiàn)方面的特點(diǎn)。小說反映了當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，你讀后有何感受，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明觀點(diǎn)。（6分）課后練習(xí)閱讀下面的小說，完成1417題。秋唱謝應(yīng)龍一季的雨水足，曬夠了秋陽，地里有個(gè)好收成。田邊一個(gè)人站著，一個(gè)人蹲著，站著的抽著旱煙卷兒的是四爺，蹲著的頭上結(jié)著素邊皂布頭巾的是四奶。田是村里的好田。村里現(xiàn)有的田都好。稍差的這些年都種上了大豆、花生和紅薯，荇里都瘋長(zhǎng)著青草兒種的人不愁收，播了種完事。甭管它大豆比白米細(xì)，花生賽黃豆大，紅薯藤遮不住烈烈的黃土。站在田邊，可以看清整個(gè)村院，村子里沒有狗了，行路的人走得靜心清閑。蹲著的四奶對(duì)抽著旱煙，眼睛直望著村子黃土大道的四爺說：“老頭子，甭等了，開鐮吧!”甭等了？這幾天四爺?shù)鹊木褪撬膬鹤?大兒子在恢復(fù)高考后那年上了大學(xué)，工作在城里，秋收時(shí)總要請(qǐng)假回來幫襯爹，原是不要等的，直到三年前，兒子升了職，開鐮時(shí)就再也未見到他影子。春節(jié)小車回來，勸爹：這幾畝田，就別在它上面想主意，窮折騰了。四爺眼一瞪，那年春節(jié)就過得沒滋沒味的。說好今年全都回來，咋還未露出腦尖頂?二兒子，三兒子，一個(gè)?？疲粋€(gè)本科，考得讓村里人眼紅。四爺聽了消息，好久未作聲。半晌才說，誰讓他們走了呢？說的是實(shí)話。半個(gè)也不會(huì)回來了。四爺?shù)难塾殖謇镥已擦艘魂嚭?，他嘆了口氣才回過頭來對(duì)四奶說：“開鐮吧?！遍_鐮了，熟透的水稻沉沉地朝著鐮刀揮去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爺?shù)难壑虚W過一道道無比絢麗的弧線，一股無言的稻香癢癢甜甜地懸浮在秋日的風(fēng)中了，他忍不住打了個(gè)響亮的噴嚏。四爺說：“老婆子，看我割了好大的一蔸呢!”四奶接言：“我也割了好大的一蔸呢!”四爺一愣，隨即就笑了，“割吧?！比战?dāng)午，四爺抬頭看了一下天，天穹里盡是一層薄薄的青云，沒有一絲兒的彩色，天底下的飛鳥一小群一小群地飛過。鄰家地里的莊稼早巳割了，稻草胡亂地散在田里，東一垛西一垛的。在不遠(yuǎn)處的稻田里是幾柱沖天的濃煙在飄四爺?shù)男木兔腿坏鼐o縮了一下，他一下就懷念起過去那火火熱熱的情景來：男人挑禾揮汗如下雨，女人割禾彎腰如弓，機(jī)聲鳴鳴，鐮光閃閃，連最頑皮的娃兒們也跟在挑桶后邊泥著臉蛋搶拾著稻穗四奶說：“我又割了好大的一蔸呢!”四爺看了看已汗流浹背的四奶，她滿頭的白發(fā)和烘黃的稻色正襯著一種游離狀的美麗。四爺很癡迷地看了一陣，說：“老婆子，我總覺得這地里怪冷清的?！彼哪烫饾M是汗?jié)竦哪?，她撩起青布襯衣的下襟在臉上擼了一下，便笑了說：“冷清就冷清吧，難道讓人一邊唱戲不成?”四爺說：“今日里我才真覺得自己老了。”四奶聽了，一愣，隨后就豁開牙床笑。“笑啥呢。”四爺見狀，問?！靶δ闫呤€不服老呢，想想，人若不老不去，這黃土地上的人又一茬連著一茬瘋長(zhǎng)，到今日恐怕連擠都擠不下呢?更何況人要吃要喝，堆成這么多，會(huì)弄成啥樣呢?”“那種田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你說又會(huì)成啥樣呢?”四奶聽了，又一愣。她看見四爺?shù)难劭斩炊置允О愕卦诳帐幨幍奶镆吧洗敉飞嫌袔讉€(gè)人正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這里走來。四奶跟著望，過了一陣，四奶說： “不是咱家的兒，割吧?！薄案畎桑钇鸩艧狒[點(diǎn)。”鐮刀又動(dòng)作起來，稻子在輕吟的陣痛聲中成功地倒下。忽然，四爺嘶啞著粗獷的嗓門吼叫了起來：鋤禾日當(dāng)午，掙錢兒讀書，誰知讀書兒，進(jìn)城不沾土，說讀書，說讀書空曠的田野里，一段如泣如訴的歌謠，像一張無邊無際的網(wǎng)撒向了天地的四方。不遠(yuǎn)處一棵苦楝樹上一群打盹的鳥兒驚醒了，扇動(dòng)著驚恐的翅膀箭一般地逃去。四奶沒來由地竟渾身顫栗起來，低頭看。一層殷紅的血液已浸過了她的指尖無聲地點(diǎn)滴在稻田里，她回過頭去想看，卻不見了血痕，血早巳溶浸塵土之中了14 從文中看，小說中的“四爺”是一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)15根據(jù)文意，回答下列問題。(6分)(1)文中“四爺說：老婆子，看我割了好大的一蔸呢!”這句話體現(xiàn)了人物怎樣的情感?(2分)(2) 文中寫四爺對(duì)“過去那火火熱熱的情景”的回憶有什么作用?(4分)16將小說題目“秋唱”改為“秋收”好不好，為什么?(4分)17小說表現(xiàn)了怎樣的主題?小說中的四爺終究沒有等到三個(gè)兒子回來收稻，你如何看待三個(gè)兒子的行為?請(qǐng)結(jié)合小說談?wù)勀銓?duì)三個(gè)兒子行為的看法和理由。(8分)文化與文物文化是個(gè)眾說紛紜的概念。對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，與其從概念出發(fā)，不如從文化的實(shí)際存在狀態(tài)出發(fā)，從文化事實(shí)出發(fā)，比如，對(duì)文物的分析，就是認(rèn)識(shí)文化的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。一個(gè)器物、一件商品，出于偶然，得以流傳千古成為文物，但這時(shí)它作為“物”基本是個(gè)“廢物，無論是越王勾踐的寶劍，還是張衡的地動(dòng)儀，雖然作為物質(zhì)實(shí)體，它們的物體屬性仍然存在，但是，與它們的名字相適應(yīng)的、尤其自然物體屬性決定的直接用于功利目的的使用價(jià)值，隨著歷史的步伐而披淘汰，難于納入現(xiàn)實(shí)的主體的生存狀態(tài)。也就是說，現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)生活再也用不著寶劍和地動(dòng)儀了。然而，作為“物”，它們身上又承載著具體歷史條件下的制造工藝水平、科學(xué)技術(shù)水平和社會(huì)生產(chǎn)方式，即人的發(fā)展程度，表現(xiàn)出“文”的方面。由此可以說，文物具有“無用之用”的價(jià)值，即文化價(jià)值。可以設(shè)想，幾百年、幾千年之后，電腦也會(huì)被淘汰，我們的后人甚至連這個(gè)“怪物”的制造工藝也莫名其妙，就像我們對(duì)于勾踐寶劍的制造工藝還是莫名其妙一樣，但我們的后人還是會(huì)把這個(gè)古怪的“廢物”陳列在博物館內(nèi)，因?yàn)檫@里陳列的不是“物”、不是使用價(jià)值，而是“文”， “物”僅僅是載體，承載著具體的社會(huì)生產(chǎn)水平和人的發(fā)展程度。博物館的功能在于使參觀者“觸景生情”、“睹物恩人”，商場(chǎng)的功能在于提供“龐大的商品堆積”，在于物，即用以獲取交換價(jià)值的產(chǎn)品；博物館之不同于商場(chǎng)之處在于：博物館內(nèi)陳列的是文化，是真善美的價(jià)值；商場(chǎng)內(nèi)陳列的是滿足直接功利需要的使用價(jià)值。商場(chǎng)內(nèi)的物，有朝一日會(huì)有一些走進(jìn)博物館，這是一個(gè)具有啟發(fā)性的事件。從“物”走向“文”，使用價(jià)值淡出，文化意義凸現(xiàn)，成為文物。這是一個(gè)值得繼續(xù)深思的問題。對(duì)于出土的“人”和物，歷史學(xué)家、考古學(xué)家對(duì)“人”從來不是從個(gè)體去解讀，而是從個(gè)體去解讀特定時(shí)代的社會(huì)歷史內(nèi)容，“魯濱遜”僅僅是時(shí)代的影子；對(duì)于物，同樣也不是從其使用價(jià)值去解讀，而是從制造工藝水平、生產(chǎn)組織形式等方面去解讀，從它們作為人的發(fā)展程度的“指示器”和“測(cè)量器”去解讀。這就是物質(zhì)文明中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)容（今天的物質(zhì)文明的成果也是如此，只是它的制造工藝、生產(chǎn)組織形式等即文化內(nèi)容不被消費(fèi)者所關(guān)注，被關(guān)注的只是直接使用價(jià)值）。歷史學(xué)、考古學(xué)對(duì)象中的個(gè)人，不論是小人物或大人物，從一開始就是當(dāng)作社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的人格化和承擔(dān)者，歷史流逝得越久遠(yuǎn)，那種感性繁多的東西也就逝去得越多，這種關(guān)系就越清晰。在文化考古的意義上，歷史中沒有個(gè)人，從而更容易理解人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上是社會(huì)關(guān)系的總和。5對(duì)文中“無用之用的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A它是針對(duì)“文物的文化價(jià)值而言，即文物雖看似沒有了它在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的使用價(jià)值，但從“文的角度考慮，它仍有存在的意義。B這是針對(duì)“文物二字中的“文字而言的，也就是說“文”，字體現(xiàn)了生產(chǎn)制造這個(gè)“物品時(shí)的制造工藝水平、科學(xué)技術(shù)水平和社會(huì)生產(chǎn)方式。C勾踐的寶劍和張衡的地動(dòng)儀都是文物，是因?yàn)樗鼈兩砩铣休d著當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)水平和人的發(fā)展程度，而并不是作為一點(diǎn)用處也沒有的“廢物”陳列于博物館內(nèi)。D“無用就是看似對(duì)你沒有使用價(jià)值的東西，有可能對(duì)別人而言是有“用”，的價(jià)值存在。該詞的表述看似矛盾，實(shí)則能夠?yàn)槲覀兝斫夂徒邮堋?對(duì)于第四段畫線的句子，理解正確的一項(xiàng)是（ ）A這句話表明“商品和“文物之間的關(guān)系，說明了當(dāng)一種商品沒有了“物”，的使用價(jià)值后，就可以凸現(xiàn)出它的文化意義，從而成為文物。B該句說明了“商品和“文物之間的關(guān)系，說明了當(dāng)一種商品由于歷史的變遷，它的使用價(jià)值逐漸弱化，它的文化價(jià)值凸現(xiàn)時(shí)，這個(gè)商品可以轉(zhuǎn)化為文物。C這里所說的啟發(fā)性，意思是說所有的商品經(jīng)過歲月的洗滌，都可以成為文物，因而我們要好好地保存我們身邊的每一種東西，使它們變成文物。D勾踐的寶劍，張衡的地動(dòng)儀都不是商品，但它們都是文物，這就是句子中所說的那種啟發(fā)性7下列推斷和原文意思不符的一項(xiàng)是（ ）A如果你家里有一個(gè)瓷碗，不知道它的生產(chǎn)年代，而且它還能使用，我們就可以確定這個(gè)瓷碗不是文物，因?yàn)樗€具有使用價(jià)值。B對(duì)于出土的文物，我們應(yīng)該從其身上去發(fā)現(xiàn)這個(gè)個(gè)體所處的特定時(shí)代的社會(huì)歷史內(nèi)容，而不能僅僅是這個(gè)物體本身的使用價(jià)值。C對(duì)于歷史上的人物，歷史學(xué)、考古學(xué)的考察不能只是建立在個(gè)人的基礎(chǔ)上，而應(yīng)把個(gè)人當(dāng)作社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的人格化和承擔(dān)者對(duì)待。D每個(gè)物品都有使用價(jià)值和文化價(jià)值，但是當(dāng)這個(gè)物品經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間磨洗，偶然間成為文物時(shí)，一般說這個(gè)物品凸現(xiàn)的是它的文化價(jià)值，而非它的使用價(jià)值。閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（8分）詠檐前竹詩 詠竹詩（南朝）沈約 （南朝）劉孝先萌開籜已垂，結(jié)葉始成枝。 竹生荒野外，捎云聳百尋。繁蔭上蓊茸，促節(jié)下離離。 無人賞高節(jié)，徒自抱貞心。風(fēng)動(dòng)露滴瀝，月照影參羞。 恥染湘妃淚，羞入上宮琴a得生君戶牖，不愿夾華池。 誰能制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟?！咀ⅰ炕X：筍殼。離離：繁茂的樣子。湘妃：語出博物志：“舜死，二妃淚下，染竹即斑，妃死為湘水神，故日湘妃竹。（1）這兩首詩都對(duì)竹進(jìn)行了描寫，但在寫法上有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）（2） 兩首詩都借竹言志，請(qǐng)說說它們各自抒發(fā)了怎樣的情感？（4分）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(8分)古風(fēng)孤蘭生幽園李白孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。若無清風(fēng)吹，香氣為誰發(fā)。蘭陸游南巖路最近，飯時(shí)已散策。香來知有蘭，遽求乃弗蕕。生世本幽谷，豈愿為世娛。無心托階庭，當(dāng)門任君鋤。(1) 兩首詩中的蘭花都有怎樣的自然屬性? (2分)(2) 兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)的感情有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)百丈山記（宋）朱 熹登百丈山三里許，右俯絕壑，左控垂崖；疊石為磴十余級(jí)乃得度。山之勝蓋自此始。循磴而東，既得小澗，石梁跨于其上。皆蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣；水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然。度石梁，循兩崖，曲折而上，得山門，小屋三間，不能容十許人。然前瞰澗水，后臨石池，風(fēng)來兩峽間，終日不絕。門內(nèi)跨池又為石梁。度而北，躡石梯數(shù)級(jí)入庵。庵才老屋數(shù)間，卑庳迫隘，無足觀。獨(dú)其西閣為勝。水自西谷中循石罅奔射出閣下，南與東谷水并注池中。自池而出，乃為前所謂小澗者。閣據(jù)其上流，當(dāng)水石峻激相搏處，最為可玩。乃壁其后，無所睹。獨(dú)夜臥其上，則枕席之下，終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳。 出山門而東，十許步，得石臺(tái)。下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕。于林薄間東南望，見瀑布自前巖穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺。其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。臺(tái)當(dāng)山西南缺，前揖蘆山，一峰獨(dú)秀出；而數(shù)百里間峰巒高下，亦歷歷在眼。日薄西山，余光橫照，紫翠重疊，不可殫數(shù)。旦起下視，白云滿川，如海波起伏；而遠(yuǎn)近諸山出其中者，皆若飛浮往來，或涌或沒，頃刻萬變。臺(tái)東徑斷，鄉(xiāng)人鑿石容磴以度，而作神祠于其東，水旱禱焉。畏險(xiǎn)者或不敢度。然山之可觀者，至是則亦窮矣。余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之，既皆賦詩以紀(jì)其勝，余又?jǐn)⒋纹湓斎绱?。而最其可觀者：石蹬、小澗、山門、石臺(tái)、西閣、瀑布池。因各別為小詩以識(shí)其處，呈同諸君，又以告夫欲往而未能者。某處某月某日記。8對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A疊石為磴十余級(jí)乃得度（度越過）卑痹迫隘，無足觀。（卑：低矮）B當(dāng)水石峻激相搏處（搏：拍擊）乃壁其后，無所睹（壁：筑成墻壁）C下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕（昧：昏暗） 日光燭之，璀璨奪目（燭：日光明亮的樣子）D或涌或沒，頃刻萬變（或：有時(shí)） 然山之可觀者，至是則亦窮矣（窮：盡，沒有）9下面各組加點(diǎn)的虛詞，意義和用法均相同的一組是（ ）A其聲濺濺然然前瞰澗水，后臨石池，風(fēng)來兩峽間，終日不絕B疊石為磴十余級(jí)乃得度自池而出，乃為前所謂小澗者C度而北，躡石梯數(shù)級(jí)人庵而數(shù)百里間峰巒高下，亦歷歷在眼D而作神祠于其東，水早禱焉微波入焉，涵淡澎湃而為此也10下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ）A、跨過石梁，順著兩崖邊走，蜿蜒曲折往上攀登，就可到達(dá)山門，有小屋三間，不能夠容下數(shù)十人。B再往北走，攀登數(shù)級(jí)石梯就進(jìn)入一個(gè)庵廟。庵廟只有老屋數(shù)間，老屋簡(jiǎn)陋狹小，不值得一觀。只是它的西邊閣樓還算得上一處勝景。C全文的行蹤脈絡(luò)清晰，從百丈山上行三里左右，順著石磴往東走，就到了山門；再越過石梁，攀沿兩崖而上，就是山澗；再沿這山澗往北走數(shù)級(jí)石梯就進(jìn)入庵廟；出了山門之后往東走十幾步，就可到達(dá)石臺(tái)處。D朱熹認(rèn)為百丈山最值得一看的勝景有：石磴、小澗、山門、石臺(tái)、西閣和瀑布。他與同行的人們一起為各個(gè)景點(diǎn)題寫小詩，并將這些小詩相互贈(zèng)送。閱讀下面的文言文，完成8-10題。竇武傳竇武字游平，安豐戴侯融之玄孫也。父奉，定襄太守。武少以經(jīng)行著稱，常教授于大澤中，不交時(shí)事，名顯關(guān)西。延熹八年，長(zhǎng)女選入掖庭，桓帝以為貴人，拜武郎中。其冬，貴人立為皇后，武遷越綺校尉，封槐里侯。明年冬，拜城門校尉。在位多辟名士，清身疾惡，禮賂不通，妻子衣食裁充足而已。是時(shí)羌蠻寇難，歲儉民饑，武得兩宮賞賜，悉散與大學(xué)諸生，及載肴糧于路，丐施貧民。兄子紹，為虎賁中郎將，性疏簡(jiǎn)奢侈。武每數(shù)切厲相戒，猶不覺悟，乃上書求退紹位，又自責(zé)不能訓(xùn)導(dǎo)，當(dāng)先受罪。由是紹更遵節(jié)，大小莫敢違犯。時(shí)國政多失，內(nèi)官專寵，李膺、杜密等為黨事考逮。永康元年，上疏諫曰：“臣聞古之明君，必須賢佐，以成政道。今臺(tái)閣近臣，尚書令陳蕃，尚書朱寓等，皆國之貞士，朝之良佐。尚書郎張陵、邊韶等，文質(zhì)彬彬，明達(dá)國典。內(nèi)外之職，君才并列。而陛下委任近習(xí)，專樹饕餮，外典州郡，內(nèi)干心膂。宜以次貶黜，案罪糾罰，抑奪宦官欺國之封，案其無狀誣罔之罪，信任忠良，平?jīng)Q臧否，使邪正毀譽(yù)，各得其所。寶愛天官，唯善是授。如此，咎征可消，天應(yīng)可待。陛下所行，不合天意，不宜稱慶?！睍啵粢圆∩线€城門校尉、槐里侯印綬。帝不許，有詔原李膺、杜密等， 自黃門北寺、若盧、都內(nèi)諸獄，系囚罪輕者皆出之。其冬帝崩。帝既立，武既輔朝政，常有誅剪宦官之意，太傅陳蕃亦素有謀。時(shí)共會(huì)朝堂，蕃私謂武曰：“中常侍曹節(jié)、王甫等， 自先帝時(shí)操弄國權(quán)，濁亂海內(nèi)，百姓匈匈，歸咎于此。今不誅節(jié)等，后必難圖。”武深然之。蕃大喜，以手推席而起。武于是引同志尹勛為尚書令，劉瑜為侍中，馮述為屯騎校尉；又征天下名士廢黜者宗正劉猛、太仆杜密等，列于朝廷，請(qǐng)前越嵩太守荀翌為從事中郎，辟潁川陳定為屬：共定計(jì)策。于是天下雄俊，知其風(fēng)旨，莫不延頸企踵，思奮其智力。 (后漢書竇武傳，有刪節(jié))8下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A不交時(shí)事 交：接觸B在位多辟名士 辟：征召C外典州郡 典：主管D寶愛天官 愛：喜愛9下列句子中，全都直接表現(xiàn)竇武“清身疾惡”的一組是妻子衣食裁充足而已大小莫敢違犯案其無狀誣罔之罪 因以病上還城門校尉、槐里侯印綬常有誅剪宦官之意 今不誅節(jié)等，后必難圖A D C D10下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A人竇武屢次得以升遷，雖與其長(zhǎng)女選人掖庭有較大關(guān)系，但他在位期間能慧眼識(shí)才，痛擊弊政，表現(xiàn)出了他的才能和膽識(shí)。B竇紹生活奢侈放縱，竇武多次嚴(yán)厲勸誡，甚至上書皇帝，最終竇紹能收斂行為，不能不說是竇武的功勞。C面對(duì)當(dāng)時(shí)同政弊病，竇武敢于上疏指責(zé)皇帝，同時(shí)以辭去官職來抗議，終于使皇帝恢復(fù)了被誣陷官員的官位。D在與陳蕃取得一致意見后，竇武聯(lián)合諸多忠良之士共商剪除宦官的大計(jì)，得到了天下雄俊的支持和擁護(hù)。11把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)案其無狀誣罔之罪，信任忠良，平?jīng)Q臧否，使邪正毀譽(yù)，各得其所。(5分)(2)于是天下雄俊，知其風(fēng)旨，莫不延頸企踵，思奮其智力。(5分)按要求寫出下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)(5分)(1) ，鐵騎突出刀槍鳴。(白居易琵琶行) ，亦足以暢敘幽情。(王羲之蘭亭集序)六國論中說明齊國滅亡的自身原因是： 。陶淵明歸去來兮辭中用“ ，”表明了自己對(duì)過去從政生活的否定和對(duì)未來生活的向往。(2) ，翠峰如簇。(王安石桂枝香金陵懷古)以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢， 。(司馬遷屈原列傳)李白將進(jìn)酒中借“ ”表達(dá)了詩人對(duì)富貴生活的鄙棄和蔑視。過秦論中表明陳涉起義得到天下人擁護(hù)的句子是：“ ， ”。補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題，5分）（1） ，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外。 （屈原列傳）中國有著歷史悠久的酒文化，在古代詩人筆下，與酒有關(guān)的詩句不勝枚舉。曹操在短歌行中以“ ， ,的詩句慨嘆人生之短暫；柳永也在 一詞中寫有“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔惆l(fā)難舍難分之情；更有詩仙李白的“五花馬，千金裘， ，與爾同銷萬古愁”的狂放之筆。（2）其稱文小而其指極