苗嶺的早晨的詳細教案.doc

苗嶺的早晨的詳細教案 教學目標： 1通過聆聽苗嶺的早晨，感受苗族音樂的風格特點, 2了解口笛的形狀與音色。 3認識“飛歌”，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。 教學重點、難點： 1讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。 2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。 教學方法：聽賞法、引導法。 教學設(shè)計： 一、組織教學： 播放愛我中華的歌曲，學生走進教室。 二、教學導入： 師：同學們，就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中開始今天的音樂之旅吧！歌中唱的很好“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家”我國是一個多民族的國家，今天這節(jié)課，鐘老師要帶領(lǐng)同學們走進其中的一個民族，它就是歷史悠久的苗族，同學們對這個民族有哪些了解呢？誰來說一說 三、欣賞口笛曲苗嶺的早晨 （一）初聽全曲：你覺得苗族是一個怎樣的民族？你還仿佛聽到了什么聲？ 生：清脆的鳥叫聲 師：如此清脆的鳥叫聲是會是一天中的什么時候呢？（清晨） （二）出示課題：剛才我們聽到這首樂曲，就叫苗嶺的早晨接下來讓我們分段來聆聽。 （三）分段聆聽： 1、初聽第一部分：請你邊聽邊思考兩個問題 （1）這么動聽的鳥叫聲是用什么樂器來演奏的？（口笛） （2）你仿佛看到了一個怎樣的畫面？ 2、介紹口笛的形狀與音色 口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠揚的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動的趣味。 3、復聽第一部分： （1）速度、節(jié)奏是怎樣的？ （2）邊聽邊劃圖形譜，分析旋律的走向 4、認識“飛歌”： 介紹“飛歌”的特點，結(jié)合旋律的走向，并引入宋祖英小背簍進行拓展，進一步了解“飛歌”的特點。 5、再聽：用你豐富的肢體語言來表現(xiàn)苗嶺的早晨。 6、初聽第二部分： 與第一部分進行對比：速度、節(jié)奏有什么變化？又表現(xiàn)了一個怎樣的畫面？ 7、唱一唱：填詞來哼唱這個主體部分的旋律（介紹“飛歌”的另一個特點：三個主音5、降3、1，其中降3是色彩音） 8、跳一跳：加入一些苗族的動作來感受苗族的韻味。 9、拍一拍：加入節(jié)奏XXXXX為歌曲伴奏或加入打擊樂器。 10、表現(xiàn)第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍進一步感受苗族人民愉快勞動和喜悅的心情。 11、初聽第三部分：這一段與哪一段樂曲相似？節(jié)奏、速度又是怎樣的？仿佛又出現(xiàn)了一個怎樣的畫面？（重現(xiàn)了苗寨的錦繡山川和悅耳的鳥啼） （四）曲式分析：ABA曲式結(jié)構(gòu) （五）完整聆聽：加入動作等方式來表現(xiàn) 四、拓展：小提琴苗嶺的早晨、聲樂曲苗嶺的早晨 五、小結(jié)