幼兒園中班學(xué)科教案.doc

幼兒園中班學(xué)科教案 設(shè)計(jì)意圖 近期，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)圖形很感興趣，區(qū)域活動(dòng)時(shí)常常三三兩兩圍在一起，將一堆圖形反復(fù)擺弄，再進(jìn)行拼搭，并對(duì)無意拼出的圖案驚喜不已。幼兒對(duì)幾何形狀的學(xué)習(xí)需要視覺感知和觸摸動(dòng)作的聯(lián)合作用，通過自身的操作和探索才能逐步精確化。根據(jù)孩子們近期的興趣點(diǎn)，我設(shè)想借助于一種巧妙的情境，讓幼兒通過拼搭得到充分探索幾何圖形的機(jī)會(huì)，從而獲得更多有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2、在情境游戲中主動(dòng)探索，感受拼圖的樂趣。 3、提高思維的靈敏性，鍛煉手部小肌肉群。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教具：PPT課件，共設(shè)計(jì)了三組幻燈片，分別體現(xiàn)了圖形拼搭的三個(gè)層次?；脽?(兩種圖形的組合)：在動(dòng)物新村的背景基礎(chǔ)上，繪制三座房子，依次搭配三種動(dòng)物頭像(代表三動(dòng)物的家)，然后動(dòng)畫出示6個(gè)圖形(、|各兩個(gè))，每種圖形顏色不一，分別拼貼于房屋的正方形白墻：幻燈2(四個(gè)小圖形的組合)：同樣的背景繪制兩座房子，分別代表小貓和小狗的家，動(dòng)畫出示8個(gè)圖形(小、小各4個(gè))，并拼貼于正方形白墻；幻燈3(一大兩小圖形的組合)：森林背景，繪制了維尼、皮杰兩個(gè)動(dòng)物的房子，動(dòng)畫出示3個(gè)圖形(|1個(gè)、2個(gè))，拼貼于維尼的房子外墻。投影儀，大房子圖一張。 2、學(xué)具：作業(yè)單人手一份(附后)、不同顏色和大小的幾何圖形若干(與作業(yè)單中的房子尺寸匹配)、擺放圖形的操作盤、固體膠若干、立體動(dòng)物貼。 活動(dòng)過程 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣 1指導(dǎo)語(yǔ)：小熊維尼聽說動(dòng)物新村在進(jìn)行舊房改造，他決定去看一看。(點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)維尼形象) 2幻燈1依次出示三座房子，請(qǐng)幼兒猜猜各是誰(shuí)的家。(房子后閃出灰兔、胖豬、羊羊三個(gè)動(dòng)物頭像) 3鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 指導(dǎo)語(yǔ)：房子的外墻要貼瓷磚，可是動(dòng)物們力氣太小，所以就請(qǐng)維尼來幫忙運(yùn)墻磚，看看維尼給他們搬來了哪些漂亮的墻磚?(幻燈1逐步點(diǎn)擊，請(qǐng)幼兒分別說出圖形的顏色和名稱。) 二、感知兩種圖形與大正方形問的組合關(guān)系 1、繼續(xù)播放幻燈1，給三座房子貼上墻磚， 指導(dǎo)語(yǔ)：這么多漂亮的磚頭，也不知道小動(dòng)物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧! (1)幼兒向小動(dòng)物提問：“灰兔、灰兔，你最喜歡什么顏色呀?”課件快速閃出綠色，請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的綠色三角形墻磚，以及和它對(duì)應(yīng)匹配的紅色三角形，幻燈演示拼貼。 (2)再次提問：“胖豬、胖豬，你最喜歡什么顏色呀?”課件快速閃出粉色，幼兒找出對(duì)應(yīng)的粉色長(zhǎng)方形，同時(shí)匹配紫色的長(zhǎng)方形。 (3)羊羊的演示方法同上。 2、小結(jié)：在這里，2個(gè)三角形、2個(gè)長(zhǎng)方形擺在一起，可以拼成一個(gè)大正方形。 三、通過主動(dòng)探索感知四個(gè)小圖形與大正方形間的組合關(guān)系 1、播放幻燈2，出示小貓、小狗家的兩座房子。 指導(dǎo)語(yǔ)：灰兔、胖豬、羊羊家貼了漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開了，大家都想請(qǐng)維尼來幫忙，這次維尼會(huì)幫小貓、小狗運(yùn)來什么樣的磚頭呢?(動(dòng)畫點(diǎn)擊：出現(xiàn)4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形) 2、指導(dǎo)語(yǔ)：看到四個(gè)小圖形，動(dòng)物們犯了難，小朋友來試試看，能不能拼到正方形的白墻上去?(幼兒在作業(yè)單上操作探索) 3、投影儀打出“大房子圖”，提供眾多對(duì)應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索的結(jié)果。 4、指導(dǎo)語(yǔ)：看來4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個(gè)秘密告訴小貓和小狗吧!(操作幻燈2，將圖形拼貼完整) 四、感知大小組合的圖形與大正方形間的關(guān)系 1、指導(dǎo)語(yǔ)：看到動(dòng)物們的新家這么漂亮，維尼和他的好朋友皮杰馬上回到了百畝森林，決定把他們住的房子也重新打扮一下。(播放幻燈3，請(qǐng)幼兒猜猜兩座房子分別是誰(shuí)住的，然后點(diǎn)擊跳動(dòng)頭像，增加孩子們的參與興趣。) 2、點(diǎn)擊幻燈3，出示維尼搬來的三塊墻磚：紅色長(zhǎng)方形、黑色正方形和紫色正方形，提問：三塊墻磚也可以拼到正方形的墻上嗎?(幼兒自我探索拼擺) 3、請(qǐng)幼兒上前，在投影儀上展示自己拼擺的結(jié)果。 4、繼續(xù)播放幻燈3，演示維尼是如何拼的，并請(qǐng)幼兒指出維尼的拼擺錯(cuò)誤。(提醒幼兒拼擺的時(shí)候，不能讓墻磚貼到白墻外面。要邊對(duì)邊、角對(duì)角。) 5、教師小結(jié)：維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形，2個(gè)小小的正方形墻磚打扮，其實(shí)用大圖形和小圖形組合，還有很多其他的貼法呢， (說明：幻燈3中，皮杰的房子沒有進(jìn)行墻磚裝飾，留白的原因是啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造，進(jìn)行不同的創(chuàng)意拼搭。) 五、探索多種貼墻磚的方法，體驗(yàn)拼圖的樂趣 1、指導(dǎo)語(yǔ)：皮杰也想來貼墻磚，還有維尼家族的其他成員，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧! (請(qǐng)幼兒取出皮杰和維尼成員的立體貼，將動(dòng)物頭像貼在作業(yè)單的房頂上，代表各個(gè)動(dòng)物的家。) 2、指導(dǎo)語(yǔ)：老師有個(gè)要求，每個(gè)動(dòng)物的房子貼的方法都要不一樣，如果墻磚都一樣的話，他們?cè)撜也恢约旱募伊? 3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)觀察，個(gè)別幼兒可能還會(huì)重疊，可單獨(dú)糾正，引導(dǎo)孩子想出多種辦法，拼擺完成后用固體膠粘牢。 4、介紹交流自己貼墻磚的方法。 中班科學(xué)教案：探索光的折射 幼兒園中班科學(xué)教案：探索光的折射 活動(dòng)目標(biāo) 1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。 2、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件-圖示：光的折射 2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。 活動(dòng)指導(dǎo) 1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形 討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。 如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。 2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子 給幼兒講解： 第一，利用光的直線傳播-三點(diǎn)一直線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用； 第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。 第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。 第四，隊(duì)伍對(duì)齊：向右看齊！ 3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。 （1）課件演示：光的折射 通過觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 （2）實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。 （空氣和水就是兩種不同的介質(zhì)） （3）指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 在操作中初步感受和了解光的折射。 （4、教師講評(píng)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒 讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么？ 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來的花瓣（找規(guī)律 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂。 2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。 3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。 活動(dòng)過程： 1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。 （1）請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序。 （2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。 2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。 （1）出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。 （2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。 （3）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。 （4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。 3、游戲：“猜一猜”。 （1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。 （2）教師記錄幼兒的猜測(cè)，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。 （3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。 4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。 （1）教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法。 （2）幼兒操作。 第一、二組：畫一畫。 方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。 第三、四組：猜一猜。 請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？ 5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 活動(dòng)延伸： 引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。 中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店 一、活動(dòng)目標(biāo)：在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。 能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等若干 幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有48不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。 三、活動(dòng)過程： 圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣 老奶奶做了許多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？ 幫老奶奶找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類） 鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。 先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣） 真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們?cè)敢鈦韼蛶退龁幔?（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？ 小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。 第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。 等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦?。?教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。 幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（仔細(xì)地看看） 個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？） 第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。 手口一致點(diǎn)數(shù)。 咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)） 哎呀！看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞?。?都是個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！ 把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？ 幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。 你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個(gè)問題有點(diǎn)難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。 （出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰(shuí)看懂了呀？xx看得這么認(rèn)真，她一定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?老師小結(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對(duì)，是慢慢變多了 帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！ 老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。